大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育心理學(xué)基礎(chǔ)的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育心理學(xué)基礎(chǔ)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何幫孩子擺脫心理陰影？
2. 幼兒園教育的關(guān)鍵是什么？

如何幫孩子擺脫心理陰影？

這個(gè)挺難的。

首先要找到那個(gè)陰影的點(diǎn)，然后，再次模擬這種場(chǎng)景，家長(zhǎng)再進(jìn)行干預(yù)調(diào)節(jié)。

如果陰影很重的話(huà)，建議找心理醫(yī)師，如果小的話(huà)，那就當(dāng)孩子每次面對(duì)這種事情的時(shí)候，父母多給予關(guān)心和撫慰。

言語(yǔ)上的輕輕開(kāi)導(dǎo)，形體上的擁抱、撫摸頭部等，告訴孩子你在，他不用怕，也不用擔(dān)心。

1、父母放下焦慮，耐心陪伴。

父母首先疏解好內(nèi)心，不必刻意回避創(chuàng)傷，也不必故意反復(fù)提起，甚至不需要刻意的更愛(ài)、更關(guān)注孩子，就像往常跟孩子自然相處，多點(diǎn)時(shí)間陪伴。

2、與孩子共情。

如果孩子有意愿表達(dá)，無(wú)論ta流露出什么情緒，家長(zhǎng)一定不要指責(zé)，不要批判，也不要急于提意見(jiàn)。

而是堅(jiān)定地告訴ta，我了解你的痛苦，了解你的感受，你受委屈了。

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3、脫敏治療。

等孩子情緒平復(fù)了，可以和他進(jìn)行情景演練等方式，讓他回到創(chuàng)傷中，并在演練當(dāng)中告訴他，遇到這種情況應(yīng)該怎么做保護(hù)自己。

一遍遍的演練，會(huì)慢慢讓孩子對(duì)創(chuàng)傷脫敏，而且也學(xué)習(xí)到了新的東西。

首先，要看孩子是因?yàn)槭裁丛蛟馐芰诵睦韯?chuàng)傷。因?yàn)椴煌膭?chuàng)傷，引導(dǎo)的方式是不同的！

要給予孩子足夠的安全感，當(dāng)在遭受心理創(chuàng)傷時(shí)，比肉體上的痛苦更難治愈，嚴(yán)重者會(huì)抑郁，自閉！所以給予足夠的關(guān)愛(ài)和安全感尤為重要！

其次，要試著引導(dǎo)孩子走出陰影，可以轉(zhuǎn)移孩子的注意力，帶他去從來(lái)沒(méi)有去過(guò)的地方，看一些美景！去做一些積極有意義的事情，比如幫助別人，幫助那些有需要的人?？梢匀ジ＠汉宛B(yǎng)老院，試著讓孩子在幫助別人的同時(shí)救助自己！

多和孩子說(shuō)說(shuō)話(huà)，盡管他可能不會(huì)理你。但是耐心地說(shuō)，他總會(huì)回應(yīng)。

總之就是，少讓他單獨(dú)一人！多給他溫暖！

感謝邀請(qǐng)！

不知道你家具體是什么情況，就給你講講我家的例子吧。

我家孩子三歲半左右的時(shí)候，正是處于情感的敏感期，老公平時(shí)工作很忙，很少陪孩子，孩子想找爸爸玩的時(shí)候，爸爸總是沒(méi)空，孩子就一直覺(jué)得爸爸不愛(ài)她。

有段時(shí)間，我和老公吵的很兇。一開(kāi)始還注意到避開(kāi)孩子，后來(lái)隨著戰(zhàn)火越燒越烈，有時(shí)候就顧不上孩子還在看著我們了。一開(kāi)始，孩子被我們的爭(zhēng)吵嚇得哇哇大哭，后來(lái)每次我們吵架就看見(jiàn)孩子躲在角落里，雖然不哭，但是一副很害怕的樣子。

晚上睡覺(jué)的時(shí)候，一直睡的很安穩(wěn)的孩子，在那段時(shí)間總是半夜驚醒，坐起來(lái)哇哇大哭，誰(shuí)都不讓碰。

我們終于意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，我也及時(shí)叫停了爭(zhēng)吵。就這個(gè)問(wèn)題我們也使用了一些策略。

