今天給各位分享特殊教育小律動的知識，其中也會對特殊教育律動課的困難進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、適合家庭訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的書
• 2、幼兒特殊教育:繞口令
• 3、特殊教育-培智學(xué)校-生活數(shù)學(xué)《比較10以內(nèi)數(shù)的大小》
• 4、特殊教育教案
• 5、律動教學(xué)在特殊教育學(xué)校音樂教學(xué)中作用論文
• 6、特殊教育教教師怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

適合家庭訓(xùn)練孤獨(dú)癥兒童的書

《喜禾 珍愛》，就是 以《爸爸愛喜禾》為原著，將該故事改編成的電影，該電影講述了自閉癥兒童及其家長在現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)困境。當(dāng)自閉癥兒童喜禾進(jìn)入普通學(xué)校學(xué)習(xí)，卻被該班19名家長***校長要求將其趕出學(xué)校的真實(shí)故事。

今天給大家推薦由美國應(yīng)用行為分析師、暢銷書作者、自閉癥孩子的母親瑪麗·林奇·巴伯拉博士寫的《語言行為方法——如何教育孤獨(dú)癥和相關(guān)障礙兒童》這本書。這本書由華夏出版社2013年第1次出版，2020年7月第10次印刷。

首先我要說一下，由于這兩本書都是關(guān)于孤獨(dú)癥的書籍，我就一塊兒來從中分析獲取孤獨(dú)癥的相關(guān)信息。

本書以一個自閉癥的視角去講述他們看待這個世界的方式，通過這本書，人們能夠更加理解自閉癥人士的心理世界。

《成才之道》。這本書講述加拿大教育學(xué)家Howard Gardner關(guān)于多元智能的理論，對于家庭教育來說具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，值得一讀。 《放手讓孩子飛翔》。

有一些適合自閉癥兒童所看的書，就比如說《蝸牛不放棄》，《星星的孩子》，我覺得這兩本書都是比較好的，而且特別適合自閉癥兒童去看，可以讓他們少一點(diǎn)孤獨(dú)。

幼兒特殊教育:繞口令

1、他的“5歲以前是智力發(fā)展的最快時期”和“學(xué)齡前即7歲前獲得的智力占80%”已成為國際公認(rèn)的論斷?？梢姡?a href="http://kinls.com/tags-t-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ70fa88c2816b7b08 relatedlink">提高幼兒智力，早期教育是必由之路。

2、幼兒教師如何從學(xué)習(xí)內(nèi)容上對超常兒童進(jìn)行特殊教育加速學(xué)習(xí)按照他們的實(shí)際水平來教他們，而不是按照其實(shí)際年齡來叫。加深學(xué)習(xí)給超常兒童提供比一般兒童更多、更廣泛的的材料和提出更復(fù)雜的要求。

3、幼兒觀看幼兒用書。 教師講述殘疾人自強(qiáng)不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。 活動延伸： 教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)校》看到殘疾小伙伴。

4、孤獨(dú)癥患者在學(xué)齡前一般因不能適應(yīng)普通幼兒園生活，而在家庭、特殊教育學(xué)校、醫(yī)療機(jī)構(gòu)中接受教育和訓(xùn)練。

5、特殊兒童的語言障礙。這種語言障礙比較少見，如果孩子是這種情況，就需要帶他去醫(yī)院就診。 3種正常兒童的語言障礙 正常兒童的語言障礙，常見的有以下3種： ***性口吃 對孩子的影響程度：★★★ 口吃，有真性和***性之分。

特殊教育-培智學(xué)校-生活數(shù)學(xué)《比較10以內(nèi)數(shù)的大小》

以內(nèi)數(shù)的比較如下：十以內(nèi)比較大小的方法，二比一大一，三比二大一，四比三大一，五比四大一，六比五大一，七比六大一，八比七大一，九比八大一，十比九大一。

在10以內(nèi)加減法中，比較兩個數(shù)的大小可以通過直接進(jìn)行加減法運(yùn)算得出結(jié)果，以下是一些示例：比較3和5的大?。?3+5=8，因此3小于5，3-5=-2，因此3小于5。

以內(nèi)的大小比較題目，如下：在()里填上“”、“”或“=”。

比較10以內(nèi)數(shù)量的多少。發(fā)展幼兒動作的靈活性。活動準(zhǔn)備：教具：10以內(nèi)數(shù)量的數(shù)群卡。學(xué)具：操作紙、圖形卡片若干?；顒舆^程：出示數(shù)群卡，引導(dǎo)幼兒比較多少。出示圖一，幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)比較。

