大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的現(xiàn)狀問題分析的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹幼兒教育的現(xiàn)狀問題分析的解答，讓我們一起看看吧。

1. 農(nóng)村留守兒童的教育問題嚴(yán)重嗎？有多嚴(yán)重？
2. 大家對目前的學(xué)生教育有什么看法？
3. 在農(nóng)村，留守兒童面臨的主要問題有哪些？
4. 什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？
5. 留守兒童的教育問題該如何解決？

農(nóng)村留守兒童的教育問題嚴(yán)重嗎？有多嚴(yán)重？

重視留守兒童的教育，已經(jīng)達(dá)到了空前的關(guān)注，有人有教育專家提出來你的事業(yè)再成功，如果你在教育孩子失敗，就注定是個失敗者，李玖瑾說過如果你沒有條件帶孩子的話，那你就不要生孩子。生孩子容易，教育孩子難，孩子的教育是有期限的，在什么階段就給予什么教育，3歲之前，一定要自己帶孩子，嬰兒期誰撫養(yǎng)將來這孩子就聽誰的話，高爾基說過愛孩子是母雞都會做的事，關(guān)鍵是教育孩子！

嚴(yán)重很嚴(yán)重，準(zhǔn)確的來說，我小時候也屬于留守兒童，我是86年出生，等自己記事的時候，父母都去城市打工了，留下自己跟爺爺奶奶一起生活。那時候呢，留守兒童這個概念還沒有提出來，還沒有引起大家的重視。

那時候自己在村里上學(xué)，感覺最不一樣的，就是每天回到家以后吃的飯不一樣，爺爺奶奶做的飯風(fēng)格和爸爸媽媽做飯的風(fēng)格不一樣。印象中爸爸媽媽回家，只是逢年過節(jié)的時候，而這個時候做的飯菜往往又香又有肉。爺爺奶奶做的飯非常很清淡，在當(dāng)時看來就是不想吃。

于是就去別人家蹭飯吃，在這個過程中，看到人家幸福的一家，看到那種溫馨的場景，內(nèi)心不由的發(fā)生了一些微妙的變化，由一開始的羨慕到后來的嫉妒，再到后來埋怨父母為什么不在家里陪自己？

而這些呢，爺爺奶奶又不理解，因為爺爺奶奶沒有上過學(xué)字，不認(rèn)識字，溝通起來也比較不順利，與他們之間的矛盾就變得越來越大，甚至兩句話說不完就吵了起來。

就這樣的開始跟班里其他男生一起干打架之類的事情。雖然嘴上無所謂，可是內(nèi)心卻是自卑的，這種情況一直延續(xù)到大學(xué)，哎！

不到萬不得已，千萬別讓自己孩子成為留守兒童！

我經(jīng)常下農(nóng)村，因為是搞教育的，又是農(nóng)民出身，就特別關(guān)注農(nóng)村教育問題。據(jù)我觀察，農(nóng)村教育存在的主要問題是:

第一、得不到優(yōu)質(zhì)教育。由于農(nóng)村教師嚴(yán)重潰乏，大批優(yōu)秀教師通過調(diào)動、招考或所謂的交流輪崗離開農(nóng)村學(xué)校，剩下的基本上是家住農(nóng)村的老齡教師，他們基本上處于教學(xué)的惰性期，知識老化也較嚴(yán)重，教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、教學(xué)手段遠(yuǎn)不及城鎮(zhèn)教師。另外，農(nóng)村學(xué)生同年級只能開一個班，甚至復(fù)式班，同年級只有一個教師擔(dān)任教學(xué)工作，由于“單兵作戰(zhàn)“，沒有相互交流的平臺，業(yè)務(wù)水平不僅得不到提升，甚至有可能下降。教師水平不高，怎能教出優(yōu)質(zhì)的學(xué)生呢?由于教師少，專業(yè)教師空缺嚴(yán)重，英丶音丶體丶美等學(xué)科很難開課，只能象征性地印在課程表上，這些課基本被語丶數(shù)占有。正因如此，素質(zhì)教育只是紙上談兵。