再?lài)?yán)重的問(wèn)題都不當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵。

再忙也不能忽視對(duì)孩子的陪伴，即使只是給孩子一個(gè)擁抱，也能讓孩子感受到溫暖。

父母做錯(cuò)了事情要及時(shí)向孩子道歉。

不吼孩子，遇到問(wèn)題，蹲下身來(lái)和孩子好好交流。

孩子對(duì)所謂的心理創(chuàng)傷是沒(méi)有概念的，就像留守兒童不會(huì)覺(jué)得自己可憐，在他們心中爺爺奶奶或從小陪伴自己的人就是至親，而對(duì)父母的概念就簡(jiǎn)單的是書(shū)本上的“父母”

最好的方法就是消除傷害來(lái)源、比如離婚、在孩子面前吵架、或者把孩子當(dāng)成家庭不滿(mǎn)的發(fā)泄對(duì)象。

真的想幫助一個(gè)孩子走出陰影，就多給他點(diǎn)真實(shí)的關(guān)懷（根據(jù)孩子的創(chuàng)傷原因?qū)ΠY下藥，孩子的心理創(chuàng)傷容易被時(shí)間愈合，只要不反復(fù)對(duì)孩子造成同樣傷害），如果是外人——不要整天嘴上重掛著可憐、同情，這會(huì)產(chǎn)生心理暗示，讓孩子覺(jué)得自己可憐，產(chǎn)生人們都應(yīng)該去幫助他，這樣錯(cuò)誤的思想。

幼兒園教育的關(guān)鍵是什么？

你好！

幼兒園的教育重點(diǎn)就兩個(gè)字“啟蒙”，從未知到已知，從已知到理解，孩子的身心活動(dòng)發(fā)展還有各種基礎(chǔ)能力的鍛煉！

幼兒園除了保障最基本的以外就是培養(yǎng)孩子認(rèn)知事物和開(kāi)發(fā)思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立自主能力，集群教育的開(kāi)始，鍛煉人與人之間的交互能力

所以幼兒園教育是很重要的，是系統(tǒng)化的，這個(gè)在家庭里比較難做到，雖說(shuō)是自己的孩子，但并非真正了解各個(gè)階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)！

幼兒園，是家庭和學(xué)校的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)候孩子必須在以下幾點(diǎn)獲得成長(zhǎng):

1、自理能力。按作息時(shí)間大小便，能獨(dú)立、按要求整理好自己的學(xué)習(xí)用具。

2、規(guī)則意識(shí)。幼兒園是集體生活的開(kāi)始，學(xué)會(huì)遵守幼兒園的規(guī)則，知道集體是有規(guī)則的而且人人必須遵守。

3、集體生活的能力。尊敬老師，能和小朋友們愉快地相處。幼兒在家中受到的關(guān)注最多，他們的愿望會(huì)最大程度的被滿(mǎn)足。來(lái)到幼兒園，面對(duì)的是老師、同學(xué)，這些人不會(huì)像家長(zhǎng)一樣處處以孩子的意愿為重，反而會(huì)要求他們遵守一定的規(guī)則，這就要求孩子學(xué)會(huì)尊敬老師，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、游戲，并從中體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，為將來(lái)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)。聆聽(tīng)不僅僅是一種美德，更是一種能力。別人說(shuō)話(huà)時(shí)，能靜靜地聆聽(tīng)，把握別人說(shuō)話(huà)的意思，對(duì)于促進(jìn)幼兒的理解能力發(fā)展至關(guān)重要；無(wú)論哪種場(chǎng)合，能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)、敢于發(fā)出自己的聲音，這種品質(zhì)需從小培養(yǎng)。

5、關(guān)心他人。孩子更多的是被愛(ài)。集體生活最重要的就是教會(huì)孩子去愛(ài)他人，愛(ài)那些生活中的“別人”。關(guān)愛(ài)他人，讓孩子遠(yuǎn)離自私，敢于承擔(dān)。擁有愛(ài)的能力，讓孩子受益終生。

