今天給各位分享思想政治教育過(guò)程的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)思想政治教育過(guò)程的顯著特點(diǎn)是進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、思想政治教育學(xué)的過(guò)程有哪些特征
• 2、思想政治教育過(guò)程有哪些特征
• 3、如何認(rèn)識(shí)高校德育過(guò)程的基本矛盾和具體矛盾?

思想政治教育學(xué)的過(guò)程有哪些特征

1、意識(shí)形態(tài)性。要履行思想上層建筑的功能，獲得受教育者的政治認(rèn)同。情感性。要以情感人。知識(shí)性。要以理服人。方法性。要授人以漁，以法（包括思維方法）助人。

2、實(shí)踐性：思想政治教育方法的實(shí)踐性是其另一個(gè)重要特點(diǎn)。在教育過(guò)程中，教師需要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐等方式，增強(qiáng)對(duì)思想政治理論的理解和認(rèn)識(shí)。

3、思想政治教育的特征主要有如下：權(quán)威話語(yǔ)內(nèi)容的規(guī)定和傳播渠道的限定本身就隱含著政治屬性傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠傳統(tǒng)媒介和傳統(tǒng)手段實(shí)現(xiàn)思想政治教育的引導(dǎo)作用。

思想政治教育過(guò)程有哪些特征

1、意識(shí)形態(tài)性。要履行思想上層建筑的功能，獲得受教育者的政治認(rèn)同。情感性。要以情感人。知識(shí)性。要以理服人。方法性。要授人以漁，以法（包括思維方法）助人。

2、思想政治教育的特征主要有如下：權(quán)威話語(yǔ)內(nèi)容的規(guī)定和傳播渠道的限定本身就隱含著政治屬性傳統(tǒng)的思想政治教育主要依靠傳統(tǒng)媒介和傳統(tǒng)手段實(shí)現(xiàn)思想政治教育的引導(dǎo)作用。

3、引導(dǎo)性：思想政治教育方法的引導(dǎo)性是其最顯著的特點(diǎn)之一。在教育過(guò)程中，教師需要通過(guò)引導(dǎo)和啟發(fā)的方式，讓學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力。

如何認(rèn)識(shí)高校德育過(guò)程的基本矛盾和具體矛盾?

德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。德育過(guò)程的本質(zhì)特殊矛盾這是德育過(guò)程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過(guò)程本質(zhì)的特殊矛盾。

德育過(guò)程的基本矛盾是：社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。這是德育過(guò)程中最一般、普遍的矛盾。

德育過(guò)程的基本矛盾是教育看提出的德育要求和受教育者已有的品德水平之間的矛盾。

受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾等。德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這是德育過(guò)程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過(guò)程本質(zhì)的特殊矛盾。

德育過(guò)程的基本矛盾主要有三個(gè)是德育任務(wù)、德育內(nèi)容與受教育者原有的思想品德發(fā)展水平之間矛盾，是德育過(guò)程的基本矛盾。

社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾就是德育過(guò)程的基本矛盾。德育過(guò)程的結(jié)構(gòu)是指在德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式，通常包括教育者、受教育者、德育內(nèi)容、德育方法。

思想政治教育過(guò)程的介紹就聊到這里吧，感謝你花時(shí)間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于思想政治教育過(guò)程的顯著特點(diǎn)是、思想政治教育過(guò)程的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。