第二、監(jiān)管乏力。由于父母長期在外打工，農(nóng)村孩子的監(jiān)護(hù)人基本上是爺爺丶奶奶，還有的是托管生。他們對孩子要求不嚴(yán)，能保障一日三餐、按時睡覺就算不錯了。除了在校還能學(xué)點(diǎn)東西，放學(xué)后就是自己的天下了。家庭作業(yè)完不成或不做是常有的事，更談不上課外閱讀、課外培訓(xùn)、上興趣班這檔子事了。學(xué)生少，見識也少，交流的內(nèi)容范圍有限，學(xué)生的知識面窄得可憐。

第三、學(xué)校管理無術(shù)。孩子由于長期處理無管束狀態(tài)，再加上爺爺丶奶奶過于嬌慣孫子，形成許多不良習(xí)慣，給學(xué)校管理帶來嚴(yán)重問題。

同在一片藍(lán)天下，天下的孩子理應(yīng)受到同等優(yōu)質(zhì)的教育。但農(nóng)村的教育現(xiàn)狀是不可能做到的。

農(nóng)村留守兒童的教育問題嚴(yán)重嗎？有多嚴(yán)重？不在農(nóng)村的人是不可能知道農(nóng)村留守兒童的真實的情況的。

經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡導(dǎo)致了留守兒童的出現(xiàn)，他們的父母就是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的外來工即是打工者。經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡也導(dǎo)致了農(nóng)村教育發(fā)展的不平衡，留守兒童的出現(xiàn)給農(nóng)村的教育帶來了不少問題。一般有能力的父母大多數(shù)都會把自己的子女帶在身邊的照顧或是上學(xué)，但是這個能力有時候并不是所有的打工者努力了就可以擁有，這里面有很多原因的，就不一一述說了。且切入正題談?wù)勣r(nóng)村留守兒童的教育問題吧！

因為留守兒童多數(shù)是爺奶輩或是親戚叔伯照顧，他們年紀(jì)雖然不再年輕但還是家里的主要勞動力，還要做家里的大部分農(nóng)活兒。對寄托給他們照顧的留守兒童他們只能照顧到吃穿等方面的事兒，學(xué)習(xí)教育方面的他們已經(jīng)無暇顧及了。這樣的留守兒童往往在學(xué)習(xí)方面因為沒有人監(jiān)管，大多數(shù)是很不自覺的，上課不專心作業(yè)不認(rèn)真，甚至經(jīng)常不交作業(yè)遲到曠課等也成為了常態(tài)。

這都是令老師以及照顧他們的人頭疼的，更令他們頭疼的還是孩子玩手機(jī)游戲的問題。外出打工的父母本身就覺得虧欠自己的子女，所以孩子說要手機(jī)他們毫不猶豫就給買了。孩子有了手機(jī)，上課做作業(yè)更加不入心了。

最可怕的是玩手機(jī)入迷上癮，只要一放學(xué)就是拿起手機(jī)玩。這樣的情況還不夠可怕，更為可怕的是孩子為了不被大人發(fā)現(xiàn)他們玩手機(jī)而罵他們，他們會躲在偏僻的角落去玩，有時候大人花費(fèi)了九牛二虎之力去找才能發(fā)現(xiàn)他們。有的孩子因為玩手機(jī)的時間過長，不僅僅是眼睛視力下降，有的已經(jīng)餓得差點(diǎn)出了事！

農(nóng)村有的留守兒童被父母送去了一些封閉學(xué)校就讀，沒有了父母親人陪伴的這些留守兒童往往過得很不快樂，他們小小的內(nèi)心里已經(jīng)有了很多不安和無奈，從他們的眼神里可以看到了自卑恐懼，所有的這些都不利于他們身心的健康成長。

農(nóng)村的學(xué)校因為流失了不少生源，學(xué)校里稀稀落落的一派蕭條景象。特別是那些優(yōu)秀生源的流失，使得農(nóng)村學(xué)校的成績很不理想，導(dǎo)致了很多人說農(nóng)村老師不懂得教育的話。農(nóng)村老師扎根條件艱苦的農(nóng)村本就很不容易，他們也曾經(jīng)為農(nóng)村培養(yǎng)出了很多優(yōu)秀人才，這樣下去還能留得住農(nóng)村老師嗎？還能有熱愛教育事業(yè)的年輕人到農(nóng)村的學(xué)校來支持農(nóng)村的教育事業(yè)嗎？

