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本文目錄一覽：

• 1、二郎神楊戩的73變是誰教的,他師傅是誰?怎么比孫悟空多一變?
• 2、藝術課程標準解讀
• 3、藝術教育的意義是什么,對孩子又有什么影響?
• 4、教育部:近87%的學生在中小學接受了藝術教育,藝術教育對學生有何好處...
• 5、我國近現代藝術思潮對當代美術教育的影響

二郎神楊戩的73變是誰教的,他師傅是誰?怎么比孫悟空多一變?

1、孫悟空受業(yè)師父，是菩提老祖， 楊戩受業(yè)師父，是玉鼎真人。孫悟空有七十二變，楊戩有七十三變， 72和73是虛數，說明他變化很多，本事很大。

2、沒有多也是72變 《西游記》第2回敘孫悟空愿意“學一個地煞變化”，于是“一竅通時百竅通，當時習了口訣，自修自煉，將七十二般變化，都學成了”。

3、其二，楊戩第73變其實就是哮天犬，哮天犬又叫多一變，也能千變萬化，所以孫悟空就輸在不帶寵物上。如果有，那他也是73變。其三，楊戩的第七十三般變化，就是對自身的變化，也就是不死之身。

4、二郎神一共有73變，比孫悟空還要多一種變化。在民間認為他是一個和水利、農耕等有關的神明，甚至還被稱為獵神、蹴鞠神等等，名號有很多。后來因為封神演義的影響，所以大家也稱其為二郎神楊戩。和孫悟空一樣，七十二變。

藝術課程標準解讀

新藝術課標指導下的學生會更勇于表達自己的想法，表現自己的所見所聞、所感所想，學會以視覺形象的方式與他人交流課程流程。

藝術課程包括音樂、美術、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數字媒體藝術）5個學科，以藝術實踐為基礎，以學習任務為抓手，有機整合學習內容，構建一體化的內容體系。

版藝術課程標準的核心素養(yǎng)理念具有什么維度如下：第一個維度：以學生獲得對音樂的情感體驗、審美體驗以及學習興趣的具體表現為目標，側重指向的是審美感知核心素養(yǎng)。

藝術課程標準解讀如下：新教材從學生實際出發(fā)，吸收了現實生活中新穎的音樂場景，構建了豐富的教學形式，教材匯集了許多新信息、新設想。

對藝術新課標的理解如下：藝術新課標以跨學科、綜合性的方法進行教學。將美術、音樂、舞蹈等藝術學科與其他學相結合，拓展學生的視野，提高他們的整體思維能力和創(chuàng)新精神。

藝術素養(yǎng)的提升：藝術作為一種綜合性的學科，不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，還能夠豐富他們的情感體驗和人文素養(yǎng)。藝術新課標的出臺，旨在進一步提高學生的藝術素養(yǎng)，培養(yǎng)具有獨立思考與創(chuàng)新精神的藝術人才。

藝術教育的意義是什么,對孩子又有什么影響?

發(fā)展綜合智力：藝術教育可以培養(yǎng)孩子的觀察力、聯(lián)想力、思維能力和創(chuàng)造力，提高他們的綜合智力發(fā)展。通過接觸繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式，孩子們能夠感受到美的存在，培養(yǎng)對藝術的敏感性，提升思維的靈活性和創(chuàng)造的能力。

豐富多彩情感，使孩子自小享受生活、喜愛造型藝術、喜愛一切美好事物。因而，藝術教育在孩子文化教育中占據極主要的影響力，是不可缺少的具體內容，是對孩子全面發(fā)展的主要方式和途徑。

藝術教育是實施美育的主要途徑，是對幼兒進行情感教育的最佳工具，因此，從幼兒時期開始實行藝術教育勢在必行。藝術活動能激發(fā)情趣，體驗審美感，體現成就感。

藝術教育有益于想象力和創(chuàng)意的開發(fā)：藝術教育讓孩子勇于創(chuàng)新，學習以不同的角度思考和做事，想法不受傳統(tǒng)束搏。長大后更可適應未來激烈轉變社會和智慧型經濟體系，發(fā)展為具備創(chuàng)造力和嶄新理念的創(chuàng)意人才。

教育部:近87%的學生在中小學接受了藝術教育,藝術教育對學生有何好處...

教育部聲稱近87%的學生在中小學接受了藝術教育，這個數據說明了學校的教育內容越來越全面了，不僅涉及到孩子的智力培養(yǎng)，同時推進了孩子們在美育和德育方面的學習進程。

提升創(chuàng)造力：藝術教育鼓勵學生發(fā)掘和運用自己的創(chuàng)造力，通過繪畫、音樂、舞蹈等藝術形式，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)獨特的創(chuàng)造力。這種創(chuàng)造力在未來的學習和工作中都將發(fā)揮積極的作用。

教育部表示近87%的學生都在中小學接受了藝術教育，他們能在學習科學文化知識的過程中感受到藝術的熏陶，在心中種下了一顆藝術的小樹苗，未來就有可能長成蒼天大樹。上述的數字也是專門的機構調查出來的，肯定是真實有效的。

對個體而言，藝術教育是生命早期發(fā)展的主要動力，是全面提升個體素質與能力的重要路徑。藝術教育對于提高學生審美修養(yǎng)、豐富精神世界、發(fā)展形象思維、激發(fā)創(chuàng)新意識，促進青少年健康成長具有重要的作用。

一種現象出現多了就可能證明其中存在一種規(guī)律性，有它的必然性。

首先，藝術教育可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和審美能力。藝術是一種創(chuàng)造性的過程，學生通過參與藝術創(chuàng)作，可以鍛煉自己的想象力和創(chuàng)造力，提高對美的敏感度和鑒賞力。

我國近現代藝術思潮對當代美術教育的影響

美術思潮的出現和形成，首先需要認識的兩點是：其一，它和社會的文化思潮是一致的，是歷史和時代所醞釀的文化更新的象征；其二，由于視覺藝術的特性，美術思潮一般比較前衛(wèi)，比較敏銳。

近代中國文化自覺進入了新的發(fā)展階段。中國共產黨以馬克思主義為指導，建立了獨具特色的新民主主義文化體系。

全球化與中國的發(fā)展對美術教育的影響體現在美術教育不再僅僅是藝術技法的教育，而是藝術能力的教育、藝術思維的教育、由藝術思維導致的綜合想象力及創(chuàng)造力的教育。

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