大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育改革的方向的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育改革的方向的解答，讓我們一起看看吧。

1. 哪些回應(yīng)策略能夠激發(fā)幼兒積極參與活動？
2. 小學(xué)五年改六年制是哪一年？
3. 幼兒教育事業(yè)未來發(fā)展方向如何？

哪些回應(yīng)策略能夠激發(fā)幼兒積極參與活動？

隨著幼兒教育的不斷改革，我們教研活動的不斷研究、實踐，認為在大班集體教學(xué)活動中，教師的回應(yīng)對幼兒有很重要的目的和作用：一是給予肯定，鼓勵幼兒再次激發(fā)幼兒回答問題的興趣；二是啟發(fā)引導(dǎo)，提供幼兒一個思考的方向；三是反問、追問、遞進問，引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，從多角度思考問題；四是理答，幫助幼兒及時進行梳理，突出重點，提升幼兒經(jīng)驗，與目標掛鉤?！　∥矣X得在集體活動中最重要的是教師的提問。教師的提問是一種高深的藝術(shù)，不是一朝一夕就能練就的。教師提的問題既要有一定挑戰(zhàn)性，用俗話說，就是孩子跳一跳就能夠得著，孩子要努力一下才能回答出；又要有針對性，事先要想好哪個問題是針對哪個孩子，在預(yù)設(shè)一個問題時要有一系列的輔助問題。什么樣的提問是有效的呢？： 　　第一，問題要有開放性。有效提問意味著教師盡可能多地提一些開放性的問題 第二，問題要有一定的難度。在活動過程中，如果孩子回答不出時，要馬上提出輔助的問題，引導(dǎo)他們思考。在活動過程中還要把握預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。針對一個集體活動，最主要的是教師預(yù)設(shè)的內(nèi)容。針對孩子生成的東西，對本活動有價值的要及時回應(yīng)，把幼兒的個別經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為集體經(jīng)驗。　　通過教研活動我有很多認識和收獲，首先讓我知道在科學(xué)活動中，教師對幼兒的應(yīng)答要巧妙提升，應(yīng)答的內(nèi)容要散，還要學(xué)會把問題拋給孩子。這樣才能很好的發(fā)展幼兒探索的欲望，提高幼兒解決問題的能力，讓孩子成為問題的主人。教師起到了扭轉(zhuǎn)、引深、激勵的作用?？茖W(xué)活動的回應(yīng)，從敢想、敢說、敢做為重點的回應(yīng)，還要根據(jù)孩子的能力差異、個性特征進行不同層面的應(yīng)答。對能力強、容易滿足的孩子，應(yīng)用微笑、點頭，讓他們自己感受到老師對他回答問題的肯定，還要繼續(xù)努力；對一般的孩子，教師的應(yīng)答可以翹翹大拇指、微笑，并輔助語言激勵，使孩子感到老師對自己的鼓勵與肯定；對能力弱的孩子，可用擁抱等大動作來夸大他的優(yōu)點，鼓勵他大膽表現(xiàn)。要站在讓孩子敢想、敢說、敢做的層面上去應(yīng)答，講究應(yīng)答的技巧和智慧。

小學(xué)五年改六年制是哪一年？

小學(xué)“六年制”是1986年4月開始實行的。1986年4月中國頒布了《中華人民共和國義務(wù)教度育法》。這是中國首次把免費的義務(wù)的教育用法律的形式固定下來，也就是說適齡的“兒童和少年”必須接受6年的小學(xué)義務(wù)教育，并且由原來的5年制改6年制。

1979年，又將五年制改回到六年制。

分三個階段：一年級、二年級叫低年級，三年級、四年級叫中年級，五年級、六年級叫高年級。1970年初，本著教育要革命，學(xué)制要縮短的理念，開始將小學(xué)六年制改為五年制。1979年，又將五年制改回到六年制?，F(xiàn)在改革為6年制了，小學(xué)必須讀6年才能夠畢業(yè)。

是1986年

小學(xué)“六年制”是1986年7月開始實行的。

“九年一貫制”對不間斷地提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，幫助學(xué)生克服小學(xué)與初中銜接時在心理、學(xué)習(xí)、生活等方面的不適應(yīng)，合理調(diào)整九年之間的教學(xué)內(nèi)容密度，等都具有積極的作用。

幼兒教育事業(yè)未來發(fā)展方向如何？

幼兒教育未來發(fā)展方向?qū)窃⒔逃跇?。原因有?

一是幼兒本就是應(yīng)該無憂無慮的時候，為什么非要讓他們過早的接受教育，接受學(xué)習(xí)，這原本就是錯誤的。以前幼兒園甚至學(xué)前班的時候就交英語了，拔苗助長，現(xiàn)在越來越多的人認識這是錯誤的，所以現(xiàn)在幼兒園教過多的知識也少了，學(xué)前班托班等更是以鍛煉思維能力為噱頭來招攬生意了。
二是
家長擔(dān)心輸在起跑線上，看有的家長把孩子送到各類幼兒教育班，就存在從眾心理，覺得不把孩子送去就對不起啊，再說現(xiàn)在條件好了，每家都只有一兩個小孩，也能負擔(dān)的起，所以幼兒教育還是有市場的。
鑒于一方面家長覺得讓孩子過早教育不好，另一方面又把孩子送去進行幼兒教育的矛盾，所以未來幼兒教育必定會適應(yīng)市場需要，改換門庭，以素質(zhì)拓展、思維開發(fā)等寓教于樂的形式發(fā)展壯大。

個人觀點，歡迎討論。

到此，以上就是小編對于幼兒教育改革的方向的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育改革的方向的3點解答對大家有用。