大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于美國英國教育思想的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹美國英國教育思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育的生物起源說、心里起源說、勞動起源說的代表人物和觀點是什么？
2. 最先提出任務(wù)型教學(xué)法的是誰？

教育的生物起源說、心里起源說、勞動起源說的代表人物和觀點是什么？

1.生物起源說

主要代表人物：法國哲學(xué)家、社會學(xué)家利托爾諾，英國教育學(xué)家沛西.能。

主要觀點：教育活動不僅存在于人類社會中，動物界也存在教育;人類社會教育的產(chǎn)生是一個生物學(xué)的過程，生物的沖動是教育的主要動力，人類社會的教育是對動物界的繼承、改善和發(fā)展。

2.心理起源學(xué)說

主要代表人物：美國著名教育家孟祿，教育心理起源說是在對教育生物起源說批判的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

主要觀點：孟祿從心理學(xué)的角度去解釋教育起源問題，認(rèn)為原始教育的形式和方法主要是日常生活中兒童對成人生活的無意識模仿。

3.勞動起源說

主要代表人物：蘇聯(lián)的教育家米丁斯基、凱洛夫。勞動起源說是在直接批判生物起源說和心理起源說的基礎(chǔ)上，在馬克思主義歷史唯物主義的理論指導(dǎo)下形成的。

主要觀點:人類教育起源于勞動和勞動過程中產(chǎn)生的需要;教育是人類社會特有的一種社會活動;教育以人類語言和意識的發(fā)展為條件;教育從產(chǎn)生之日起，其職能就是傳遞勞動過程中形成的生產(chǎn)和生活經(jīng)驗。

教育的生物起源說是教育學(xué)史第一個正式提出的有關(guān)教育起源的學(xué)說，標(biāo)志著在教育起源問題上開始從神話解釋轉(zhuǎn)向科學(xué)解釋。

最先提出任務(wù)型教學(xué)法的是誰？

任務(wù)型教學(xué)法最早由英國教育學(xué)家戴維·勞爾斯（D***id Nunan）提出。他在20世紀(jì)80年代初提出了任務(wù)型教學(xué)法的概念，并在后來的研究和實踐中進(jìn)一步發(fā)展和完善了這一教學(xué)方法。任務(wù)型教學(xué)法強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過完成真實的任務(wù)來學(xué)習(xí)語言，注重學(xué)生的積極參與和合作，以提高他們的語言能力和交際能力。這一教學(xué)方法在語言教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用和研究。

任務(wù)型教學(xué)法最早是在20世紀(jì)80年代由印度語言學(xué)家普拉布提出的。它是指教師通過設(shè)計一系列真實的或接近真實的任務(wù),幫助學(xué)習(xí)者使用目標(biāo)語來完成任務(wù),在完成任務(wù)的過程中接觸語言,理解語言和學(xué)習(xí)語言。

到此，以上就是小編對于美國英國教育思想的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于美國英國教育思想的2點解答對大家有用。