本篇文章給大家談談活教育思想與現(xiàn)代幼兒教育，以及活教育理論對現(xiàn)代幼兒的影響對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、論述陳鶴琴“活教育”的思想體系。
• 2、活教育體系的教育家是
• 3、陳鶴琴的活教育對學前兒童教育的啟示

論述陳鶴琴“活教育”的思想體系。

1、“活教育”的思想體系 “活教育”的目的 陳鶴琴說：“活教育的目的就是在做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人。”要具備健全的身體；要有建設(shè)的能力；要有創(chuàng)造的能力；要有合作的態(tài)度；要有服務的精神。

2、【答案】：（1)活教育”的目的論：做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”。 (2) “活教育”的課程論：大自然、大社會都是活教材”。 (3) 活教育”的教學論：“做中教，做中學，做中求進步”。

3、【答案】：陳鶴琴是中國近代學前兒童教育理論和實踐的開創(chuàng)者，他倡導“活教育”，其教育思想體系如下：(1)“活教育”的目的論。

4、【答案】：陳鶴琴是我國著名的教育家，他提出了“活教育”思想，由“活教育”的目的論、課程論和教學論構(gòu)成。 (1)“活教育”的目的論。 “活教育”的目的是：“做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人”。

活教育體系的教育家是

1、【答案】：C C[解析]蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》《把整個心靈獻給孩子》《帕夫雷什中學》等著作中，系統(tǒng)論述了他的全面和諧教育思想。其著作被稱為“活的教育學”。

2、“活教育”思想是陳鶴琴先生于1940年在江西省立實驗幼稚師范學校時提出，經(jīng)過7年的教學實踐建立的一個教育理論體系。

3、陳鶴琴。陳鶴琴是我國著名的兒童教育家，提出了“活教育”思想體系，具體包括活教育的目的論、課程論和教學論。

陳鶴琴的活教育對學前兒童教育的啟示

1、樹立正確的兒童觀 樹立正確的兒童觀是幼兒園完成一切工作的前提條件，是教師在進行教育教學中必須達成的首要任務。

2、樹立正確的兒童觀，重視兒童的不成熟的力量陳鶴琴的“活教育”區(qū)別于封建、僵化、陳舊的“死教育”的一個重要的體現(xiàn)便是在教育的中心與主體——兒童的身上。因此教師和家長的兒童觀對于兒童發(fā)展有重要的作用。

3、陳鶴琴倡導的“活教育”對于我國現(xiàn)當代學前教育事業(yè)意義重大，“活教育”理論經(jīng)過實踐與探索，形成了獨具特色的教育理念，為我國幼教事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4、陳鶴琴“活教育”理論對我國學前教育發(fā)展的啟示 （一）“做人教育”是幼兒園教育追求的目標 “活教育”理論蘊含了做人教育、情感教育、養(yǎng)成教育的理念。

5、“活教育”理論對今天學前教育的發(fā)展有著重要的影響，將會推動學前教育更好地發(fā)展。在“活教育”的課程論里，大自然、大社會都是活教材，作為學前教育工作者，我深有體會。

6、陳鶴琴，中國近現(xiàn)代著名教育家，被譽為中國幼教之父。他的學前教育思想深受國內(nèi)外教育界的關(guān)注和推崇。

關(guān)于活教育思想與現(xiàn)代幼兒教育和活教育理論對現(xiàn)代幼兒的影響的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。