大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育核心主題有哪些的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育核心主題有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 孩子教育的核心問(wèn)題是什么？

孩子教育的核心問(wèn)題是什么？

孩子教育的核心問(wèn)題可摡括為兩個(gè)方面，即認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)化過(guò)程。

所謂認(rèn)知發(fā)展，即孩子作為人對(duì)客觀世界的知識(shí)的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)能力的建構(gòu)。它表現(xiàn)為知識(shí)和健全的智力。O一6歲的孩子即有此潛能和需要。認(rèn)知發(fā)展是孩子健康成長(zhǎng)的精神條件。

所謂社會(huì)化過(guò)程，即孩子作為人要習(xí)得的語(yǔ)言、品德、愛(ài)、習(xí)俗等社會(huì)既有文化，并具有身體力行的能力和習(xí)慣。孩子由此具有了人的社會(huì)性本質(zhì)。

認(rèn)知發(fā)展偏重于對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)而社會(huì)化偏重于社會(huì)適應(yīng)，兩者是人的發(fā)展所獲得和表現(xiàn)的能力的兩面。認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)化是孩子成長(zhǎng)過(guò)程所獲得和表現(xiàn)出的最大成就。

第一，如何實(shí)現(xiàn)孩子的認(rèn)知發(fā)展?

對(duì)于0一6歲孩子而言，基于感覺(jué)器官而獲得信息和知識(shí)，從生命獲得時(shí)即已開(kāi)始。出生后，感覺(jué)器官所獲得的外在世界的信息、圖式建構(gòu)了大腦的認(rèn)知圖式，知識(shí)與技能同時(shí)獲得并發(fā)展。感覺(jué)、思維、語(yǔ)言、知識(shí)與技能，是認(rèn)知能力的表現(xiàn)形式。為此，有關(guān)自然世界、社會(huì)及人的知識(shí)都需教育者幫孩子去感知和理解。孩子的注意力、記憶力、平衡能力、運(yùn)動(dòng)能力、語(yǔ)言習(xí)得、生活技能等都是教育者該關(guān)注和為之訓(xùn)練的。西方學(xué)者安德森(L?W?Anderson)把認(rèn)知教育目標(biāo)分為知識(shí)維度和認(rèn)知過(guò)程維度，他把其中認(rèn)知過(guò)程維度的目標(biāo)的最高層次稱為創(chuàng)造。

第二，如何實(shí)現(xiàn)孩子的社會(huì)化?

社會(huì)化基于認(rèn)知及其能力的發(fā)展，但它多表現(xiàn)為情緒、情感、心理、語(yǔ)言能力、品行和人格。一個(gè)孩子的社會(huì)化，某種程度上不表現(xiàn)為知識(shí)和技能，而表現(xiàn)為基于前者的對(duì)自然、社會(huì)和自己的接受和適應(yīng)能力。善性、同理心、愛(ài)、幸福和奉獻(xiàn)社會(huì)是社會(huì)化發(fā)展的標(biāo)志。社會(huì)化的獲得是人的潛能得到良好發(fā)展的結(jié)果。人性力量發(fā)展完善，是人的社會(huì)化發(fā)展成就的標(biāo)志。

孩子教育的核心既然是人的認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)化成就的獲得，那么品徳、智力、身體的全面發(fā)展即成為孩子教育的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)。在現(xiàn)階段的兒童教育實(shí)踐中，"孩子不能輸于起跑線"和忽視品德培養(yǎng)的觀念和做法，都只重視了認(rèn)知發(fā)展，而忽略了孩子的社會(huì)化過(guò)程。

健全的人類(lèi)個(gè)體是兩者和諧與統(tǒng)一發(fā)展的結(jié)果。

回答你的問(wèn)題：

孩子的教育，首先是家庭教育。我的觀點(diǎn)是：只有父母給學(xué)校送來(lái)一名“好孩子”，老師才可能教出一名“優(yōu)秀學(xué)生”。這里說(shuō)的“好孩子”的“好”，就是孩子教育的核心。我說(shuō)的“好”不是智力好、成績(jī)好，而是具體“五心”價(jià)值觀，這“五心”是：①孝心，②愛(ài)心，③責(zé)任心，④上進(jìn)心，⑤自尊心。孩子有這“五心”，走遍天下無(wú)敵手。大大、鐘南山、袁隆平、屠幼幼、馬云、任正非、普京、比爾?蓋慈，都是其父母教育出來(lái)的具有“五心”價(jià)值觀的地球村英才。

孩子教育的核心問(wèn)題是什么？

對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，相信大家都會(huì)有共識(shí)。尤其是今年的特殊時(shí)期，更讓我們大家意識(shí)到教育的核心——德育的重要性！

此次疫情讓我們看清了許多人的真實(shí)面目。當(dāng)他人有難，集體有難，社會(huì)有難，乃至國(guó)家有難，有人捐錢(qián)，有人捐物，有人出力，更有人不惜獻(xiàn)出生命，盡自己最大的極限與時(shí)間賽跑，搶救他人的生命。從他們身上你看到了什么？這就是中國(guó)人！一個(gè)堂堂正正的中國(guó)人——勇于承擔(dān)責(zé)任，勇于奉獻(xiàn)力量，甚至生命！

與此同時(shí)，我們也看見(jiàn)了少部分人性丑惡一面。他們自私自利，一心為己，困難面前不是逃脫，就是污蔑，甚至叛國(guó)、賣(mài)國(guó)。

