今天給各位分享幼兒教育心理學(xué)題集的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)幼兒教育心理學(xué)題庫(kù)1000道進(jìn)行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、幼兒心理學(xué)注意的轉(zhuǎn)移是怎么解釋
• 2、幼兒園教師考試——心理學(xué)試題
• 3、2012年幼兒園教師招聘學(xué)前心理學(xué)試題及答案七
• 4、幼兒心理學(xué)論述題
• 5、《教育心理學(xué)》試題集之簡(jiǎn)答或論述(含答案)2

幼兒心理學(xué)注意的轉(zhuǎn)移是怎么解釋

注意轉(zhuǎn)移――是指由于任務(wù)的變化，注意由一種對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一種對(duì)象上去的現(xiàn)象。它與注意的分散不同，注意轉(zhuǎn)移是根據(jù)任務(wù)需要而來(lái)，而注意分散則是心理活動(dòng)離開了當(dāng)前的任務(wù)。

注意：是指心理活動(dòng)或意識(shí)對(duì)一定對(duì)象的集中和指向。注意轉(zhuǎn)移：就是指注意指向某種事物，然后轉(zhuǎn)移到指向另外一種事物。從心理學(xué)上說(shuō)，分為兩種，一種是不隨意注意轉(zhuǎn)移，一種是隨意注意轉(zhuǎn)移。

注意的分配是指同一時(shí)間內(nèi)把注意指向于不同的對(duì)象。注意的分配對(duì)人的實(shí)踐活動(dòng)是必要的，也是可能的。注意的轉(zhuǎn)移 注意的轉(zhuǎn)移是指注意的中心根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地從一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)上去。

注意的轉(zhuǎn)移：只當(dāng)環(huán)境或任務(wù)發(fā)生變化時(shí)，注意從一個(gè)對(duì)象或活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一對(duì)象或活動(dòng)上。感覺閾限：剛剛能引起感覺的最小刺激量叫絕對(duì)感覺閾限，剛剛能引起差別感覺的刺激物間的最小差異量叫差別感覺閾限。

所以家長(zhǎng)要善于從紛雜的現(xiàn)實(shí)中，選擇孩子尚未掌握、但經(jīng)過(guò)努力能理解的內(nèi)容教給他，其注意自然會(huì)集中。安排好學(xué)習(xí)、休息、活動(dòng)的時(shí)間 家長(zhǎng)給孩子安排學(xué)習(xí)任務(wù)，時(shí)間不宜太長(zhǎng)。

幼兒園教師考試——心理學(xué)試題

1、Ⅰ、退縮行為、咬指甲癖：兒童心理偏差的行為表現(xiàn)（吮吸手指、實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)。

2、浙江省2008年4月高等教育自學(xué)考試 學(xué)前教育心理學(xué)試題 課程代碼：00882 單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。

3、請(qǐng)簡(jiǎn)述學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的基本理論問(wèn)題。1請(qǐng)說(shuō)明影響幼兒期身體發(fā)展的因素有哪些？并請(qǐng)分別舉例。1請(qǐng)簡(jiǎn)述鮑爾貝的嬰兒依戀行為的發(fā)展，并對(duì)其中的某個(gè)階段加以~舉例說(shuō)明。1請(qǐng)簡(jiǎn)述影響同伴接受性的因素。

2012年幼兒園教師招聘學(xué)前心理學(xué)試題及答案七

1、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，可以運(yùn)用 提問(wèn)的方式；可以講故事去激發(fā)聯(lián)想，還可以臘助藝術(shù)教育，此外，豐富多彩的___是發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維能力最有效的途徑。

2、單項(xiàng)選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分。

3、我國(guó)幼兒教師資格制度從何時(shí)開始實(shí)行(　C)。

4、【答案要點(diǎn)】幼兒自制力的表現(xiàn)方面：(1)抗拒誘惑能力，即抑制自己，不去利用機(jī)會(huì)從事能夠得到滿足但是社會(huì)禁止的行動(dòng)；(2)延遲滿足，即自己愿意延緩目前的滿足享受。

