大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育心理學(xué)復(fù)習(xí)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育心理學(xué)復(fù)習(xí)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 如何根據(jù)遺忘規(guī)律，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)？
2. 心理學(xué)八個機制是什么？

如何根據(jù)遺忘規(guī)律，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)？

1.及時復(fù)習(xí)

艾賓浩斯遺忘規(guī)律告訴我們，學(xué)習(xí)之后遺忘立即開始，而且最初忘得快，忘得多，以后遺忘速度逐漸緩慢下來。，對孩子剛學(xué)過的東西，要及時安排復(fù)習(xí)，盡量搶在遺忘快速期之前加深記憶的程度，以減少或防止遺忘。

2.合理分配復(fù)習(xí)時間

對于幼兒來說，分散復(fù)習(xí)不應(yīng)是簡單的重復(fù)，而要使復(fù)習(xí)方式多樣化、如把分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合，復(fù)習(xí)時眼耳手腦并用，等等，以提高復(fù)習(xí)的積極性，增強復(fù)習(xí)的效果。

3.利用記憶恢復(fù)的規(guī)律

所謂記憶恢復(fù)，是指學(xué)習(xí)某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量，比學(xué)習(xí)后立即測量到的保持量要高，我們應(yīng)當(dāng)以記憶恢復(fù)的規(guī)律來正確看待學(xué)前兒童的記憶，并利用這一規(guī)律來組織孩子的學(xué)習(xí)，游戲等活動，以提高教育教學(xué)效果。

心理學(xué)八個機制是什么？

心理機制有：壓抑，升華，替代，拒絕，反應(yīng)生成，投射，理智化等等。心身疾病的發(fā)生有4個環(huán)節(jié)：應(yīng)激源、認(rèn)知評價、情緒調(diào)節(jié)和病理生理反應(yīng)。

認(rèn)知評價是第一道心理防線，受人格特征，應(yīng)付策略、社會支持、生活經(jīng)歷等因素影響。

情緒調(diào)節(jié)是第二道心理防線，生理屏障是第三道防線。他們使正常人具有抵抗應(yīng)激源作用的影響。心身疾病的預(yù)防及康復(fù)即根據(jù)以上環(huán)節(jié)***用個體預(yù)防、社會防御、心理咨詢、心理治療、藥物治療等方法。

到此，以上就是小編對于幼兒教育心理學(xué)復(fù)習(xí)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育心理學(xué)復(fù)習(xí)的2點解答對大家有用。