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杜威的教育理論與特殊教育(杜威的教育理論與特殊教育的關系)

nihdff 2023-12-04 166

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美國教育家杜威的教育思想主要是什么?

他關于教育本質(zhì)的觀點,基本可以用他提出的三個重要論點來加以概括,這就是:“教育即生長”、“教育即生活”、“教育即經(jīng)驗的繼續(xù)不斷的改造”。(2)關于教育目的。

杜威的教育主張兒童中心(學生中心),活動中心,經(jīng)驗中心的新三中心。約翰·杜威是20世紀著名的美國教育家和哲學家,他的教育思想被稱為“進步教育”,強調(diào)學習與生活的緊密關聯(lián),注重培養(yǎng)學生的實際能力和積極參與社會。

杜威的教育理論與特殊教育(杜威的教育理論與特殊教育的關系)
(圖片來源網(wǎng)絡,侵刪)

杜威所主張的教育思想被稱作實用主義教育思想,他的教育思想分為以下五點:教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗的改造”;教育無目的論;學校即社會;教學論;道德教育論;兒童中心論。

杜威教育思想 “教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造”,這三個命題構成貫穿杜威整個教育思想的主旋律。(一)教育與生活經(jīng)驗緊密相結合 1.“教育是生活的過程,而不是未來生活的準備。

杜威教育思想中的教學理論

基于教育即生長、生活,即經(jīng)驗不斷改造的理論,杜威提出,教育是一種過程,除這一過程自身發(fā)展以外,教育是沒有目的的。

杜威的教育理論與特殊教育(杜威的教育理論與特殊教育的關系)
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(1)關于教育本質(zhì)。杜威在自己的教育理論中從各種不同角度,多方面且反復地論述了教育本質(zhì)問題。

杜威以教育是生活、生長和經(jīng)驗改造的理論為基礎,對教材和教法等課題。作出和傳統(tǒng)觀念不同的論述。道德教育論 杜威說:“道德是教育的最高和最終的目的。”“道德過程和教育過程是統(tǒng)一的。

杜威教育思想有哪些

杜威所主張的教育思想被稱作實用主義教育思想,他的教育思想分為以下五點:教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗的改造”;教育無目的論;學校即社會;教學論;道德教育論;兒童中心論。

杜威的教育理論與特殊教育(杜威的教育理論與特殊教育的關系)
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三大教育思想是:教育即生活;教育即經(jīng)驗的改造;學校即社會。杜威的理論是現(xiàn)代教育理論的代表,區(qū)別于傳統(tǒng)教育課堂中心、教材中心、教師中心的舊三中心論,他提出兒童中心(學生中心)、活動中心、經(jīng)驗中心的新三中心論。

杜威的三大教育思想是:教育即生活;教育即經(jīng)驗的改造;學校即社會。杜威的理論是現(xiàn)代教育理論的代表,區(qū)別于傳統(tǒng)教育課堂中心、教材中心、教師中心的舊三中心論,他提出兒童中心(學生中心)、活動中心、經(jīng)驗中心的新三中心論。

杜威是在批判舊教育的過程中提出“兒童中心主義”思想的,也就是說,是在“破舊”中“立新”的。

杜威教育思想 “教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造”,這三個命題構成貫穿杜威整個教育思想的主旋律。(一)教育與生活經(jīng)驗緊密相結合 1.“教育是生活的過程,而不是未來生活的準備。

杜威是美國的哲學家、社會學家、教育家。他的主要教育思想有:(1)教育的本質(zhì)。他認為教育的本質(zhì)是教育即生活、教育即生長、教育即經(jīng)驗的改造。(2)教育的目的。他認為教育自身無目的,生長的過程就是教育本身的目的。

杜威教育思想的主要內(nèi)容有哪些?

道德教育論 杜威說:“道德是教育的最高和最終的目的?!薄暗赖逻^程和教育過程是統(tǒng)一的?!痹诙磐磥恚?a href="http://kinls.com/tags-d-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ79ff1e0a3870d7b7 relatedlink">德育在教育中占有重要地位。杜威極力強調(diào)道德才是推動社會前進的力量。

“教育即生活”、“教育即生長”、“教育即經(jīng)驗的改造”,這三個命題構成貫穿杜威整個教育思想的主旋律。(一)教育與生活經(jīng)驗緊密相結合 1.“教育是生活的過程,而不是未來生活的準備。

教育即“生活”、“生長”和“經(jīng)驗改造”。教育能傳遞人類積累的經(jīng)驗,豐富人類經(jīng)驗的內(nèi)容,增強經(jīng)驗指導生活和適應社會的能力,從而把社會生活維系起來和發(fā)展起來。

主要表現(xiàn)為:①倡導“做中學”,改變傳統(tǒng)教學中學生“靜聽”的模式,引導學生從自身的活動中進行學習;②確立新的課程觀。

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