大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于未來教育中的語言藝術(shù)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹未來教育中的語言藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 美術(shù)教育的總課程目標(biāo)是什么？
2. 教師在語言領(lǐng)域如何發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力？
3. 口才和美術(shù)，一年級的孩子該怎么選擇？

美術(shù)教育的總課程目標(biāo)是什么？

總目標(biāo)： 學(xué)生以個人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

了解基本美術(shù)語言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)是中國義務(wù)教育階段美術(shù)教育的標(biāo)準(zhǔn)，目的是通過課程改革，促進美術(shù)教育在我國基礎(chǔ)教育體系中發(fā)揮更積極的作用，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代公民。

教師在語言領(lǐng)域如何發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力？

你好，感謝邀請，這個問題提的非常好，教師在語言領(lǐng)域如何發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力？

對于幼兒來說，因其可塑性更強，故教師的專業(yè)能力和引導(dǎo)教導(dǎo)水平其實要求更高，不管任何學(xué)科，教師本人對自己要求高一些，多學(xué)習(xí)多提升自己，都是值得嘉獎的事情！語言領(lǐng)域?qū)τ谟變旱谋磉_力發(fā)展更加重要，那么，教師如何做才能更好的發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力呢？

首先第一點，教師的表達力強，表達方式豐富、靈活而富有彈性。教師本人狀態(tài)對幼兒的潛移默化是最重要的，這是硬要求。就如同一個負(fù)面嘮叨的家長不可能培養(yǎng)出一個陽光積極的孩子是一樣道理。

第二點，教師具備積極、開放、開明的心理狀態(tài)，這樣的教師對于幼兒的互動是允許而決不會控制，是接納而決不會抗拒，那么就能順***效的跟幼兒進行情感及心理的融合，形成互相促進的良性互動氛圍。

第三點，教師具備良好的溝通能力，一個善于與幼兒家長溝通的教師，才能引導(dǎo)家長更好的把課上語言延伸落地到幼兒家庭環(huán)境，如此，幼兒的真正提升才能徹底保障 ，家庭永遠是樹根，樹根有營養(yǎng)，則必能結(jié)出成熟的果實。

以上三點，是本人十幾年教學(xué)啟發(fā)，希望也能給你啟發(fā)。

1.首先要讓孩子提升自信心，有了自信心膽子大了之后才敢于將心中所想表達出來。

2.豐富孩子的詞匯量，這個要分年齡，小孩子就要在看動畫片，聽故事，看繪本，家長交流這些方面的到提升，大一點的孩子可以從看課外書，動畫片，聽故事等方面來得到提升，肚子里有貨了才能很自然表達。

3.家校共育，這個不光是老師的工作，光靠老師一人是不可能達到的，孩子在家里是就要有意識的提高孩子的愛說話的能力，上面說到的每天講故事，聽故事等等都是需要在家里進行的。

個人愚見，僅供參考

謝邀應(yīng)答 (教師在語言領(lǐng)域如何發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力？)

我認(rèn)為：漢語語言有著豐富的內(nèi)涵和藝術(shù)魅力！教師在語言領(lǐng)域要想很好地發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造能力，①首先教師要充分了解幼兒的興趣和愛好。②因材施教適時培養(yǎng)。③在培養(yǎng)教育中隨時隨地掌握幼兒對事物的敏感程度。④利用語言藝術(shù)，讓幼兒能迅速聽懂記***學(xué)內(nèi)容。.

普遍廣性的知識學(xué)習(xí)，是每個人都能自覺感受到的，而個性的知不是每個人都能得到而發(fā)揮的！幼兒的語言學(xué)習(xí)，是由淺入深的培養(yǎng)過程。然而語言領(lǐng)域恰恰正是事物發(fā)展中所帶來的一種文化領(lǐng)域！教師在語言領(lǐng)域如何發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力？其實就是教師對事物發(fā)展規(guī)律與語言文化的結(jié)合成度?。?/p>

由文字形成的語言，從古至今一直在發(fā)展著！如同萬物不停地發(fā)展，也就沒個盡頭。其實語言領(lǐng)域的想象力和創(chuàng)造力，就是對事物的想象力和創(chuàng)造力！！難道語言領(lǐng)域與事物能分開嗎？我認(rèn)為不能！所以我想大家要明白什么是語言領(lǐng)域？也就會理解問題的來由了。

文字來源于事物的本質(zhì)！語言描述著事物的來龍去脈。

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多與孩子進行交流多談心，多進行親子互動游戲，多多陪伴孩子，家長多與孩子進行喜歡的的口語交流，多聽聽孩子的內(nèi)心世界！，時間久了，他自然而然地就喜歡上與別人交流了，因為他體驗到了語言的魅力！

口才和美術(shù)，一年級的孩子該怎么選擇？

我覺得兩樣對于孩子的學(xué)習(xí)和智力方面的發(fā)育是可以起到幫助的。首先，美術(shù)可以培養(yǎng)孩子的觀察總結(jié)以及表現(xiàn)的能力。對于孩子來說，特別是正在生長發(fā)育和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的一年級的孩子來說，這整個[_a***_]的過程，如果能夠在專業(yè)的老師的訓(xùn)練下，不但可以讓他的學(xué)習(xí)能力能夠突飛猛進。而且也還可以同時提高了孩子的審美情趣，而且如果讓孩子成功的培養(yǎng)出了興趣愛好，這樣還可以提升孩子的生活和學(xué)習(xí)的質(zhì)量。當(dāng)然不喜歡的除外?？诓乓膊诲e的，它可以訓(xùn)練孩子的表現(xiàn)以及表達的能力，同時還可以提升孩子的表演欲望，讓孩子變得更加大膽和自信，如果兩者結(jié)合在一起，孩子不但可以通過藝術(shù)類的學(xué)習(xí)培養(yǎng)自己的觀察總結(jié)和表現(xiàn)的能力，還可以通過口才類的學(xué)習(xí)具備口頭表達能力。舉個例子吧，孩子通過自己的觀察和總結(jié)能力以后用表現(xiàn)能力畫出了一副能夠表達自己內(nèi)心情感的藝術(shù)作品，與此同時，孩子還能夠用優(yōu)美姿態(tài)和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音的語言去描述和大膽地向旁人展示自己的藝術(shù)作品，二者有機的結(jié)合在一起，這難道不是好上加好嗎？當(dāng)然孩子選擇這些的前提條件是家長必須合理的安排孩子自己的作息，如果家長具備能夠引導(dǎo)讓孩子進行主動學(xué)習(xí)的條件，那就再好不過了，畢竟無論哪一門學(xué)科都得花時間和精力去學(xué)習(xí)，特別是在同時選擇兩門興趣課程的基礎(chǔ)上。但是最重要的一點，家長別忘了，我們除了選擇以外，最重要的還是堅持。只有持之以恒才能夠達到我上述提到的目的。

到此，以上就是小編對于未來教育中的語言藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于未來教育中的語言藝術(shù)的3點解答對大家有用。