大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于簡述古代埃及的教育思想的問題，于是小編就整理了4個相關介紹簡述古代埃及的教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 埃及古巴比倫的教育思想？
2. 古代埃及和古代印度的教育，不同點？
3. 古埃及是婆羅門教育嗎？
4. 四大文明古國教育發(fā)展特點？

埃及古巴比倫的教育思想？

教學內(nèi)容和方法

由于開始的時候學校主要是訓練書吏，所以教學內(nèi)容主要是語言，尤其重視書寫能力，此外，還有閱讀、翻譯、計算等。由于禊形文字離開事物本來形體面目已經(jīng)很遠，要記住上千個禊形文字并非易事，在教學方法上，都是教師先在濕潤的泥板上書寫，然后學生自己再反復臨摹，直至熟練，這種學習需要學生有很強的耐力，所以紀律稱為保證學習的必不可少的一項約束，在巴比倫，體罰十分盛行。

古代埃及和古代印度的教育，不同點？

古代印度

印度是世界文明的古國之一，它的教育也有著同樣悠久的歷史。古代印度宗教權(quán)威至高無上，教育控制在婆羅門教和佛教手中。婆羅門教有嚴格的等級規(guī)定，把人分為4鐘等級：首先，處于最高等級的是婆羅門種姓的僧侶祭司，應該受到最優(yōu)良的教育;其次是剎帝利，為軍事貴族;再次是吠舌種姓，僅能從事農(nóng)工商業(yè)：最低等級的是首陀羅種姓，被剝奪了受教育的權(quán)利，識字讀經(jīng)被認為是違反了神的旨意，可能被處死。上述前面兩個種姓是天然的統(tǒng)治者，婆羅門教的教條是指導思想，婆羅門教的經(jīng)典《吠陀》是主要的教育內(nèi)容，婆羅門教的僧侶是唯一的教師。教育的活動主要是背誦經(jīng)典和鉆研經(jīng)義。

古代埃及

根據(jù)文獻記錄，埃及在古王國末期已有宮廷學校，它是法老教育皇子皇孫和貴族子弟的場所。古代埃及設置最多的是文士學校。文士精通文字，能寫善書，執(zhí)掌治事權(quán)限，比較受到尊重，“學位文士”成為一般奴隸主階級追求的目標。為了滿足這種需要，許多文士邊設立私學，招生生徒，同時也有傳授天文、數(shù)學、醫(yī)學等實用知識的文士學校。于是“以僧為師”、“以吏(書)為師”成為古代埃及教育的一大特征。當然，農(nóng)民子弟與學校是無緣的，奴隸子弟更沒有受教育的權(quán)利。

古埃及是婆羅門教育嗎？

不是，古代印度是婆羅門教育

古代印度宗教權(quán)威至高無上，教育控制在婆羅門教和佛教手中。婆羅門教有嚴格的等級規(guī)定，把人分為4鐘等級：首先，處于最高等級的是婆羅門種姓的僧侶祭司，應該受到最優(yōu)良的教育;其次是剎帝利，為軍事貴族;再次是吠舌種姓，僅能從事農(nóng)工商業(yè)：最低等級的是首陀羅種姓，被剝奪了受教育的權(quán)利，識字讀經(jīng)被認為是違反了神的旨意，可能被處死。上述前面兩個種姓是天然的統(tǒng)治者，婆羅門教的教條是指導思想，婆羅門教的經(jīng)典《吠陀》是主要的教育內(nèi)容，婆羅門教的僧侶是唯一的教師。教育的活動主要是背誦經(jīng)典和鉆研經(jīng)義

古代印度是婆羅門教育，古代埃及是宮廷學校、職官學校、書吏學校教育，古代希臘是雅典教育、斯巴達教育。后來中世紀歐洲的教育是以宗教為主發(fā)展起來的，分為：教會、教育和騎士教育。

四大文明古國教育發(fā)展特點？

東方文明古國教育發(fā)展的特點：

（1）產(chǎn)生了最早的科學知識、文字以及學校教育；

（2）教育具有強烈的階級性和等級性；

（3）教育內(nèi)容豐富，包括智育、德育及宗教教育等，既反映了統(tǒng)治階級的需要，也反映了社會進步及人類多方面發(fā)展的需要；

（4）教育機構(gòu)的種類繁多形態(tài)各殊，有助于滿足不同統(tǒng)治階層的需要，既有森嚴等級性也具有強大的適應性；

（5）教學方法簡單，體罰盛行，實行個別施教，尚未形成正規(guī)的教學組織；

（6）教育常常成為統(tǒng)治階級的專利，教師的地位較高；

（7）文明及文化教育甚為古老，但源遠流不長。

2、補充其他古代文明古國教育特點：

巴比倫的教育——（1）巴比倫的學校:宮廷學校、寺廟學校、書吏學校(又稱泥板書社)；（2）巴比倫學校的教學內(nèi)容與方法: ①寺廟學校,一級是初等教育，主要教授讀寫;另一級是高等教育，除學習讀寫以外，還學文法、蘇美爾文學、祈禱文學等。教學方法比較重視師徒傳授；②書吏教育，第一階段教授讀寫;第二階段是將學生分派到相應的寺廟或國家較高一級的機構(gòu)接受教育；

到此，以上就是小編對于簡述古代埃及的教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于簡述古代埃及的教育思想的4點解答對大家有用。