今天給各位分享幼兒教育與信息技術相融合的知識，其中也會對幼兒園信息技術與教育教學的融合進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、如何提高幼兒園教師的信息技術運用
• 2、信息技術對幼兒園教育的促進作用
• 3、信息技術在幼兒園教學活動中融合創(chuàng)新的原則

如何提高幼兒園教師的信息技術運用

1、教師要掌握現(xiàn)代教育理論，促進教育觀念的改變。教育技術拓發(fā)展要求教師改變傳統(tǒng)為中心的教學結構，創(chuàng)建新型的既發(fā)揮教師主導作用又充分體現(xiàn)幼兒主體地位的教學結構。

2、信息技術在教育教學中的運用一般涉及文案工作、教學輔助工作和教育科研等三方面。

3、重新樹立教學觀念 以往教育教學，僅僅是對照教案，給予傳統(tǒng)性的灌輸教學。

信息技術對幼兒園教育的促進作用

1、在幼兒園教育中，信息技術不光對教學過程起到了很好的促進作用，在幼兒園管理以及家園聯(lián)系等方面也起到很好的促進作用。向外界宣傳展示幼兒園的辦園特色、教育經(jīng)驗和其它幼兒園進行教育方面的交流。

2、多媒體的直觀形象性，增強了幼兒學習的創(chuàng)造性，拓寬幼兒的形象思維和語言表達能力?，F(xiàn)代信息技術的另一個有點就是可以更為直觀地進行演示，讓難點不難。

3、擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。孩子的成長需要不斷獲得新的信息。學習過程是學習者通過自己的眼、耳、鼻、舌、身等感官獲取信息，再經(jīng)過思維加工納入自身認知結構的過程。

4、隨著 CAI （計算機輔助教學）在教育領域的廣泛運用，也給實現(xiàn)優(yōu)質的幼兒教育開辟了一條新路。那末，信息技術在幼兒教育中具體有哪些優(yōu)勢作用呢？擴充信息，提供互動平臺，開闊教師視野。孩子的成長需要不斷獲得新的信息。

5、運用現(xiàn)代教育技術可以使教學信息形象化、生動化、綜合 化，因此教學中運用現(xiàn)代教育技術對幼兒更具有吸引力，較易達 到教學目的。

6、在幼兒園教學實踐中，開展信息技術教育，幫助兒童形成和發(fā)展信息素養(yǎng)，是教育發(fā)展的重要因素。興趣是最好的老師，參與不感興趣的活動，無疑是一種苦役，沒有樂趣，沒有智慧。

信息技術在幼兒園教學活動中融合創(chuàng)新的原則

《信息化指南》堅持“兒童發(fā)展、技術賦能、常態(tài)應用、融合創(chuàng)新”原則，助推上海學前教育“普及普惠、安全優(yōu)質、多元包容”發(fā)展。

信息技術優(yōu)化幼兒教育教學方法 信息技術與教學方法的融合，為教師提供了現(xiàn)代化的教學手段。該教學手段具有直觀性、形象性的特點，更符合幼兒的認知水平和思維方式。

因此，在美術活動教學過程中，教師可根據(jù)教學內容特點和幼兒的心理特征及年齡特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據(jù)新內容和幼兒的學習實際巧妙運用電教媒體，促使幼兒產(chǎn)生強烈的求知欲，從而進入最佳學習狀態(tài)。

（4）利用信息技術的交流功能，促進相互學習。總之，信息技術與學科知識的滲透與融合只是一種手段、一種工具，它是一個復雜的長期實踐過程，但終極目標是全面提高教育教學質量，全面發(fā)展學生，培養(yǎng)學生終身學習的態(tài)度和能力。

從信息技術與幼兒園課程整合入手，創(chuàng)新新型教學結構，實現(xiàn)教育思想、教學觀念的根本變革，正是當前深化教育教學改革、實現(xiàn)創(chuàng)新教育的理想切入點。教育觀念的創(chuàng)新。

在幼兒園教學中引入并應用信息技術能夠打破傳統(tǒng)教學的僵局，激發(fā)教師、幼兒及信息技術輔助三者之間的互動關系產(chǎn)生，構建全新的學習氛圍，使教學過程更加生動且富有趣味性[1]。

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