如果說(shuō)前者是中國(guó)的希望，那么后者則是恥辱。

說(shuō)到這，相信你能明白為什么說(shuō)孩子教育的核心是德育——人格的培養(yǎng)。

一個(gè)于人，于社會(huì)，于國(guó)家無(wú)用的人終將會(huì)被拋棄。

而一個(gè)勇于擔(dān)當(dāng)，勇于奉獻(xiàn)的人才是社會(huì)，國(guó)家的脊梁，希望！

眾所周知孩子是祖國(guó)希望，未來(lái)，因而，孩子的德育不能忽視，否則將來(lái)不僅對(duì)社會(huì)無(wú)用，還有可能成為社會(huì)的對(duì)立面，反叛社會(huì)，禍害國(guó)家。

我們常說(shuō)的“德，智，體，美，勞”，這其中最核心的便是德育。德育的內(nèi)容非常廣泛，它包括愛(ài)的教育，愛(ài)國(guó)，愛(ài)家人，愛(ài)他人，包括良好性格的培養(yǎng)，自信心，毅力等心理品質(zhì)的培養(yǎng)，責(zé)任心，義務(wù)感的培養(yǎng)等等。

教育分為兩個(gè)層面：

第一個(gè)層面是教，那么，教什么？

教分為3種，依次遞進(jìn)：

1.教知識(shí)，或者教專(zhuān)業(yè)

譬如一朵花，從語(yǔ)文拼音寫(xiě)成Hua，結(jié)構(gòu)是草字頭+化學(xué)的“化”；從美術(shù)的角度可以是花有紅色黃色紫色，看著還近大遠(yuǎn)小。

2.教能力，解決問(wèn)題

譬如還是一朵花，從語(yǔ)言表達(dá)是：開(kāi)心時(shí)花兒對(duì)我笑，傷心是感時(shí)花濺淚，憔悴時(shí)人比黃花瘦，惆悵時(shí)人面桃花相映紅；甚至談戀愛(ài)拿花送給心愛(ài)的姑娘也是一種應(yīng)用能力。

3.教興趣和夢(mèng)想，激發(fā)內(nèi)驅(qū)力

興趣是最好的老師，夢(mèng)想是階梯的頂端。當(dāng)孩子擁有興趣和夢(mèng)想，她能“造”出一朵花來(lái)，無(wú)與倫比，無(wú)比絢爛，此花只有天上有，人間哪能幾回見(jiàn)。

第二個(gè)層面是育，那么，育什么？

作為一個(gè)即將開(kāi)始小學(xué)教育生涯的準(zhǔn)教師來(lái)說(shuō)，很高興可以回答您的這個(gè)問(wèn)題。

兒童期間的教育應(yīng)該說(shuō)是整個(gè)人生中非常重要的一環(huán)，孩子的很多學(xué)習(xí)習(xí)慣以及思維能力都是在這個(gè)階段逐漸形成的，而且兒童期孩子的大腦水平是發(fā)育很快的，記憶力也非常的好，很多在這個(gè)時(shí)候養(yǎng)成的習(xí)慣和看問(wèn)題的方法都會(huì)對(duì)以后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生至關(guān)重要的影響，下面咱們就來(lái)具體說(shuō)說(shuō)到底需要解決的核心問(wèn)題是什么呢？

每一個(gè)家長(zhǎng)都不希望自己的孩子一開(kāi)始就輸在起跑線上，給孩子拼命的報(bào)各種班，讓孩子去學(xué)各種各樣的知識(shí)，根本沒(méi)有考慮到孩子自己的感受，更沒(méi)有考慮到這些東西到底適合不適合自己家的孩子去學(xué)。

兒童有著自己獨(dú)特的心理特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，盡管每一位家長(zhǎng)的初心是好的，但是很多時(shí)候是弄巧成抽，在很小的時(shí)候就給孩子學(xué)習(xí)蒙上了一層陰影。在我看來(lái)有三個(gè)最核心的問(wèn)題是孩子最需要解決的。

第一個(gè)就是孩子對(duì)知識(shí)的熱愛(ài)，只有孩子真正對(duì)某了領(lǐng)域的知識(shí)干興趣他才會(huì)全身心的投入進(jìn)去， 不用家長(zhǎng)刻意的約束，孩子就可以做的很好，但是事實(shí)往往是家長(zhǎng)們把自己的意愿強(qiáng)加到孩子身上，這樣做是不對(duì)的。

第二個(gè)就是孩子自主學(xué)習(xí)的能力。光有一腔熱血，但是不知道怎么學(xué)，不會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行選擇和重組，會(huì)讓學(xué)生多做許多無(wú)用功，現(xiàn)在社會(huì)更新?lián)Q代如此迅速，現(xiàn)在讓學(xué)生學(xué)習(xí)的某專(zhuān)業(yè)知識(shí)或許在不遠(yuǎn)的將來(lái)都找不到合適的職業(yè)，只有學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)吸收新的東西，才不會(huì)被時(shí)代所拋棄。

第三應(yīng)用知識(shí)的能力，不管什么知識(shí)最后都是要拿來(lái)用的，是要用來(lái)填飽肚子的，自己腦子里有和會(huì)用完全是兩碼事，學(xué)會(huì)靈活應(yīng)用知識(shí)才會(huì)有所創(chuàng)造，有所發(fā)明，才會(huì)讓自己變得有價(jià)值。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育核心主題有哪些的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育核心主題有哪些的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。