當(dāng)下農(nóng)村出現(xiàn)的這些留守兒童的教育問題相信不是個例，影響的不僅僅是孩子的本身與未來還影響到了農(nóng)村學(xué)校老師的聲譽(yù)，農(nóng)村的教育呈現(xiàn)出了一片迷茫。

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大家對目前的學(xué)生教育有什么看法？

我覺得當(dāng)前學(xué)生的教育問題最主要的是學(xué)生的身心健康問題，可以讓學(xué)校增加心理課，教學(xué)生往好的心態(tài)發(fā)展，教學(xué)生判斷自己的這種心態(tài)對不對，對了應(yīng)該用什么方法繼續(xù)保持，不對應(yīng)該怎么樣改正，還要加強(qiáng)身體鍛煉。

缺乏個性教育，由于每個學(xué)生的興趣與智力發(fā)展不一樣，使得學(xué)生接受知識的速度不一樣，接受科目的能力也有所不同，但是學(xué)校都以同樣的標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)，不能發(fā)揮每個學(xué)生的特點(diǎn)，使得學(xué)生不能發(fā)揮自己獨(dú)有的優(yōu)勢，學(xué)生大概分為如下幾種情況：

第一、成績優(yōu)越的孩子，他們的接受能力很強(qiáng)，對于他們來說，學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏很慢，一個學(xué)期的課程，他可能只需2個月就能考到80分，可是他必須跟著學(xué)?，F(xiàn)有的節(jié)奏走，雖然能考98分，但卻減慢了他前進(jìn)的節(jié)奏，本來三年能學(xué)完的課程，他卻花了六年，增加這18分的代價太大，而且最要命的是家長與老師還非常滿意。學(xué)習(xí)是這樣的，當(dāng)你用初中的知識很難做的題目，到高中用高中的知識來解答也許就很容易，所以我們在每個階段不一定要追求98分，能考80分，知識點(diǎn)都基本掌握就行了，盡快投入下一階段的學(xué)習(xí)，讓自己飛得更高。

第二、有的孩子可能有強(qiáng)烈的興趣差異，天生就非常喜歡[_a***_]，不喜歡語文，本來是個數(shù)學(xué)天才，卻被認(rèn)為是偏科的另類孩子，最終淪為平庸一事無成。如果我們的教學(xué)機(jī)制相對靈活，使得他可以在五年級上數(shù)學(xué)，三年級上語文，當(dāng)他數(shù)學(xué)達(dá)到博士水平的時候，他的語文大學(xué)畢業(yè)了，這時也許中國的愛因斯坦就誕生了。

第三、對于那些語文數(shù)學(xué)都不好的學(xué)生，他們不用一起和成績好的學(xué)生賽跑而失去對生活的信心，他可以慢下來，發(fā)現(xiàn)自己別的愛好，比如體育、音樂、畫畫等等，找到自己的優(yōu)勢后快速成長。

有一個方法不知道是否可以嘗試，小學(xué)、初中、高中，不再以總分來晉級。每科晉級每科的。

在農(nóng)村，留守兒童面臨的主要問題有哪些？

感謝應(yīng)邀回答:

為了生活，不得不他鄉(xiāng)打工掙錢，可是留守兒童卻面臨著諸多問題:

一，孩子扔給了老一輩照顧，爺爺奶奶，外公外婆他們年歲大了，怎么能照顧的周到呢？一旦疏忽有了閃失，釀成災(zāi)難性后果，悔之晚矣。

二，孩子正直發(fā)育成長教育階段，而父母是孩子的第一任老師，啟蒙教育脫離不了父母，父母不在身邊，他們會放任自流，老人再慣孩子，這樣就耽誤了孩子幼年時期應(yīng)有的教育。

三，父母長期不在孩子身邊，孩子從小容易缺乏母愛，缺乏關(guān)愛，容易使孩子幼小的心靈上蒙上陰影，思想性格隨之容易偏激，給孩子以后發(fā)展成人，在成一定的影響。

為了生活，賺錢打工固然重要，但是孩子必須安排好了，即生之，就要養(yǎng)之，育之，耽誤了孩子的發(fā)育，發(fā)展，一輩子的大事，會得不償失的。

不建議把孩子長期扔在家里!

