大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于關(guān)于幼兒教育改革最新的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹關(guān)于幼兒教育改革最新的解答，讓我們一起看看吧。

1. 對于教育改革，你有什么建議？
2. 小學(xué)孩子要不要補課？
3. 讓幼兒背誦古詩詞有什么用？有意義嗎？

對于教育改革，你有什么建議？

謝邀！

關(guān)于教育這個事關(guān)百年千年大計的大問題，我們教育部、廳、局、校長、老師必須要有清醒的認識和共識，除了數(shù)、理、化、網(wǎng)絡(luò)、自然學(xué)科以外，應(yīng)該非常注重、緊緊圍繞在“不忘初心、牢記使命”這個歷史時刻的重大課題進行思想教育、政治教育、法制教育、反貪教育、道德(道義)教育、歷史教育、故事教育等等語文課程。為什么這么說呢？這是因國際形勢和國內(nèi)形勢的需要，教育也不能落后與時俱進。只有好的教育，才能讓學(xué)生熱愛祖國，才能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，把學(xué)習(xí)當(dāng)做是自己戰(zhàn)斗的武器。

現(xiàn)在我們的社會正處在大變革的時代，共時代特征越來越突出的表現(xiàn)在民族崛起與金錢向上、政治意認與道德沉浮的十字路口上，如果教育部門和老師們沒有充分的思想認識，我們的教學(xué)質(zhì)量就得不到很好提高，弄不好還會被別有用心的人所利用。

一、把學(xué)生的身體素質(zhì)放在突出的地位。

現(xiàn)在有些地方由于片面追求升學(xué)率，砍去了學(xué)生的鍛煉時間和休息時間，導(dǎo)致學(xué)生身體素質(zhì)越來越差。影響學(xué)生的身心健康發(fā)展和國家未來的人才素質(zhì)。

建議國家花大力氣扭轉(zhuǎn)這種不正常風(fēng)氣。每個年級制定出一套科學(xué)的的身體機能健康指標。如身高多少？體重多少？近視率維持什么水平？如果不達標，***取一票否決制。因為身體是革命的本錢，身體素質(zhì)差了，其他的有什么用？

二、改革中小學(xué)教師評價體系。現(xiàn)在中小學(xué)教師的評價比較單一。分數(shù)占大頭。國家要堅決扭轉(zhuǎn)這種趨向。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成什么樣的人才？這個“什么樣”就是我們評價教師的方向。比如創(chuàng)新精神、比如熱愛勞動、比如思想品德高尚，等等。這個國家可以列個表，按重要程度進行分配分值。

三、縮短中小學(xué)學(xué)制時間。建議小學(xué)五年，初中三年，高中兩年。讓學(xué)生早兩年走向社會，參加社會實踐。現(xiàn)在我們的學(xué)生理論有余，實踐不足。

只要摻雜個人利益，不管怎么樣改都不會改好。只有回到***當(dāng)年的那種敎育方向，才能真正的搞得好教育。老師不貪，學(xué)校不把孩子們當(dāng)唐僧肉，課堂成為真正受敎的地方，孩子不用課后不停的補課，就一定會好的。

減掉外語主課。減掉堆積如上的課外作業(yè)。配全語文加強德育教育。配勞動技能課。全國統(tǒng)一配武朮課，以而樹立自強信心。樹立教育為培養(yǎng)社會主義有知識有技能的勞動者。而不是利益商業(yè)競爭者。絕不能把學(xué)生培養(yǎng)成高級的利已主義者或崇洋***的利己主義者。培養(yǎng)成功都跑去支援資夲主義了。對培養(yǎng)資夲主義建設(shè)者的名校領(lǐng)導(dǎo)要堅決撤換。學(xué)生一走不回頭與他們有直接責(zé)任。給別人養(yǎng)兒女的丑事決不能再做了，丟人，讓人看不起。

科教興國是基本國策，要國家富強首先要強教育，當(dāng)下我國學(xué)校教育，可以說，出現(xiàn)了嚴重問題，到了非動刀不可的時候了。建議:

