本篇文章給大家談談幼兒教育民族化的表現是，以及民族文化與幼兒教育對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、論述文藝復興時期幼兒教育一般特征及其意義
• 2、在新疆,幼兒園美術教育民族化意味著什么?
• 3、幼兒園必須做好哪四點

論述文藝復興時期幼兒教育一般特征及其意義

1、文藝復興時期的教育以新興資產階級的各方面需要為基礎，是資產階級教育實踐的肇始。就西歐各國來看，文藝復興時期的人文主義教育呈現出與以往截然不同的特征。人文主義教育的目標是培養(yǎng)身心全面發(fā)展的“新人”。

2、文藝復興時期教育的根本特征是人文主義，主要體現在以下幾個方面： 強調人的價值和尊嚴：人文主義教育強調人的價值和尊嚴，認為人是宇宙的中心，應該被尊重和珍視。

3、問題一：幼兒藝術教育特征和意義 幼兒期是人一生中最為關鍵時期，這一時期對幼兒進行藝術教育有著事半功倍的效果。通過藝術教育提高孩子對自然美、社會生活美和藝術美的感受。

在新疆,幼兒園美術教育民族化意味著什么?

我覺得應該這樣來看待這個問題：首先中華文化實際上就是整個大中華民族包括中國所有各民族的文化，是吸收了各民族先進文化或特色文化之后，經過融合了的文化。

美術活動能豐富兒童的文化生活，啟迪兒童對自然美、藝術美、生活美的認識，陶冶他們心靈，培養(yǎng)他們美的情操，激發(fā)兒童美好的理想和追求。很明顯，這對兒童道德品格的培養(yǎng)，其作用是不能低估的。美術知識和技能的實用價值。

學前兒童美術教育最重要的是給幼兒自由表現的機會，給予幼兒親身體驗的機會。具體意義如下：引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發(fā)他們表現美、創(chuàng)造美的情趣。

使幼兒園的美術活動更能發(fā)揮其特點，促進幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展，提高幼兒的美術素養(yǎng)。

（一）增強民族自信，萌發(fā)愛國情感 《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：幼兒園要將“萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感”作為保育和教育的主要目標之一。

幼兒園必須做好哪四點

第一，將民族文化融入幼兒園課程內容，彰顯民族特色，實現課程園本化和民族化的統 一。

幼兒入園：家長要出據戶口簿、當地衛(wèi)生院兒童健康證明和幼兒預防接種證明。幼兒園不接收證明不全或患有傳染病的幼兒入園。幼兒園為每位幼兒建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。

作為幼教工。 為了保證幼兒的平安，我們要做好以下幾點、教師要科學設計幼兒活動室 作為教師要根據幼兒園平安訓練的相關要求、結合本班實際情況來設計活動室、要重視環(huán)境的物理因素及其幼兒之間的和諧性。

身份必問、體溫必測、信息必錄、口罩必戴。疫情形勢下做到四個必須：必須做好學校開學準備工作方案和學校突發(fā)公共衛(wèi)生***應急預案。

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