大批農(nóng)村人口紛紛離開土地涌向城市，選擇了進(jìn)城務(wù)工的生存發(fā)展道路。導(dǎo)致父母與子女長期分離，農(nóng)村出現(xiàn)了大批留守兒童。

父母外出打工后，與留守兒童聚少離多，溝通少，遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到其作為監(jiān)護(hù)人的角色要求，而占絕對大比例的隔代教育又有諸多不盡人意處，這種狀況也導(dǎo)致留守兒童“親情饑渴”，心理健康、性格等方面出現(xiàn)偏差，留守兒童面臨諸多問題。

農(nóng)村留守兒童主要存在3大主要問題：

1、心理問題

留守兒童由于親情缺失，心理健康方面存在陰影，很大一部分表現(xiàn)出內(nèi)心封閉、情感冷漠、自卑懦弱、行為孤僻、缺乏愛心和交流的主動性，還有的脾氣暴躁、沖動易怒，常常將無端小事升級為打架斗毆。長此以往，這些兒童很難樹立正常的自我價值觀，嚴(yán)重的甚至有輕生傾向。

2、教育問題

您好，農(nóng)村留守兒童目前主要面臨以下幾個方面的問題

1、心理問題

留守兒童正處于身心快速發(fā)展的時期，由于遠(yuǎn)離父母，缺少了與父母交流的機(jī)會，一旦有了煩惱與問題無法向父母傾訴，而監(jiān)護(hù)人又無暇顧及，或者不關(guān)注這些孩子的情緒情感變化。

留守兒童在心理方面的問題主要表現(xiàn)為：內(nèi)向、孤僻、缺乏自信、不善與人交流；情緒不穩(wěn)定、易沖動、具有較強(qiáng)的逆反心理、自律能力差；受一起生活的老年人影響，出現(xiàn)固執(zhí)、偏激、缺乏活力、心理老化等問題。

2、學(xué)習(xí)問題

留守兒童在學(xué)習(xí)上缺乏有效的教育和輔導(dǎo)，在思想與品行上缺少正確的引導(dǎo)、教導(dǎo)，導(dǎo)致這一群體學(xué)習(xí)觀念淡薄，學(xué)習(xí)目的不明確，成績較差。

除此以外還極易染上不良的生活、行為習(xí)慣，價值觀上易發(fā)生偏差，違規(guī)***違法現(xiàn)象多。

3、安全問題

一方面是由于留守孩子家庭父母外出，代管家長監(jiān)護(hù)不到位，非正常死亡時有發(fā)生，其受到燒傷、燙傷、交通事故、電力事故、溺水等意外傷害的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)比普通家庭兒童大；另一方面是留守兒童因缺少家庭和學(xué)校的有效監(jiān)護(hù)而容易遭受各種人身侵害。

什么是幼兒教育？幼兒教育如何做好？

幼兒教育要點(diǎn)：關(guān)注孩子的變化。孩子在每一個成長階段都會有不同的變化，作為孩子成長的其中一個環(huán)節(jié)，家長們不能隨便就斷定孩子的表現(xiàn)已經(jīng)成型，應(yīng)該多留心觀察、時刻關(guān)注孩子的成長。

幼兒教育：工作必須遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)，注重個體差異因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康的發(fā)展。從以下幾方面做好。

1,幼兒的發(fā)展：幼兒是具有豐富的個性的完整的人，具有思想，有認(rèn)識，有感情的個體，又既有主觀能動性，也不是教師想要他們怎樣，他們就會怎樣，幼兒教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒在生活和活動中的活潑，主動地學(xué)習(xí)。

2,幼兒的游戲活動：幼兒具有天生的好奇心，對自然界豐富多彩的事物非常感興趣，喜歡去探究，觀察。

3,幼兒的心理：是在與外界環(huán)境中的人、事、物接觸的過程中，不斷的吸收各種信息，通過學(xué)習(xí)不僅能夠切實記得了解到又有發(fā)展的階段性年齡特征，更重要的在于針對不同階段的幼教師適當(dāng)?shù)慕逃笇?dǎo)，對于幼兒教師一日活動的設(shè)計與組織起到了巨大的作用。