一、堅決取締校外各種補習(xí)班、輔導(dǎo)班，還學(xué)校教育一個安靜的[_a***_]。校外班是毒瘤，害了學(xué)生，苦了家長，。

二、整頓教師隊伍，師德敗壞者，一律清除出教師隊伍，在此基礎(chǔ)上，極大提高教師的工資水平。辦好教育的關(guān)鍵是教師。

三、不稱職的、只會說不會做的教育部領(lǐng)導(dǎo)者，立即讓位。召開全國教育大會，商討改革方案。不能再拖了。

一個教了43年書的老人建言。

小學(xué)孩子要不要補課？

就目前的應(yīng)試教育的模式，該補的課還是要補的。一般而言那門差補那門。否則孩子跟不趟，會失去主動學(xué)習(xí)的自覺性。從而一被動一被動。要探討的是怎么補，如何才有效果十分重要。是校內(nèi)老師補還是校外輔導(dǎo)和家長幫助補這個問題也得探討。本人傾向于校內(nèi)老師，因為課任老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)知識的得失，能有針對性地進行補缺，補在點子上，也浪費不了學(xué)生多少時間，學(xué)生沒有多大負擔(dān)，還能提升教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，不斷更新教學(xué)方法，盡量把每堂課上好，爭取少輔導(dǎo)，達到不輔導(dǎo)。同樣也減輕了家長精神負擔(dān)和經(jīng)濟負擔(dān)。如果到校輔導(dǎo)機構(gòu)去補，不可能有針對性地去補。我知道校外輔導(dǎo)機構(gòu)一般是輔導(dǎo)鋪導(dǎo)學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)，或上一些沒有針對性的大課。如果家長幫助補。一是家長工作忙沒有精力補，二是部分家長想補不會補又請不起家教老師。

這個要因人而異，具體情況具體分析。

如果您的孩子成績非常好，而且非常穩(wěn)定，我的建議是要去補課，但不要去市面上普遍存在的培訓(xùn)機構(gòu)補課，問問學(xué)校老師，看看她能否給您的孩子推薦一些有學(xué)識的老師重點輔導(dǎo)，比如說如果是數(shù)學(xué)非常突出，可以考慮參加奧林匹克數(shù)學(xué)競賽集訓(xùn)隊，或者專門的參加奧數(shù)比賽的培訓(xùn)機構(gòu)。

如果您的孩子成績一般，或者時好時不好，我的建議是要補課，可以考慮市面上的培訓(xùn)機構(gòu)，也可以聯(lián)系老師，或者個人輔導(dǎo)老師。不過在選擇機構(gòu)或者老師的時候，要特別注意結(jié)合學(xué)生自己的實際情況，比如數(shù)學(xué)這門學(xué)科，要清楚的知道他具體在哪個方面存在的問題多，哪些題型是他掌握的不好的，這樣可以有針對性的進行輔導(dǎo)和改進，效果自然會體現(xiàn)出來。

如果您的孩子成績非常不好，我的建議是不要去補課。因為在小學(xué)階段成績不好的學(xué)生，并不是因為課程內(nèi)容難度太大學(xué)生無法理解等原因，出現(xiàn)這種現(xiàn)象都是因為學(xué)生沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成的。這樣的話，與其上輔導(dǎo)班，不如在家里把孩子錯誤的學(xué)習(xí)糾正過來，給他們制定科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，***他們分析學(xué)科學(xué)習(xí)弱點，建立中長期學(xué)習(xí)規(guī)劃目標，對一些學(xué)習(xí)內(nèi)容上的輔導(dǎo)，父母要付出更多的耐心，花費更多的時間，并在自己的能力范圍內(nèi)盡量的去進行單獨輔導(dǎo)，這樣，先將基礎(chǔ)打牢后再進行適當(dāng)?shù)难a習(xí)，效果才能完全體現(xiàn)出來。

我個人認為要依據(jù)個人情況而定，沒有固定的答案，盡量還是家長自己輔導(dǎo)最好。

一、我們要明白補課的目地是什么？補課是為了提高孩子的成績，如果希望孩子提高成績，而作為家長又幫不了孩子，找人補課，幫助孩子提高成績，還是可以考慮的；如果孩子本身有學(xué)習(xí)能力，或者家長有能力幫助孩子提高成績，那就沒有必要了吧。

二、要看孩子的意愿，如果孩子有提高成績的愿望，選擇有針對性的補課，可以少走一些彎路，可以起到一定的運用。如果孩子不想去，家長強迫性補課，起不到作用，還會讓孩子厭煩。

三、補課與不補課不是主要問題，關(guān)鍵是要培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強的學(xué)習(xí)能力，家長應(yīng)多多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，只要孩子學(xué)習(xí)態(tài)度端正，補不補課沒啥關(guān)系。

四、作為家長盡量自己教育孩子，如果每天陪伴孩子學(xué)習(xí)，能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子知識的不足，然后及時糾正，有針對性輔導(dǎo)，對孩子起一個監(jiān)督和幫助作用，孩子也會重視的。如果家長放任不管，不管補課與不補課，孩子大多都會出現(xiàn)散漫現(xiàn)象，因此，問題的關(guān)鍵在于家長對孩子是否真正關(guān)心。

五、這個問題不能跟風(fēng)，不管別人怎么說，關(guān)鍵在于家長和孩子的學(xué)習(xí)力，只要態(tài)度端正，認真學(xué)習(xí)，沒有必要的。

