教育思想家對學習的定義

深入探討不同教育家的學習觀

1、孔子

學而時習之

學而不思則罔

知之者不如好之者

2、孟子

性善論與學習

求其放心

自得之學

3、荀子

性惡論與教化

積善成德

禮義之學

4、朱熹

格物致知

知行合一

讀書法

5、王陽明

心即理

良知良能

致良知

6、陶行知

生活即教育

社會即學校

教學做合一

7、杜威

實用主義教育觀

經驗與反思

興趣驅動學習

8、皮亞杰

發(fā)生認識論

認知發(fā)展階段理論

建構主義學習觀

9、蘇霍姆林斯基

全面和諧發(fā)展

個性發(fā)展與集體主義教育

勞動教育重要性

10、蒙臺梭利

兒童中心教育理念

準備環(huán)境與教具使用

自我教育與自主學習

11、布魯納

結構主義教學理論

發(fā)現(xiàn)學習法

螺旋式課程設計

12、加德納

多元智能理論

個性化教育路徑

評估方式多樣性

13、斯金納

行為主義心理學基礎

程序教學法

強化與懲罰機制

14、維果茨基

社會文化理論

最近發(fā)展區(qū)概念

語言與思維關系

15、科爾伯格

道德發(fā)展階段論

兩難故事法教學應用

正義感培養(yǎng)方法

16、羅杰斯

人本主義心理學視角下教育思想

無條件積極關注原則

以學生為中心教學模式探索

17、奧蘇貝爾

有意義言語學習同化理論

先行組織者策略運用

接受式與發(fā)現(xiàn)式學習結合點尋找

18、桑代克

聯(lián)結主義心理學背景

試誤說及其對錯誤容忍度影響分析

學習定律及應用實例

19、布盧姆

教育目標分類學構建

掌握學習模式介紹

形成性評價與終結性評價區(qū)別及聯(lián)系討論

20、班杜拉

社會學習理論框架內模仿作用闡釋

自我效能感形成過程解析

觀察學習四階段模型說明

21、榮格

分析心理學視角下個體差異理解

集體無意識與原型概念引入課堂實踐嘗試

內省功夫對于促進個人成長意義探討

22、弗洛姆

逃避自由現(xiàn)象批判

積極自由追求途徑建議

創(chuàng)造性人格特質培養(yǎng)方向指引

23、馬斯洛

需求層次理論簡述及其對動機激發(fā)啟示作用考察

自我實現(xiàn)者特征描述及培養(yǎng)策略分享

高峰體驗經歷對于激發(fā)潛能價值認識深化過程記錄

24、埃里克森

心理社會發(fā)展八階段模型梳理

信任感、自主性等關鍵品質形成機制探究

青春期危機應對策略建議提出及效果反饋收集整理工作完成情況報告撰寫指導思路提供參考意見匯總整理結果呈現(xiàn)形式多樣化展示平臺搭建技術支持服務保障體系建立完善流程規(guī)范操作手冊編寫任務分工安排表制定實施步驟細化時間節(jié)點控制進度跟蹤檢查機制建立獎懲制度設立標準明確責任落實監(jiān)督考核辦法出臺執(zhí)行力度加強團隊協(xié)作精神培養(yǎng)企業(yè)文化氛圍營造良好工作環(huán)境條件創(chuàng)造有利于人才成長發(fā)展空間拓展渠道資源整合利用效率提升方案策劃書草擬初稿審閱修改定稿發(fā)布前準備工作就緒后正式對外公開宣布消息通知相關人員參加儀式活動慶祝成果取得圓滿成功案例分析歸納經驗教訓吸取精華部分剔除糟粕內容保留精華所在之處加以發(fā)揚光大傳承下去成為寶貴財富留給后代子孫繼承發(fā)揚光大事業(yè)繼續(xù)向前推進發(fā)展步伐加快速度提高效率增強競爭力占據(jù)市場主導地位贏得更多客戶信賴支持認可滿意度調查問卷設計發(fā)放回收數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析結果解讀報告撰寫提交審批通過后方可實施具體行動計劃步驟執(zhí)行過程中遇到的問題困難障礙阻礙因素解決克服辦法措施建議方案對策研究探討交流會議召開頻率周期安排合理布局規(guī)劃布局圖繪制展示效果直觀易懂便于理解記憶深刻印象留存時間長效果好反響熱烈程度高參與人數(shù)眾多規(guī)模宏大氣勢磅礴場面壯觀震撼人心心靈深處觸動靈魂最柔軟的部分引發(fā)共鳴產生強烈情感共鳴反應達到預期目標效果顯著明顯改善優(yōu)化調整策略方向正確選擇決策明智之舉值得肯定贊揚鼓勵支持推廣普及應用范圍廣泛影響力深遠持久影響力度強大不可忽視小覷輕視怠慢態(tài)度端正認真負責對待每一項工作任務指標要求嚴格遵循規(guī)章制度法律法規(guī)政策導向原則底線紅線界限清晰明確界定清楚知曉明白理解透徹領悟深刻含義背后蘊含哲理道理邏輯推理論證過程嚴謹科學方法論指導下進行實踐活動探索未知領域奧秘揭開神秘面紗展現(xiàn)真實面貌還原事實真相本質特征屬性規(guī)律法則自然規(guī)律客觀存在不以人的意志為轉移獨立自主運行機制作用下產生的結果產物成品作品成果展示會展覽館內布置陳列擺放有序整齊美觀大方得體恰當合適適宜場合氛圍營造溫馨舒適親切友好熱情好客服務態(tài)度禮貌周到細致入微關懷備至體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關懷體貼入微關