大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于一手抓思想教育的問題，于是小編就整理了3個相關介紹一手抓思想教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學校師生集體升旗不放國歌，放外國歌，違法嗎？
2. 教育的本質是“傳道受業(yè)解惑也”嗎？為什么？
3. 人可以無恥到什么地步？

學校師生集體升旗不放國歌，放外國歌，違法嗎？

學校升國旗必須放本國的國歌，是國歌法規(guī)定的。升國旗放外國歌就是違法，這和平時放外國歌性質不一樣，其校長要行政拘留。再說在內陸這種情況不會出現，人們的法律意識都很強，你提的問題沒有事實依據，只是個提醒。

如果某一天某個早上某個學校（無論大學小學）如出現升國旗不唱國歌或升國旗唱外國歌者其單位領導100%有問題，升國旗唱國歌是愛黨愛國的具體體現，是育人單位弘揚革命傳統(tǒng)為國家培養(yǎng)四有合格人材的重要形式之一?？v觀近年社會網絡上和一些高等學府里，某些叫獸專家公知大V的言論無不暴露出育人系統(tǒng)在傳承愛黨愛國愛社會主義傳播正量方面的塊乏，這一問題的出現單位領導是最魁禍手。鄧大人曾說過‘’我們搞改革開放必須兩手都要抓，一手抓改革開放，一手抓思想教育且兩手都要硬，思想教育一時一刻都不能松懈，你懶了別的思想就來了，到那時就會出現問題

教育的本質是“傳道受業(yè)解惑也”嗎？為什么？

這是一個很好的問題，更是很重要的問題。

教育的本質首先是培養(yǎng)孩子成人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞等五育并舉、全面發(fā)展的人。為家庭的傳承，為社會的發(fā)展，為國家的需要。

“弟子規(guī)，圣人訓，首孝悌，次謹信……"我們的祖先早就把德行排在第一位，而孝為德之本，所以，教育的本質首先是培養(yǎng)有德行的人。

傳道，授業(yè)，解惑，道是規(guī)律，萬物運行都有自己的規(guī)律。天行有常，不為堯存，不為桀亡。人法地，地法天，天法道，道法自然。這些都是古圣先賢告訴我們要尊重規(guī)律，按規(guī)律辦事。傳道，就是教授后人做人做事的規(guī)律。然后才是學業(yè)并解決疑難問題，從無知到有知，不斷拓展認知邊界，不斷成為社會集體生態(tài)鏈一個良性運轉的組合。

教育，我們應該，先“道”，再“法”，后“術”。

教育的本質是愛，是喚醒，用心喚醒另一顆心，是千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，好答案來自好多答案，共同探討，不斷求知。

教育的本質是反映事物規(guī)律穩(wěn)定的普遍性、客觀性和科學性，傳遞社會生產實踐和生活經驗，提高人的知識水平，促進人的發(fā)展，培養(yǎng)該社會所需要的人才。傳道授業(yè)解惑，是唐代文學家韓愈“師說”里提出的。傳道，就是給學生傳播道理、指明方向、灌輸道德。授業(yè)就是給學生傳授科學知識和專業(yè)技能。解惑就是解釋疑難問題，解除迷惑。韓愈所說的“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”不無道理。只是除了韓愈說的，我們還要結合當今社會和時代對教育提出的更高要求。要培養(yǎng)學生具有德智體美勞的新時代人才。所以要求老師言傳身教，傳授知識的同時培養(yǎng)學生良好的人格品質，使學生們健康成長與發(fā)展，用自己的良好品質與精神氣質去感化學生，逐漸培養(yǎng)學生的獨立人格，形成他們正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學生具懷家國情懷，愛黨愛國愛人民，學成為國，服務人民，使我們的國家科技發(fā)達，軍事強盛，震懾一切帝國主義。

教育的本質是“傳道受業(yè)解惑嗎？為什么”

是的。

教育的意思，“教”是上行下效，教者以正確的方法、方法給后人、學者作出榜樣，后人、學者按照教者的方法言行接受、學習、理解、解惑、力行、受益、利世。

“育”是化育，用教者的方法、言行，對后人、學者進行化解疑問、培育。

一般人都非生而知之，都是學而知之。只有通過名師的教導培育，人才能達到《大學》中所說：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。

那天兩個字合起來就是教育的意思，不難看出，教育的本質實在就是“傳道受業(yè)解惑也”，目的是“明明德”，然后方能親民，方能止于至善。

實現的方法，就是格、致、誠、正、修、齊、治、平八字真言。

首先，我們先探本溯源一下，看看這個詞如何產生的？

“教育”這一詞的漢語最早來源于《孟子》《盡心·上》篇“得天下英才而教育之”。

在過去“教”和“育”是兩個詞。

其他的古籍上也有不同的見解：比如《學記》“教也者，長善而救其失者也”；《說文》“育，養(yǎng)子使作善也”；所以簡單的根據古籍和古人的說法理解——“教”傳授，指點的意思；“育”培養(yǎng)，引導。那么綜合起來“教育”的含義——將知識，經驗、技能等進行主動的或者被動的一個輸出過程。

其次，傳道受業(yè)解惑，這是韓愈的見解，在《師說》里發(fā)表出來的。那么這句名言跟教育什么關系呢？教育是個詞，學校是個教育的場所，老師是教育的輸出者。三者的關系就是這么簡單，如果再加上學生，那么就是教育的轉化輸入端。按照現在的說法，就是教育體系四要素的閉環(huán)！

最后，關于教育的本質，不同的人有不同的說法。傳道受業(yè)解惑，可以說是教育的標準，對于學校和老師還有學生來說。也是教育的操作流程。

只不過古人的教育理念、方式、方法及師資、教學機構和現在有所不同，所以無法準確地去定義它就是本質或者目的。

而且我相信隨著教育的發(fā)展，在不同時代有著不同的意義和形式存在！

人可以無恥到什么地步？

無恥地違法、無恥地犯法、無恥地老賴、無恥地逆行、無恥地插隊、無恥地霸座、無恥地隨地吐痰、無恥地亂扔垃圾、無恥地污言穢語、無恥地碰瓷訛詐、無恥地損公肥私、無恥地造假浮夸、無恥地瀆職枉法、無恥地顛倒黑白、無恥地指鹿為馬……

恩將仇報、落井下石、不仁不義、不忠不孝、認賊作父、投敵叛國、恃強凌弱、巧取豪奪、心口不一、面善心惡、狼心狗肺、狼子野心、狐假虎威、小人得志、口是心非、笑里藏刀、含沙射影，口蜜腹劍、惡語傷人、假公濟私、仗勢欺人、明搶暗奪、反復無常、得寸進尺、見利忘義、賣國求榮……

到此，以上就是小編對于一手抓思想教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于一手抓思想教育的3點解答對大家有用。