特殊教育教案

1、不足之處在于由于聾生聽力、語言表達(dá)障礙，再加上聾校沒有心理健康教材，在實(shí)施心理健康教育的過程中，教育教學(xué)模式并不是很前沿，還需在今后的工作中，不斷探索聾校心理健康教育教學(xué)模式。

2、作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我收集整理的關(guān)愛殘疾人教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

3、活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。活動準(zhǔn)備：圖片3張 紙偶2個 記號筆 鈴鐺 凳子 活動過程：情景表演，出示小狗、小兔，引出課題。

4、突然，他和小語的船撞在一起，濺起了水花，小強(qiáng)好開心，可是小語 幼兒園大班優(yōu)秀社會領(lǐng)域教案：“年”的故事 [_a***_]意圖 春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

律動教學(xué)在特殊教育學(xué)校音樂教學(xué)中作用論文

1、律動教學(xué)在小學(xué)音樂課堂中的運(yùn)用論文 篇1 摘要： 中國小學(xué)音樂教學(xué)整體上還停留在初級階段，音樂課堂沒有充分發(fā)掘學(xué)生的內(nèi)在音樂潛力，在培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣上也收效甚微。

2、本課題主要研究“體態(tài)律動”在小學(xué)音樂教育中的作用，怎樣促進(jìn)兒童能力的發(fā)展，如運(yùn)動覺的發(fā)展，內(nèi)心聽覺的發(fā)展，即興創(chuàng)造能力的發(fā)展以及相關(guān)節(jié)奏運(yùn)動的基本練習(xí)，視唱練耳的基本練習(xí)。

3、具有豐富的美育因素，對深化音樂教學(xué)中的德育和美育，具有不可替代的多種功能。

4、律動教學(xué)是一種引導(dǎo)學(xué)生通過肢體動作來體驗(yàn)音樂的節(jié)奏，通過聽覺***進(jìn)行身體動作的教學(xué)方式。學(xué)生在跟隨音樂律動中，可以將身體、情感與音樂融為一體，進(jìn)而在聽覺、肢體動作和情感思維發(fā)展中形成對音樂的審美和追求。

5、所以，音樂律動在音樂教學(xué)中具有很重要的作用。小學(xué)低年級音樂教學(xué)多沿襲以教師為中心的學(xué)生跟唱、聽唱、機(jī)械模仿等傳統(tǒng)教學(xué)模式。

特殊教育教教師怎樣提高教學(xué)質(zhì)量

1、二是堅(jiān)持按特殊教育自身規(guī)律和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。即特殊教育教學(xué)要同時肩負(fù)傳授文化知識、進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練、培養(yǎng)職業(yè)能力的任務(wù)，最終使殘疾學(xué)生自立自強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值，享受到生活的意義。三是堅(jiān)持促進(jìn)融合教育。

2、改革特殊教育學(xué)校語文教學(xué)就要求從整體入手，建立宏觀意識。

3、進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，讓課改的新理念切實(shí)地走進(jìn)課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。 加強(qiáng)個別化教育研究，努力提高教師個別化教育的水平，把個別化教育真正落實(shí)到實(shí)處。

4、提高特教教學(xué)質(zhì)量，努力完成區(qū)特殊教育下達(dá)的工作和各項(xiàng)任務(wù)；不斷開展理論學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)及教育教學(xué)能力；認(rèn)真搞好教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率；用好用活***教室，充分利用***教室的條件幫助學(xué)生全面發(fā)展。

5、，利用課余時間向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。同時積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想，掌握新方式，運(yùn)用新理論，來提高教學(xué)效果。特殊教育是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的職業(yè)，也是一個充滿愛心的職業(yè)。

6、同時，也讓特殊教育中中小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到大大地提高，更加強(qiáng)了視聽效果?？傊?，特殊教育中要充分考慮到聾啞學(xué)生的特點(diǎn)，不斷更新教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，讓課堂更為活躍，讓學(xué)生更為積極。

特殊教育小律動的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內(nèi)容，更多關(guān)于特殊教育律動課的困難、特殊教育小律動的信息別忘了在本站進(jìn)行查找喔。