本篇文章給大家談?wù)?a href="http://kinls.com/tags-y-e-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQfc7c9ed378a0493f relatedlink">幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生，以及幼兒教育事業(yè)產(chǎn)生的前提是對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、幼兒教育機(jī)構(gòu)是怎樣產(chǎn)生的?
• 2、學(xué)前教育的起源和發(fā)展歷史是怎樣的?
• 3、中國的學(xué)前教育是從哪年開始的?

幼兒教育機(jī)構(gòu)是怎樣產(chǎn)生的?

幼兒通過他特制的玩具——“恩物”來學(xué)習(xí)，得到體力、語言、認(rèn)識(shí)、想象力、創(chuàng)造力等多方面的發(fā)展。福祿貝爾創(chuàng)建的幼兒園是第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)。

形成 早教機(jī)構(gòu)在九十年代末就開始慢慢的形成了，不斷的發(fā)展，到早教機(jī)構(gòu)已經(jīng)有一定成熟了，早教機(jī)構(gòu)能有助于孩子的成長(zhǎng)。早教機(jī)構(gòu)的通俗含義是為所有沒有精力和時(shí)間引導(dǎo)教育孩子的家長(zhǎng)提供上門式的一對(duì)一的專業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)。

社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展促進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生。原始社會(huì)生產(chǎn)力很低，生活和勞動(dòng)都很低下，兒童3歲后直接參加成人活動(dòng)，在生活和勞動(dòng)中接受教育。

嬰幼兒：0～3歲教育***的匱乏（指親子園、早教中心之類的）?。ㄖ小⒏撸┚陀泻枚嘣蛄耍豪?，家長(zhǎng)忙，沒時(shí)間監(jiān)督孩子的家庭作業(yè)，或者孩子越來越大自己能力有限輔導(dǎo)不了孩子了。

幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生 學(xué)校誕生時(shí)間：幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，最值得一提的是由英國空想社會(huì)主義者歐文于 1816 年創(chuàng)辦的幼兒學(xué)校，最初出現(xiàn)的幼兒教育機(jī)構(gòu)多由一些慈善家、工業(yè)家舉辦，實(shí)質(zhì)上不過的慈善性質(zhì)的社會(huì)***機(jī)構(gòu)而已。

學(xué)前教育的起源和發(fā)展歷史是怎樣的?

我國學(xué)前教育的起源可以追溯到古代。據(jù)史料記載，早在先秦時(shí)期，就有一些家庭和宗教團(tuán)體開始了兒童教育，他們認(rèn)為兒童的培養(yǎng)是家庭的責(zé)任。隨著歷史發(fā)展，我國學(xué)前教育的發(fā)展也發(fā)生了變化。

十九世紀(jì)至今學(xué)前教育作為一門獨(dú)立的學(xué)科形成以后，在理論和實(shí)踐上都得到迅速發(fā)展。

世紀(jì)30年代以前：從產(chǎn)生到初步中國化。20世紀(jì)初，中國的幼兒園開始建立。這時(shí)候幼兒教育就是照搬國外的模式，課程完全模仿國外。從1903年到1918年，學(xué)前教育課程主要模仿日本。

廣義上的學(xué)前教育是隨著人類教育活動(dòng)的產(chǎn)生而同時(shí)出現(xiàn)的。因此他同教育一樣，是人類在不斷的生產(chǎn)勞動(dòng)實(shí)踐過程中形成的特有的 社會(huì) 現(xiàn)象。

中國的學(xué)前教育是從哪年開始的?

年1月13日，中國第一個(gè)學(xué)前教育法規(guī)《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》頒布，其中對(duì)蒙養(yǎng)院的課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和教學(xué)方法都做出了具體規(guī)定，但其主體內(nèi)容都是參照日本1899年出臺(tái)的《幼稚園保育及設(shè)備規(guī)程》。

經(jīng)過10年的動(dòng)蕩，從1***6年開始，6年開始全面恢復(fù)。1***6年至1990年間，學(xué)前教育課程的發(fā)展實(shí)現(xiàn)了從蘇式模式向初步改革階段的轉(zhuǎn)變，特別是1981年頒布的《學(xué)前教育綱要（試行草案）》，促進(jìn)了學(xué)前教育課程的轉(zhuǎn)變。

中國近代幼兒教育(early　childhood　education　in　modernChina)是近代中國從***戰(zhàn)爭(zhēng)到1949年社會(huì)政治和經(jīng)濟(jì)的反映，是隨著中國近代政治、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的。

第一階段：20世紀(jì)初一一20世紀(jì)中葉 五四時(shí)期，陳鶴琴、張宗麟開創(chuàng)了學(xué)前教育中國化、科學(xué)化道路，并開始創(chuàng)建我國學(xué)期兒童社會(huì)教育。陳鶴琴的五指課程把做人作為三大綱領(lǐng)之一。

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