個人觀點，歡迎留言關(guān)注！

我家女兒現(xiàn)在小升初，屬于放養(yǎng)的，沒上補習(xí)班，校內(nèi)成績六上290.75分，滿分300.只有一個直升的學(xué)校，想進好點的學(xué)校補錄，找了一個機構(gòu)過來測試了一下，孩子好多題都沒學(xué)過不會做，現(xiàn)在連補錄的機會都沒有了。真的好后悔沒有去上培訓(xùn)班

小學(xué)生有沒有必要補課？

這得看具體情況。

首先，學(xué)習(xí)好的沒有必要補課。

多數(shù)學(xué)習(xí)好的同學(xué)頭腦靈活，理解能力強，課堂上老師講的內(nèi)容都會了，并且能做到舉一反三，這樣的同學(xué)沒有必要補課。有的家長，孩子學(xué)習(xí)很好，照樣去補課。其實學(xué)習(xí)好的同學(xué)補課有時會適得其反，在補課班上染上了一些壞毛病。

中等生分兩種情況。

一種是不認真學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的。這樣的同學(xué)也沒有必要補課。對這樣的同學(xué)重點是加強習(xí)慣培養(yǎng)，上課認真聽講，他們也都能接受一節(jié)課所學(xué)知識。

另一種是理解慢的同學(xué)。這樣的同學(xué)可以補課。他們是因為理解能力差，理解得慢，跟不上課堂節(jié)奏，容易引起消化不良。可以通過補課讓這樣的同學(xué)慢慢消化所學(xué)知識，才能更好地學(xué)習(xí)新知識。如果一節(jié)課知識沒學(xué)好，可能影響后面的學(xué)習(xí)，尤其是數(shù)學(xué)，因為數(shù)學(xué)邏輯性強。

關(guān)于后進生。

后進生也可以分兩種情況。

一種是不但理解得慢，還沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以成績一直落后。對于這樣的同學(xué)，有必要補課。通過補課，可以學(xué)會基礎(chǔ)知識，如果自己再努力的話，這樣的同學(xué)也能跟上。不過，這樣的同學(xué)不努力的話，將長期在后面。

再一種就是智商有問題的了。這樣的同學(xué)也沒必要補課，因為補也沒有用。

孩子有沒有必要補課，老師最清楚，老師一般是不會說的，尤其是沒必要補課的。如果問輔導(dǎo)班老師，他們認為誰也該補課，他們認為“老師上課不講”。

讓幼兒背誦古詩詞有什么用？有意義嗎？

有詞曰“心田”，又“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠。”對幼兒來說，其所接觸的每一樣事物，都可以比作埋在心田里的一粒粒***，等孩子漸漸長大，不同的孩子就變成了苗情各異的“田”。

古人是把《詩經(jīng)》里的305首詩作為“五經(jīng)”之一來學(xué)習(xí)的，重視程度不言而喻。孔子云“詩三百，一言一蔽之，思無邪”。

引用幾句話吧:“讀詩千首，境界自有?！薄案褂性姇鴼庾匀A”“若有詩書藏于心，歲月從不敗美人?！?/p>

幼兒讀詩有用與否，見仁見智吧。

謝邀，背誦古詩詞是有意義的。

先問大家一個問題，孩子真的讀不懂古詩文么？

在知乎上，一個關(guān)于該不該讓孩子背誦古詩文的提問曾引發(fā)了熱烈的討論。

小時候，即使我們將唐詩三百首倒背如流，可能也無法真正體會到其中意境，而隨著年歲的增長，我們說不定會將其忘得干干凈凈。

如今，作為父母的我們，還要不要讓孩子背古詩文呢？

象老師想說的是，也許你會忘記背過的詩詞，但是體會過好的韻律、詞語和意境，你便知道什么是好文。

會背誦唐詩宋詞的孩子，氣質(zhì)是不一樣的。詩詞的節(jié)奏美和韻律美會植根于心底，影響孩子對文字的理解，甚至三觀的樹立。

一位家長回憶道，在他小升初的第一節(jié)語文課，老師就讓他們背誦《海寧王靜安先生紀念碑碑文》，雖然不算百分之百的古文，但對于剛升初中的學(xué)生來說，還是不太懂它的含義。語文老師說：“你們先背下來，以后慢慢就懂了?！笔嗄赀^去了，他仍然記得那句：惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光。

當(dāng)然，根據(jù)孩子年齡不同來選擇詩詞的難易，更能讓孩子樂意去接受，低幼年齡選擇相對沒有艱澀語句、朗朗上口的詩詞讓他們背誦，諸如《鋤禾》《春曉》等。等到孩子稍大，我們就可以讓他背誦含義更深的詩詞、古文。

到此，以上就是小編對于關(guān)于幼兒教育改革最新的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于關(guān)于幼兒教育改革最新的3點解答對大家有用。