大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育中的心理效應的問題，于是小編就整理了3個相關介紹幼兒教育中的心理效應的解答，讓我們一起看看吧。

1. 加德納效應？
2. 當我看到孩子發(fā)自內(nèi)心笑的時候，我心里不知怎地比她還開心！您有這種感受嗎？
3. 有個學過心理學的父母，孩子會是什么感受呢？

加德納效應？

原子或分子在外電場作用下能級和光譜發(fā)生分裂的現(xiàn)象。具體地講，就是在電場強度約為100萬伏/厘米時，原子發(fā)射的譜線的圖案是對稱的，其間隔大小與電場強度成正比。在此之前，塞曼等科學家也做過此類研究，但都失敗了。

斯塔克在鑿孔陰極后僅幾毫米處放置了第三個極板，并在這兩極之間加了2萬伏/厘米的電場，然后用分光計在垂直于射線的方向上測試，觀察到了光譜線的分裂。

美國心理學家加德納(Howard Gardner)反駁了傳統(tǒng)智力理論的觀念,他認為,智力測驗的頻繁使用,使得它把人進行了分類并帖上了標簽,用來判斷人的弱項和短處而非長處。

智力并不是一個容易“被測量”的東西,目前所能夠測量的東西僅僅是語言和數(shù)理邏輯,如果一定要去測量智力,那么應當側(cè)重于該智力所要解決的問題或在運用該智力時表現(xiàn)出來的創(chuàng)造性的能力。

智力總是以組合的方式來進行的,每個人都是具有多種能力組合的個體,而不是只擁有單一的、用紙筆測驗可以測出的解答問題能力的個體。

由此加德納提出了智力多元論的觀點。

當我看到孩子發(fā)自內(nèi)心笑的時候，我心里不知怎地比她還開心！您有這種感受嗎？

孩子是人們的希望。每當看到孩子跑來跑去，他們那幼稚的語言，燦爛的笑容，常常給人舒心的感覺。看到孩子高興，看到孩子的笑容不管自己多么的勞累總是心里暖暖的，仿佛自己也回到了天真的童年時代。有了孩子的笑容，人們的心靈就溫暖了許多。

是的！非常同意您的觀點！我也有同感！

1、記得有位哲人說過：孩子的笑容是這個世界 最美麗的笑容！她的童趣、她的天真 是治愈世間一切創(chuàng)傷的良藥！她是世間一朵潔白的云，沒有心機、沒有利益、沒有欺騙……

2、孩子是我們生命的延續(xù)！是我們的希望和未來！看著她一天一天細微的變化、不斷地長大……我們就像在重溫自己 成長的歷程！……那些小時候的事情、那些和父母一起而被遺忘的小故事，又都被我們撿起來……一切都顯得那么的美好、那么的溫馨！

3、所以、夫妻雙方都要努力 為孩子營造一個良好的生活、學習環(huán)境！再苦 不能 苦孩子、再窮不能窮教育！是孩子，讓家庭的生活變得更加有意義！是孩子，讓父母的一切辛勞變得有價值！

4、曾記得看過這樣一副畫，父母分別站在一個斷崖的兩端，兩人手中 死死拽住了一根繩子 、都不肯松手。而繩子的中央 是雙手緊緊抓住繩子的孩子……為了孩子的幸福，誰也不能、也不敢 輕易松手！

送給天下所有的父母親，好好保護孩子的這份天真，好好陪伴她 一天一天長大，哪怕 我們付出的代價是：在這個過程中、 慢慢的一天一天 變老?。?！

有個學過心理學的父母，孩子會是什么感受呢？

有學過心理學的父母，我想孩子成長過程中會收獲更多的尊重、理解，有更大的成長空間。沒有學過心理學的父母，只要父母有正確的人生觀，有一定的自省反思能力，良好的教育觀（教育觀其實就是父母的人生觀）。父母身體健康，心靈有寄托，處理好了自己的身心問題。無論現(xiàn)在還是未來，對孩子都是莫大的祝福。

父母學過心理學，孩子有福了，社區(qū)有福了，國家有福了。

首先，學過心理學的父母會在孩子成長的不同年齡階段，給予孩子合適的心理營養(yǎng)，尤其是在青春期階段。

其次，父母學過心理學，會很好地處理各種人際關系，給孩子做出示范，孩子將來走上社會，也會處理好人際關系，增加幸福感。

所以，父母學過心理學，家庭幸福，每一個家庭幸福了，社區(qū)就和諧了，每一個社區(qū)和諧了，國家就安定了。

到此，以上就是小編對于幼兒教育中的心理效應的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育中的心理效應的3點解答對大家有用。