大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于員工思想教育缺失的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹員工思想教育缺失的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中國的教育存在什么弊端？

中國的教育存在什么弊端？

第一，老師與學生在課堂上的交流太少。可能是教學任務(wù)太重，據(jù)我觀察，大部分老師在課堂上都是主講。而在西方一些國家，老師與學生的交流無時不在。課堂上師生之間的討論很多。

第二，考試內(nèi)容不太符合實際。與西方國家比起來考點太難。但是也能理解，因為我們國家人太多，學生太多，只能增加考試難度來拉開檔次。

第三，教育資源分配不均。西部地區(qū)教育資源落后，沿海地區(qū)實在太多。而鄉(xiāng)村地區(qū)與城市地區(qū)的差距就更大。農(nóng)村地區(qū)的孩子能考上重點大學真心不容易。

第四，出路太少?，F(xiàn)在基本還是高考唯一出路。

1、違背了教育規(guī)律、教育原則與教育原理。因此會出現(xiàn)應試教育與應付教育。

2、教材是原材料，學生不能學、教師難教。出現(xiàn)了“教材囫圇包棗、教師囫圇喂棗、學生囫圇吞棗、囫圇屙棗”的局面。

3、教育教學局限于具體知識中，下不能鉆進抽象知識深度，上不能升華到文化教育高度，致使教育教學沒有厚度，低級、原始、單一、片面、膚淺。

4、教學方法沒有根本大法，只是一些簡單的教學方式。如啟發(fā)式，滿以為找到了教學法寶，其實只是小打小鬧而已。

5、缺乏文化教育、素質(zhì)教育，重點是道德教育，育人方面殘缺了一大塊。

6、對教育信息不會做科學化處理，缺乏創(chuàng)新。

中國的教育弊端主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教育資源分配不均衡，該特點直接與中國經(jīng)濟的發(fā)展掛鉤，主要表現(xiàn)為城市教育資源明顯優(yōu)于農(nóng)村，東部及沿海地區(qū)教育資源明顯優(yōu)于西部及偏遠地區(qū)等；

2、教育手段死板，教師及學生以應試為準，這也是整個教育政策導致的，表現(xiàn)為所以進入大學校園的孩子都要通過高考這個獨木橋；

3、研究生及博士生教育混亂，研究生成為導師的廉價勞動力；

4、高校專業(yè)與社會需求脫鉤，大量大學畢業(yè)生無法就業(yè)，而大量工作又沒有人干；

一，愛國，愛家，爰師，愛同學的道德教育太差。二，教育與實踐脫離，文化理論太多，用字用詞不恰當。三，學生自理能力太差，從小養(yǎng)成嬌生貫養(yǎng)的習貫。四，學生補課太多，作業(yè)太多，大部分老師正課不講，放學補課才講主要的。五雖說九年義務(wù)教育是免費，但學校規(guī)定學生購這購那和補課費的費用還遠遠不止學費，年輕人的負擔太重了。

一，功利化太強。過分強調(diào)分數(shù)和專業(yè)技術(shù)的教育，忽視人的品德教育。

二，考試標準化。抹殺了人的創(chuàng)造性思維。

三，重視理論教育，輕視實踐訓練。造成大批量的學生都是高分低能。

四，教育產(chǎn)業(yè)化，造成學生的商品化，工具化?，F(xiàn)在的學生就像商品一樣被格式化生產(chǎn)出來，缺少個性，沒有個性特征，就沒有創(chuàng)造能力，創(chuàng)新能力。

到此，以上就是小編對于員工思想教育缺失的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于員工思想教育缺失的1點解答對大家有用。