本篇文章給大家談?wù)動(dòng)變?a href="http://kinls.com/tags-%E6%95%99%E8%82%B2%E5%88%9B%E6%96%B0.html">教育創(chuàng)新探索案例，以及幼兒園教育創(chuàng)新案例對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、幼兒教育成功的案例
• 2、幼兒教育教學(xué)案例
• 3、幼兒園如何創(chuàng)新幼兒教育方法

幼兒教育成功的案例

1、一天晚上，有個(gè)年輕的母親正在廚房洗碗，她才幾歲的兒子獨(dú)自在撒滿月光的后院玩耍。年輕的母親不斷聽(tīng)到兒子蹦蹦跳跳的聲音，感到很奇怪，便大聲問(wèn)他在干什么。

2、幼兒園典型教育案例一 背景 五月中旬我園要開(kāi)展全鎮(zhèn)公開(kāi)課，是關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域的，經(jīng)過(guò)商討這個(gè)重?fù)?dān)落在了我們中班幼兒的身上。雖然我們班沒(méi)有特別好的美術(shù)功底，但我對(duì)幼兒充滿信心。

3、案例孩子見(jiàn)人不打招呼，沒(méi)禮貌。錯(cuò)誤做法：當(dāng)眾訓(xùn)斥孩子：“你這孩子怎么這么沒(méi)禮貌？連問(wèn)好都不會(huì)，我平時(shí)是怎么教你的，真沒(méi)出息。”結(jié)果：孩子的自尊心受到很大傷害，覺(jué)得無(wú)地自容，自卑感油然而生。

幼兒教育教學(xué)案例

1、教師關(guān)注的是引導(dǎo)孩子解決問(wèn)題的過(guò)程，意在引導(dǎo)幼兒掌握合適的獲得途徑、解決問(wèn)題的方式，體現(xiàn)了以幼兒發(fā)展為本的理念，重視幼兒的自主性和能動(dòng)性。

2、我們認(rèn)為幼兒在活動(dòng)中的主體性是指幼兒作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體所具有的獨(dú)立、自覺(jué)、能動(dòng)和創(chuàng)造的內(nèi)在特征，也是幼兒主體得以確立的內(nèi)在依據(jù)和根本標(biāo)志。

3、通過(guò)這次開(kāi)展的安全教育活動(dòng)，我覺(jué)得還應(yīng)該更多、更好的利用各種教育資源，帶領(lǐng)幼兒多查找一些安全知識(shí)，教給他們更多的安全教育知識(shí)，增強(qiáng)幼兒應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)的能力。

4、幼兒園典型教育案例一 背景 五月中旬我園要開(kāi)展全鎮(zhèn)公開(kāi)課，是關(guān)于美術(shù)領(lǐng)域的，經(jīng)過(guò)商討這個(gè)重?fù)?dān)落在了我們中班幼兒的身上。雖然我們班沒(méi)有特別好的美術(shù)功底，但我對(duì)幼兒充滿信心。

5、幼兒教育對(duì)于家長(zhǎng)和老師們都是很重要的，下面我為你分享幼兒教育成功的案例4則，僅供參考！1培養(yǎng)孩子的責(zé)任感 1920年，有一位11歲的美國(guó)男孩在踢足球時(shí)不小心踢碎了鄰居家的玻璃，鄰居索賠150美元。

6、幼兒園教學(xué)案例——以怪電為例李憶蓮摘要：幼兒園的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與幼兒的實(shí)際生活相一致。

幼兒園如何創(chuàng)新幼兒教育方法

贊賞、肯定幼兒的每一次創(chuàng)新嘗試，激勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神 幼兒離不開(kāi)成人的贊賞。因?yàn)橛變鹤钅苊翡J地感覺(jué)到成人對(duì)他們的態(tài)度。成人的態(tài)度是幼兒對(duì)自身言行做出判斷的依據(jù)，贊賞、肯定是激發(fā)幼兒內(nèi)心張力的不可缺少的外部驅(qū)動(dòng)力。

培養(yǎng)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛(ài)之情愛(ài)心教育應(yīng)從一點(diǎn)一滴抓起。我們教育幼兒愛(ài)護(hù)幼兒園的一草一木，愛(ài)護(hù)桌椅、玩具，爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士、愛(ài)園小標(biāo)兵。我們把幼兒園的每一物都賦予生命，用擬人化、形象化的語(yǔ)言進(jìn)行教育、效果很好。

怎么創(chuàng)新幼兒教育方法 　 　營(yíng)造寬松的心理氛圍 幼兒的創(chuàng)新教育重在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求有良好的心理氛圍。

幼兒園培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的有效方式 　 　語(yǔ)言教學(xué)要融入創(chuàng)新思維 利用創(chuàng)造性思維的最佳時(shí)期，有意識(shí)、有目的的在幼兒語(yǔ)言教學(xué)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及其它能力是很重要。

幼兒園課程是一個(gè)從理論到實(shí)踐，經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)再到實(shí)踐的動(dòng)態(tài)的整體。在這個(gè)整體中，評(píng)價(jià)起著檢測(cè)、判斷、矯正、反饋的中介作用。

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