5、幼兒教育學(xué)試題及答案(七) 單項(xiàng)選擇題(每題3分。共36分) ()提出的“白板說(shuō)”，認(rèn)為人的一切觀念都來(lái)自后天的經(jīng)驗(yàn)，而不存在什么天賦。

6、民辦幼兒園C. 普惠性幼兒園D. 公辦民助幼兒園《幼兒園工作規(guī)程》明確指出：幼兒園是對(duì)三周歲以上的學(xué)齡前幼兒實(shí)施___的機(jī)構(gòu)。

幼兒心理學(xué)論述題

由于過(guò)去幼兒園只注重智力開發(fā)，不注重包括自信心在內(nèi)的非智力因素培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育模式的影響，許多孩子，特別是小、中班的孩子往往缺乏主動(dòng)性，膽小、懦弱，做事常依懶成人的幫助，獨(dú)立性差，缺乏克服困難的勇氣和信心。

學(xué)校課程最重要的學(xué)習(xí)知識(shí)，領(lǐng)會(huì)，理解教材，不是心理的調(diào)試，心理調(diào)適不可過(guò)度，否則會(huì)成為影響。

健全完整的家庭結(jié)構(gòu)對(duì)兒童的心理健康發(fā)展有著良好的作用，不健全的家庭結(jié)構(gòu)對(duì)兒童的心理有著消極的影響。

重聽，是有聽力障礙，但不是太嚴(yán)重，但畢竟有聽力損失，一定要去醫(yī)院查原因，如果屬于感音神經(jīng)性耳聾，必要是也要佩戴助聽器，重聽寶寶因?yàn)槁爴p不重，通過(guò)助聽器，基本聽得和正常寶寶并不多，所以不會(huì)影響語(yǔ)言和今后的學(xué)習(xí)生活。

這條曲線告訴人們?cè)趯W(xué)習(xí)中的遺忘是有規(guī)律的，遺忘的進(jìn)程很快，并且先快后慢。觀察曲線，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)得的知識(shí)在一天后，如不抓緊復(fù)習(xí)，就只剩下原來(lái)的25%。隨著時(shí)間的推移，遺忘的速度減慢，遺忘的數(shù)量也就減少。

《教育心理學(xué)》試題集之簡(jiǎn)答或論述(含答案)2

1、簡(jiǎn)答維果斯基的發(fā)展性教學(xué)主張。前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了發(fā)展性教學(xué)的主張。

2、填空題（每個(gè)空1分，共15分） 科爾伯格把兒童道德發(fā)展劃分為3個(gè)水平，即___、___和___。 對(duì)人類學(xué)習(xí)的解釋有兩大理論，即___和___。

3、對(duì)超常兒童教育，你有何建議？論述題與分析題（每小題10分，共20分）論創(chuàng)造性的培養(yǎng) 假設(shè)有這樣一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：“幫助學(xué)生深刻理解學(xué)習(xí)這個(gè)概念”。請(qǐng)你分析這個(gè)教學(xué)目標(biāo)的陳述是否恰當(dāng)。

4、了解了教育心理學(xué)的基本內(nèi)容和框架通過(guò)學(xué)習(xí)，自己對(duì)教育心理學(xué)的知識(shí)體系有了比較清楚地認(rèn)識(shí)，對(duì)一些基本概念有所了解，特別是對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略、問(wèn)題解決、心理健康教育、學(xué)生心理差異等內(nèi)容有進(jìn)一步地深入了解。

5、教育心理學(xué)與普通心理學(xué)，兒童心理學(xué)，教育學(xué)及其教學(xué)論有何關(guān)系？簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的發(fā)展歷程。簡(jiǎn)述現(xiàn)代教育心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的主要研究方法。

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