大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想教育青少年的問題，于是小編就整理了2個相關介紹思想教育青少年的解答，讓我們一起看看吧。

1. 中學生思想教育包括哪些內容？
2. 青少年的思想？

中學生思想教育包括哪些內容？

包括思想、道德、意識、觀念、理想、言行、價值觀、人生觀等方面的教育內容。

1、從加強愛國情感做起，弘揚和培養(yǎng)以愛國主義為核心的偉大民族精神。

2、從確立遠大志向做起，樹立和培養(yǎng)正確的理想信念。

3、從規(guī)范行為習慣做起，培養(yǎng)良好的道德品質和文明行為。

4、從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發(fā)展。

青少年的思想？

閉鎖性和強烈交往需要的矛盾。青少年自尊心強，思想情感、個人秘密不愿輕易他人吐露，如果長輩不能正確對待，他們極易造成心理上的閉鎖性，這種閉鎖性導致了他們與父母、師長及交往熟悉的人之間產生距離，由于感到缺乏可以傾訴衷腸的知心人，于是產生一種難以名狀的孤獨感。這種狀態(tài)與青少年隨生活空間的擴大而出現(xiàn)的交往需要，二者構成一對難以排解的矛盾。

獨立性與依賴性的矛盾。一方面，尤其是自認為已經成人的青少年，強烈要求自作主張，竭力擺脫家長的管束，在思想言行的各方面都表現(xiàn)出極大的獨立性，表現(xiàn)出心理“斷乳”愿望。然而另一方面，他們對父母、成人及長輩又存在較多的依賴性。因為青少年閱歷還不夠豐富，面對陌生或復雜的環(huán)境時，往往缺乏信心，難做決斷；同時，在經濟上大多還靠父母，對家庭的依賴作為一種慣性影響仍然存在。

求知欲強與識別能力低的矛盾。青少年具有極強的求知欲，這有利于增長知識，但由于識別能力低，往往瑕瑜不分。這一矛盾在青少年心理發(fā)展的過程中表現(xiàn)得尤為突出，必須正視這一問題，給予適當引導。

情感與理智的矛盾。青少年情感豐富，情緒不夠穩(wěn)定，往往容易感情用事。雖然他們也懂得一些世故道理，但不善于處理情感與理智之間的關系，常常不能堅持正確的認識和理智的控制而成為情感的俘虜，事后卻往往為此追悔莫及，苦惱不已。

理想與現(xiàn)實的矛盾。青少年多朝氣蓬勃，富于幻想，胸懷偉大的理想與信念，對未來充滿美好的向往，然而他們往往又是急躁的理想主義者，他們對現(xiàn)實生活中可能遇到的困難和阻力估計不足，以致在升學、就業(yè)等問題上遭受挫折，或一旦困惑于現(xiàn)實生活中某些不正之風，又容易引起激烈的情緒波動，出現(xiàn)沉重的挫折感，有的甚至悲觀失望，嚴重的陷入絕望境地而不能自拔。

大學生的思想變化是一個動態(tài)系統(tǒng)，不同年級學生特點不同，面臨的問題不同。大一學生處于過渡適應階段，面臨著生活上的自理、管理上的自治、目標上的自我選擇、學習上的自覺、思想上的自我教育等一系列問題，這些問題使他們在入學后處于苦悶、壓抑、焦慮、消沉等消極心理狀態(tài)，有時還會出現(xiàn)心理障礙等問題。

大二學生基本上適應了大學的學習和生活，世界觀、人生觀、價值觀逐步確立，大部分學生對自身定位和發(fā)展目標有初步規(guī)劃。在這個階段，大學生有選擇的參加社團活動和社會活動，班集體榮譽感和合作精神不斷增強。但是人際關系開始變得復雜，容易出現(xiàn)沖突，部分同學開始出現(xiàn)了朦朧的愛情，但戀愛觀尚未成熟。

大三學生的世界觀、人生觀和價值觀趨于穩(wěn)定。他們思想上的自我意識和獨立性進一步增強，個性凸現(xiàn)。在人生目標上通常分化為考研、出國、就業(yè)三大群體，并為實現(xiàn)自己的目標努力拓展素質。這時他們集體意識開始淡化，同學關系趨于疏遠，甚至出現(xiàn)“小團體”現(xiàn)象。

四年級學生思想成熟，對社會問題的觀察和思維能力有很大提高。由于臨近畢業(yè)，學生們更關注畢業(yè)去向和個人前途，情緒較為矛盾、不穩(wěn)定。集體主義觀念更加淡薄，喜歡單獨活動。不同畢業(yè)去向的人關注焦點不同，在心理上常處于理想和現(xiàn)實的矛盾沖突中，加劇了心里問題的顯現(xiàn)。

到此，以上就是小編對于思想教育青少年的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想教育青少年的2點解答對大家有用。