4,幼兒教育評價：在教育教學(xué)中，不論幼兒問題回答的怎么樣，出于保護(hù)幼兒的是自尊心和學(xué)習(xí)興趣，很多教師都會用“說得不錯，說的太棒了，你真了不起”這些語句都會增強(qiáng)孩子的自信心，從而有效的提高了教師的課堂質(zhì)量。

寶寶無疑是一個家庭中讓爸爸媽媽們時而驚喜、時而擔(dān)心、時而懊惱、又時而欣慰的小“神獸”，對于孩子的教育、行為習(xí)慣的養(yǎng)成、情緒性格的發(fā)展讓許多爸爸媽媽們傷透了腦筋。綠豆做了六年的兒童教育，通過和很多孩子、家長的接觸，對幼兒教育有了自己的一些看法，今天和各位爸爸媽媽們分享一下如何培養(yǎng)孩子們善于觀察和變通的能力，希望會給大家?guī)硪恍┦斋@。

以我班里的孩子學(xué)會的本領(lǐng)來舉幾個例子吧：

我們總說“要有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，其實不僅僅于發(fā)現(xiàn)美。在一個環(huán)境中是否會主動觀察？為什么要主動觀察？應(yīng)該觀察些什么？

因為到一個新的環(huán)境中，一切都是未知的，如果孩子們有主動觀察的本領(lǐng)，在新環(huán)境中他們會先觀察發(fā)現(xiàn)哪些是存在危險的，哪些需要小心，不會冒冒失失的沖進(jìn)去，毫無躲避能力，只有受傷后長教訓(xùn)。

綠豆所在的幼兒園有種植園，里面有很多的果樹和蔬菜，每年桃子成熟的時候老師們都會帶著孩子們?nèi)?a href="http://kinls.com/tags-j-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQb780f2876b15cf01 relatedlink">進(jìn)行***摘。但是***摘也有風(fēng)險，比如有調(diào)皮的一時不看就在樹上下不來的；有沒有觀察桃樹上有小蟲子被咬傷的；有只看樹上的桃子不看腳下不小心絆倒的；有一伙合謀把桃子樹連根推到的；更有因為***摘桃子太開心把毛桃放在臉上蹭到過敏的……等等等等，防不勝防。

所以在寶貝們?nèi)雸@后的第一次***摘前我們進(jìn)行了一場模擬***摘觀察活動。綠豆和班里的老師一起模仿了結(jié)果的桃樹，還制造了樹上的“危險物”以及一些可能出現(xiàn)的狀況，班里的寶貝們一起分組進(jìn)行“***摘”，要求安安全全不“受傷”的完成***摘任務(wù)?？上攵谝坏诙M的孩子們很多因為樹上的“危險物”等“受傷”沒能完成任務(wù)。第三組的小朋友有了前面的經(jīng)驗教訓(xùn)，完成的還比較順利?；顒咏Y(jié)束后和寶貝們總結(jié)為什么第一二組的小朋友沒有完成而第三組的小朋友能夠完成呢？寶貝們馬上發(fā)現(xiàn)問題說：因為一開始大家都沒有看到危險，第三組大家都會先看看有沒有危險在進(jìn)行。引申指導(dǎo)：到一個環(huán)境或做一件事情前先注意觀察，觀察環(huán)境中有沒有危險，做事情時哪些要小心謹(jǐn)慎一些，有什么辦法解決或避免。

通過這個模擬活動后，寶貝們在***摘中都會先主動觀察并且相互提醒、相互配合。學(xué)會這個本領(lǐng)，綠豆班的寶貝在之后的戶外活動中幾乎沒有受傷的情況，所以綠豆班的寶貝們戶外活動特別的多，無論是戶外尋寶、尋找花園里小動物、喂養(yǎng)幼兒園里的動物寶寶、各種戶外比賽等等，寶貝們盡情的感受大自然，享受美好的戶外活動。

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首先非常感謝在這里能為你解答這個問題，讓我?guī)ьI(lǐng)你們一起走進(jìn)這個問題，現(xiàn)在讓我們一起探討一下。

學(xué)齡前的教育就是幼兒教育.幼兒的教育主要包括兩大塊,一塊是德育培養(yǎng),一塊是智力開發(fā).前者主要是教孩子一些為人處事的基本禮儀,良好的禮貌和文明用語都是教學(xué)了的內(nèi)容,先學(xué)會做人,再來學(xué)習(xí)做事.德育屬于做人的素養(yǎng).

