今天給各位分享聲樂教育思想的知識，其中也會對聲樂教育的教學方法有哪些進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、教育隨筆:幼師聲樂教學如何體現(xiàn)審美教育
• 2、自然聲樂教學理論
• 3、探討聲樂教學中如何發(fā)揮學生的主體性作用

教育隨筆:幼師聲樂教學如何體現(xiàn)審美教育

音樂教學作為審美教育的一種方式和手段，有著與一般學科不同的教學方法。主要體現(xiàn)為：從感性入手，以情動人，以美感人，重視教育的潛效應。

音樂教育的審美價值是將音樂列入中小學課程的一個重要的理由。音樂有德育的功能和作用，但音樂教育的長處在于給人的道德觀念以情感上的支持。 所以，音樂教育的重要價值應該是審美教育。

如果學生不具備這種能力，我們的審美教育將無法進行。因此，在音樂教學中，要加強音樂欣賞課教學，要有計劃、有目的地培養(yǎng)學生的音樂感知能力，如：旋律上行使人感到興奮、情緒高漲、緊張；旋律下行使人感到平靜、情緒低落、松弛。

那么，如何突出審美教育呢？加強音樂欣賞 音樂欣賞是對學生進行審美教育的最直接的過程。音樂的審美要從學會欣賞、評價一首作品開始，了解歌（樂）曲所體現(xiàn)的審美特征。

(一)培養(yǎng)審美能力是全面推行素質教育的必要要求。中學音樂教學的主要任務就是培養(yǎng)具有一定的音樂藝術修養(yǎng)和音樂審美能力的音樂藝術欣賞者，在音樂教學的過程中重視和強化學生的審美能力是素質教育對中學音樂教學的一個重要體現(xiàn)。

自然聲樂教學理論

聲樂基礎理論--平衡論 在近現(xiàn)代，中國的聲樂教學基本沿用了俄羅斯等西方國家教學思想指導下的教學方法。西方的教學更多的是強調人的控制力，而缺少一種以自然平衡人的態(tài)度來看待世界。

自然大調中從一到七七個音級分別是：主音、上主音、中音、下屬音、屬音、下中音、導音。他們中間的穩(wěn)定音級為一三五級，正音級為一四五級(這些會在以后慢慢介紹)。

另外，再看看別人的聲樂論著、聲樂方面的錄像、電視、錄音等，都會給自己帶來極大啟發(fā)，對歌唱練習時大有好處，使自己少走彎路。

探討聲樂教學中如何發(fā)揮學生的主體性作用

1、學生主體地位的重要性。(即為什么要把課堂還給學生？)中小學音樂新課程標準中指出：音樂課的全部教學活動應以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

2、盡管民主開放的教學的主要目的是發(fā)揮學生的主體作用，但是教師仍然是課堂的組織者和設計者，在這樣的教學活動中，表面上我們教師的任務少了，但是我們在這節(jié)課的準備工作上確實需要做的更多、更細致了。

3、及時準確地把握學生的心理狀態(tài)，并采用適當?shù)恼Z言和其它多種方式方法來調動學生的情緒，激發(fā)學生的興趣，這不僅對學生課堂上的唱歌活動，而且對學生在課后對聲樂學習的積極性都有著積極的推動作用。

4、在高中聲樂教學中，要能夠重視學生個體之間的不同，從而挖掘學生的潛力，有效提高教學質量。

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