大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于現(xiàn)代幼兒教育理論家的問題，于是小編就整理了4個相關介紹現(xiàn)代幼兒教育理論家的解答，讓我們一起看看吧。

1. 誰將建構主義的理論演變成為早期兒童教育的課程方案？
2. 中國早期幼兒教育家？
3. 凡是小喜鵲說的作者？
4. 蘇霍姆斯基代表作？

誰將建構主義的理論演變成為早期兒童教育的課程方案？

建構主義理論在早期兒童教育中的應用是由多位教育者和研究者共同推進的。其中，瑞士心理學家讓·皮亞杰（Jean Piaget）的認知發(fā)展理論是建構主義理論的重要來源之一，他的理論強調(diào)了兒童在認知發(fā)展過程中的主動性和自我建構知識的能力。此外，美國教育家約翰·杜威（John Dewey）的經(jīng)驗主義教育理論也對建構主義在早期兒童教育中的應用產(chǎn)生了深遠影響。

在中國，華東師范大學的朱家雄教授也是將建構主義理論引入到早期兒童教育的重要人物。他主張以兒童為中心的教育，強調(diào)兒童在教育過程中的主動性和創(chuàng)造性 

總的來說，建構主義理論在早期兒童教育中的應用是由多方面的力量共同推動的，其中包括教育理論家、教育實踐者以及政策制定者等。

中國早期幼兒教育家？

陳鶴琴(1892--1982年)中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授、南京師范學院院長。提出活教育理論。重視科學實驗，主張中國兒童教育的發(fā)展要適合國情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律;呼吁建立兒童教育師資培訓體系。

編寫幼稚園、小學課本及兒童課外讀物數(shù)十種、設計與推廣玩具、教具和幼稚團設備。

發(fā)起組織幼稚教育研究會、中華兒童教育社等團體主編《幼稚教育》、《小學教師》、《活教育》等刊物和《幼稚教育叢朽》、《幼稚教育論文集》。

馮德全，中國當代著名的早期教育理論家、“0歲方案”創(chuàng)始人、中國早期教育研究所創(chuàng)辦者。

人物簡介

馮德全浙江紹興諸暨人氏，1935年1月出生，1953年畢業(yè)于湖北省實驗師范學校，中共黨員。歷任小學教師、校長，中學教導主任，武漢市教委、市教科所教研員，1978年后專攻早期教育研究，歷任湖北大學兒童發(fā)展研究中心心主任、研究員，武漢大學智力技術開發(fā)中心顧問、教授，北京金韻早慧潛能科技開發(fā)研究院院長，武漢兒童早教學校校長。

凡是小喜鵲說的作者？

不是凡是小喜鵲說的，是《三只小喜鵲說的》。

《三只小喜鵲說的-中國原創(chuàng)圖畫書》是中國少兒出版社出版的一部兒童圖書，作者是陳伯吹。

內(nèi)容介紹：

《幼兒文學百年經(jīng)典：三只小喜鵲說的》獲得全國優(yōu)秀兒童文學獎中國出版政府獎、“五個一”工程“一本好書”獎、宋慶齡兒童文學獎、冰心兒童文學獎陳伯吹兒童文學獎。

作者介紹：

陳伯吹(1906-1997)，兒童文學作家，兒童文學理論家。創(chuàng)作過許多兒童文學作品，包括童話、小說、散文、詩歌等諸多形式，還翻譯介紹了許多歐美兒童文學作品。

代表作品有《阿麗思小姐》《華家的兒子》《橘燈的故事》《一只想飛的貓》《波羅喬少爺》等。理論專著有《兒童故事研究》《兒童文學研究》《作家和兒童文學》《兒童文學簡論》等。

《楓樹上的喜鵲》是人教版小學語文二年級下冊（2018年春季修訂版）第9課的課文。作者:郭風

課文簡介:本文講了小作者喜歡站在楓樹下看喜鵲一家，由喜鵲一家的叫聲中，想象到的喜鵲媽媽和喜鵲寶寶們的日常生活。充滿了兒童的奇思妙想。

蘇霍姆斯基代表作？

瓦·阿·蘇霍姆林斯基（1918-1970），全稱瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基，前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。

蘇霍姆林斯基一生短暫，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地寫作，奇跡般地寫出了40部專著、600多篇論文、約1200篇兒童小故事。

如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給女兒的信》以及某些論文和小故事。

蘇霍姆林斯基在從事學校實際工作的同時，進行了一系列教育理論問題的研究，寫有《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《巴甫雷什中學》《公民的誕生》《失去的一天》和《學生的精神世界》《致女兒的信》《媽媽，我不是最弱小的》等教育專著。

到此，以上就是小編對于現(xiàn)代幼兒教育理論家的問題就介紹到這了，希望介紹關于現(xiàn)代幼兒教育理論家的4點解答對大家有用。