做事需要好的智力,智力開發(fā)是為做事打好基礎(chǔ).幼兒階段,主要是培養(yǎng)語言能力,借助語言能力的培養(yǎng),學(xué)習(xí)認(rèn)字和閱讀,有條件的家長可以開始啟蒙外語,0-6歲是學(xué)習(xí)外語的黃金時間段,這個時期,孩子學(xué)習(xí)語言的能力非常強(qiáng),隨著年齡的增大,教育的難度也將增加.

在培養(yǎng)德智的同時,加強(qiáng)孩子素質(zhì)方面的培養(yǎng),也是一個重點(diǎn),要在孩子尚沒有成熟之前,就養(yǎng)成好的習(xí)慣,包括生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,像定時睡覺,定時起床,定時吃飯,這些看起來是小事,但從小就亂來的孩子是很難做到的,還有學(xué)習(xí)上的預(yù)習(xí),復(fù)習(xí),閱讀習(xí)慣也要從小建立.

在以上的分享關(guān)于這個問題的解答都是個人的意見與建議，我希望我分享的這個問題的解答能夠幫助到大家。

在這里同時也希望大家能夠喜歡我的分享，大家如果有更好的關(guān)于這個問題的解答，還望分享評論出來共同討論這話題。

我最后在這里，祝大家每天開開心心工作快快樂樂生活，健康生活每一天，家和萬事興，年年發(fā)大財，生意興隆，謝謝！

▂ ▄ ▅ ▆ ▇ █ 謝謝關(guān)注█ ▇ ▆ ▅ ▄ ▂

談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法:

幼兒教育的開始，個人覺得從孩子一出生就開始了，只是從0---3歲這個階段一般是在家庭內(nèi)進(jìn)行，但是這一時間段的教育對孩子有很大的影響！經(jīng)常看到電視上3、4歲的孩子背詩數(shù)百首，識字幾千個，大家都驚為天人！這個時間好多普通的小孩剛?cè)雸@而已！

這說明什么？我覺得是從孩子可以感知聲音，就已經(jīng)開始了“潛入式”教育，比如悅耳的幼兒朗誦，幼兒兒歌，幼兒詩朗誦等等。到孩子能開口說話時，加以引導(dǎo)，喚醒以前的“潛意識”記憶！

做好幼兒教育，還需要“精養(yǎng)”，幼兒園待遇需要提高，幼兒分班需要更小單位，最好是6---8人一個空間，集體活動時40人左右合并！這樣的好處時，老師可以更好的掌握孩子的各種信息和訴求表達(dá)！因材施教??！

留守兒童的教育問題該如何解決？

一、每天視頻通話，親情與關(guān)懷毎天都在線。外出務(wù)工的父母不管有多忙，必須與留守兒童***通話，時間可長可短，必須包括以下內(nèi)容：問孩子高興的事和不高興的事，講外面精彩的故事，互相提要求。不要認(rèn)為這是一件可有可無的事情，其實它相當(dāng)重要。因為它解決了孩子成長過程中的安全問題、親情問題和性格缺陷問題。

二、每天問習(xí)慣，確保孩子的成長過程中不會出現(xiàn)系統(tǒng)性風(fēng)險。外出務(wù)工的父母，每天都要問爺爺奶奶或監(jiān)護(hù)人，孩子的遵紀(jì)守規(guī)和作息習(xí)慣、自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣等保持得怎么樣？只要孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成了，他們一輩子都不會出現(xiàn)系統(tǒng)性風(fēng)險。

三、不定期問品德和心理，確保孩子的成長過程中不會出現(xiàn)方向性錯誤。外出務(wù)工的父母，還要不定期地問老師兩個問題，孩子的品性和心理怎么樣？如果孩子的品德和心理出現(xiàn)了問題，不管今后孩子多有才能，他們的人生都會出現(xiàn)問題，甚至導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。

到此，以上就是小編對于幼兒教育的現(xiàn)狀問題分析的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的現(xiàn)狀問題分析的5點(diǎn)解答對大家有用。