大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于直面生命的幼兒教育的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹直面生命的幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 生命教育的意義是什么？
2. 1968生命教育是哪國(guó)提出的？

生命教育的意義是什么？

教育就是對(duì)學(xué)生的每一次生命活動(dòng)進(jìn)行關(guān)懷，學(xué)習(xí)過(guò)程就是一種享受生命的過(guò)程，這種關(guān)懷是社會(huì)價(jià)值、個(gè)人價(jià)值和教育自身發(fā)展價(jià)值在“生命活動(dòng)”實(shí)踐中的統(tǒng)一，在此教育實(shí)踐中教師的價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)，生命質(zhì)量得以提升。

生命教育，即是直面生命和人的生死問(wèn)題的教育，其目標(biāo)在于使人們學(xué)會(huì)尊重生命、理解生命的意義以及生命與天人物我之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)積極的生存、健康的生活與獨(dú)立的發(fā)展，并通過(guò)彼此間對(duì)生命的呵護(hù)、記錄、感恩和分享，由此獲得身心靈的和諧，事業(yè)成功，生活幸福，從而實(shí)現(xiàn)自我生命的最大價(jià)值。

從最根本的意義來(lái)說(shuō)，生命教育乃是一種全人教育，它涵蓋了人從出生到死亡的整個(gè)過(guò)程和這一過(guò)程中所涉及到的各個(gè)方面，既關(guān)乎人的生存與生活，也關(guān)乎人的成長(zhǎng)與發(fā)展，更關(guān)乎人的本性與價(jià)值。生命教育的核心目標(biāo)在于，通過(guò)生命管理，讓每一個(gè)人都成為“我自己”，都能最終實(shí)現(xiàn)“我之為我”的生命價(jià)值，即把生命中的愛(ài)和亮點(diǎn)全部展現(xiàn)出來(lái)，為社會(huì)、為人間煥發(fā)出自己獨(dú)有的美麗光彩。

1968生命教育是哪國(guó)提出的？

        美國(guó)學(xué)者杰·唐納·華特士。

        美國(guó)學(xué)者杰·唐納·華特士于1968年第一個(gè)提出“生命教育”的思想，并在他所創(chuàng)建的“阿南達(dá)村”學(xué)校開(kāi)始踐行生命教育的理念，引起世界的關(guān)注。美國(guó)中小學(xué)有一門必修課《健康與幸?！菲鋵?shí)就是生命教育。

        這一概念一經(jīng)提出即刻受到人們的高度重視，生命教育的思想經(jīng)歷了由被人們不熟悉到逐漸地被人所接受和認(rèn)可的過(guò)程。

美國(guó)

美國(guó)學(xué)者杰·唐納·華特士于1968年第一個(gè)提出“生命教育”的思想，并在他所創(chuàng)建的“阿南達(dá)村”學(xué)校開(kāi)始踐行生命教育的理念，引起世界的關(guān)注。美國(guó)中小學(xué)有一門必修課《健康與幸?！菲鋵?shí)就是生命教育。

開(kāi)展生命教育的重要性

開(kāi)展生命教育是整體提升國(guó)民素質(zhì)的基本要求。在中小學(xué)大力開(kāi)展生命教育，有利于提高廣大青少年的生存技能和生命質(zhì)量，為國(guó)家與民族的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的根基；有利于培養(yǎng)他們勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)的品格。

開(kāi)展生命教育是社會(huì)環(huán)境發(fā)展變化的迫切要求。尤其是正在裂變式成長(zhǎng)期的青少年還沒(méi)有牢固樹(shù)立人生觀、世界觀，生理上的沖動(dòng)導(dǎo)致心理上更容易被負(fù)面信息捕獲。此時(shí)迫切需要培養(yǎng)青少年形成科學(xué)的生命觀，進(jìn)而為他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。

開(kāi)展生命教育是促進(jìn)青少年身心健康成長(zhǎng)的必要條件。由于生理發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的困惑常常得不到及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)無(wú)法預(yù)料且時(shí)有發(fā)生的隱性傷害往往難于應(yīng)對(duì)，導(dǎo)致一些學(xué)生產(chǎn)生心理脆弱、思想困惑、行為失控等現(xiàn)象。因此，需要積極引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)理解生理、心理發(fā)展的規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象和生命的意義。

1968年，美國(guó)學(xué)者杰·唐納·華特士首次明確提出生命教育思想，到1976年美國(guó)有1500所中小學(xué)開(kāi)設(shè)了生命教育課程。20世紀(jì)90年代，美國(guó)中小學(xué)的生命教育基本普及。隨后，日本、英國(guó)及我國(guó)的臺(tái)灣、香港等地區(qū)開(kāi)始建立各種學(xué)術(shù)團(tuán)體，對(duì)生命教育進(jìn)行研究。我國(guó)2010年頒發(fā)的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》明確指出，要“重視安全教育、生命教育、國(guó)防教育、可持續(xù)發(fā)展教育”。

這一綱領(lǐng)性文件的貫徹和實(shí)施，使得我國(guó)學(xué)校的生命教育有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

到此，以上就是小編對(duì)于直面生命的幼兒教育的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于直面生命的幼兒教育的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。