幼兒園本身是孩子成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)臺(tái)階，也就是說(shuō)以溫暖的家庭環(huán)境到新的環(huán)境中成長(zhǎng)的一個(gè)轉(zhuǎn)換！其意義非凡！

進(jìn)幼兒園孩子標(biāo)志著獨(dú)立的開(kāi)始！再不是媽媽總天陪伴，而是由幼兒園老師傳授知識(shí)陪伴成長(zhǎng)！懂合作，會(huì)互動(dòng)，守時(shí)守法守規(guī)則！愛(ài)老師愛(ài)同學(xué)愛(ài)衛(wèi)生！所有的孩子初入學(xué)校的模式在幼兒園萌芽狀態(tài)形成！所有的習(xí)性甚至愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣在幼兒園形成！

幼兒園是孩子生命的搖籃！

胖爸認(rèn)為，幼兒園教育的關(guān)鍵是：專(zhuān)注、信任、合作、生活。

一、專(zhuān)注

3-6歲的兒童，是培養(yǎng)他們專(zhuān)注力的黃金時(shí)期。這一階段能夠?qū)Ｐ淖鲆患虑榈膬和?，上小學(xué)以后，更能夠?qū)Ｐ穆?tīng)講，獨(dú)立完成作業(yè)。

這一時(shí)期的兒童，有的能夠?qū)Ｐ耐嫱婢?、?zhuān)心聽(tīng)故事，有的則是拿起一個(gè)玩具，沒(méi)玩兒多久就去做別的事情。

胖爸認(rèn)為，專(zhuān)注能力的培養(yǎng)，是幼兒園教育的重要因素之一。特別是不要在他們專(zhuān)心做一件事情的時(shí)候，去打斷他們，應(yīng)該給他們獨(dú)立玩耍的時(shí)間。

二、信任

3-6歲的兒童，自主性和主動(dòng)性開(kāi)始萌芽。他們更渴望得到老師的關(guān)愛(ài)與關(guān)注。特別是在兒童入園初期，與老師建立了良好的互動(dòng)關(guān)系，他們才能盡早擺脫分離焦慮。因此，兒童在園期間，老師能夠適時(shí)地拉拉孩子的小手，對(duì)孩子說(shuō)一句鼓勵(lì)的話(huà)，都能夠增進(jìn)彼此的信任感。

胖爸想說(shuō)，由于這一階段兒童的情感和社會(huì)發(fā)展處于敏感期，應(yīng)該及時(shí)理解兒童的想法與感受，關(guān)注他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，并且以合適的方式回應(yīng)他們的訴求。

三、合作

幼兒園重在兒童行為習(xí)慣的養(yǎng)成。由于兒童的個(gè)體差異，有些事情，在一開(kāi)始的時(shí)候是無(wú)法獨(dú)立完成的。比如，小班階段要學(xué)習(xí)系扣子，疊衣服等技能。這是，班里月份較大的孩子，可以幫助月份較小的孩子共同完成這項(xiàng)任務(wù)。逐漸的，兒童就能熟練掌握這項(xiàng)技能了。

胖爸想提示家長(zhǎng)注意，當(dāng)兒童回到家中，家長(zhǎng)一定要配合幼兒園完成相關(guān)的練習(xí)，千萬(wàn)不要孩子一回家，又開(kāi)始喂飯、幫忙穿衣服了。

四、生活

幼兒園的課程設(shè)置，不應(yīng)將課程與生活割裂開(kāi)來(lái)，而是要開(kāi)發(fā)與兒童生活息息相關(guān)的各類(lèi)課程。只有在兒童熟悉的生活情境下，他們才更愿意去體驗(yàn)園所的活動(dòng)，這樣的課程將會(huì)對(duì)兒童的發(fā)展產(chǎn)生意義深遠(yuǎn)的影響。

總之，幼兒園教育，應(yīng)該立足兒童的本真，適合兒童發(fā)展。在專(zhuān)注、信任、合作、生活等方面，培養(yǎng)兒童的能力。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育心理學(xué)基礎(chǔ)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育心理學(xué)基礎(chǔ)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。