今天給各位分享潘菽教育學(xué)思想的知識，其中也會對教育心理學(xué)潘菽時間進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、潘菽是教育學(xué)哪一張
• 2、教綜人物匯總——這81人你一定要認識!
• 3、教育心理學(xué)案例
• 4、中國心理學(xué)四大金剛
• 5、中國最著名的心理學(xué)家是誰
• 6、潘菽的人物生平

潘菽是教育學(xué)哪一張

潘菽是教育學(xué)里第一章介紹的 潘菽（18913-19826），原名有年，字水叔，江蘇宜興人，心理學(xué)家、中國現(xiàn)代心理學(xué)的奠基人之一，中國科學(xué)工作者協(xié)會和九三學(xué)社的主要發(fā)起人和領(lǐng)導(dǎo)者之一。

莫雷，教育心理學(xué)，廣東高等教育出版社，2005年 39 莫雷，心理學(xué)，廣東高等教育出版社，2006年。 40 潘菽：《教育心理學(xué)》，人民教育出版社，1995年2月。 41 彭聃齡主編：《普通心理學(xué)》，北京師范大學(xué)出版社出版，1988年版 42 皮連生：《智育心理學(xué)》，人民教育出版社，19***年版。

年，房宗岳翻譯了日本小泉又一著作的《教育實用心理學(xué)》，1963年，潘菽主編了新中國成立后的第一本《教育心理學(xué)》(討論稿)。

潘菽（18***-1988）心理學(xué)家、教育家。我國現(xiàn)代心理學(xué)的奠基人之一。艾偉（1890-1955），中國近現(xiàn)代著名心理學(xué)家。主要代表作：有《高級統(tǒng)計學(xué)》《初級統(tǒng)計學(xué)》 《初級教育心理學(xué)》《師范科教育心理學(xué)》《教育心理學(xué)》等。

教綜人物匯總——這81人你一定要認識!

具體操作步驟是：打開這一章的思維導(dǎo)圖，先把思維導(dǎo)圖背下來，在根據(jù)思維導(dǎo)圖背知識點。背知識點有許多小妙招。比如口訣或者把知識點想象成一幅畫，總之就是越稀奇古怪，背的越牢固。有時候自己背的時候都會被自己腦海里的畫面逗笑。背的差不多之后（就是合上書可以復(fù)述書上的知識點）。

教育心理學(xué)案例

幼兒教育心理學(xué)案例知識 案例一： 紅紅3歲，喜歡的小鴨子玩具碎了，她就傷心地哭起來，媽媽給她一塊巧克力，她就又笑了；看見小朋友哭了，她也跟著哭起來。根據(jù)情緒發(fā)展的趨勢原理加以分析。 【參考答案】 兒童情緒發(fā)展的趨勢表現(xiàn)在三個方面：社會化、豐富化和深刻化、自我調(diào)節(jié)化。

[分析]不合群的情況一般可以分為兩種：一種是學(xué)生對與人交往根本就不感興趣或因為焦慮、擔(dān)憂等原因而不能與人交朋友，稱為交往退縮，是一種比較典型的交往心理障礙；另一種是學(xué)生不被同伴所喜愛，與他人交往時遭到了拒絕。不合群的原因是多種的，綜合起來有以下幾種。

一口不深的井里，住著一條魚和一只青蛙。它們倆是好朋友，都想出去看看。青蛙除了坐井觀天，還經(jīng)常跳到井外，去看看外面的精彩世界。魚十分羨慕，請求青蛙講一講井外的新鮮事。青蛙在外面周游的一番回來了，它告訴魚：“外面有許多新奇有趣的東西。

教育心理學(xué)的目的是在於探討在教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)者特性的交互作用下學(xué)習(xí)者認知成長的情形，而教育心理學(xué)的研究一般分為行為學(xué)派取向和認知論取向兩種(林清山，民80)。

[案例1]一位熱情而熱愛教育工作的教師為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)及提供一個更有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。新學(xué)年開始了，他對教室進行了一番精心的布置，教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺上了花草、植物，使課室充滿了生機。

教育類心理經(jīng)典案例不可小看的“潘多拉現(xiàn)象” 古希臘神話中的大帝宙斯，一次派侍女潘多拉傳遞魔盒。在交給潘多拉魔盒時，宙斯叮囑她萬萬不能打開盒子。

中國心理學(xué)四大金剛

1、潘菽（18***-1988）心理學(xué)家、教育家。我國現(xiàn)代心理學(xué)的奠基人之一。艾偉（1890-1955），中國近現(xiàn)代著名心理學(xué)家。主要代表作：有《高級統(tǒng)計學(xué)》《初級統(tǒng)計學(xué)》 《初級教育心理學(xué)》《師范科教育心理學(xué)》《教育心理學(xué)》等。

2、在中國心理學(xué)的發(fā)展史上，有四位杰出的學(xué)者被尊稱為“心理學(xué)四大金剛”，他們是潘菽、艾偉、葉麟和陳立。潘菽作為我國現(xiàn)代心理學(xué)的奠基人之一，其一生致力于心理學(xué)和教育學(xué)的研究，為后世留下了寶貴的學(xué)術(shù)遺產(chǎn)。

3、創(chuàng)建之初為北京大學(xué)文科哲學(xué)門，亦稱中國哲學(xué)門，1919年更名為哲學(xué)系。歷史上，著名學(xué)者蔡元培、胡適、蔣夢麟、熊十力、唐鉞、鄧以蜇、湯用彤、梁漱溟、金岳霖、馮友蘭、宗白華、朱光潛、馮定、陳康、賀麟、沈有鼎、洪謙、張岱年、胡世華等先后在這里執(zhí)教。

4、互聯(lián)網(wǎng)職位四大金剛：技術(shù)、設(shè)計、產(chǎn)品、運營，除了技術(shù)是程序猿的專利外，設(shè)計產(chǎn)品和運營都有心理學(xué)畢業(yè)生身影出沒。心理學(xué)人更多的是做用戶研究或用戶體驗的工作，心理學(xué)在用戶研究中的應(yīng)用則是運用心理學(xué)思維和心理學(xué)研究方法來解決問題。如果你足夠優(yōu)秀，進入BAT這樣的互聯(lián)網(wǎng)巨頭也并非難事。

5、蔡元培數(shù)度赴德國和法國留學(xué)、考察，研究哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和文化史，為他致力于改革封建教育奠定思想理論基礎(chǔ)。【陶行知】安徽歙縣人，畢業(yè)于金陵大學(xué)（1952年并入[_a***_]大學(xué)）文學(xué)系，中國人民教育家、思想家，偉大的民主主義戰(zhàn)士，愛國者，中國人民救國會和中國民主同盟的主要領(lǐng)導(dǎo)人之一。

6、和6是普通人所信守的吉利數(shù)字， 8與發(fā)諧音，即發(fā)財之意，6意味著66大順，兩者圖的是吉利。 而從政者一般信守3和9，3是古代的衙門的臺階數(shù)，代表了無極中的有極，有出之于民而超于民的意思，代表者尊容。 9是數(shù)字之極，95至尊，99重天皆代表了極致與頂點，暗喻天子。

中國最著名的心理學(xué)家是誰

潘菽（18***-1988）：心理學(xué)家、教育家，被譽為我國現(xiàn)代心理學(xué)的奠基人之一。艾偉（1890-1955）：中國近現(xiàn)代著名心理學(xué)家，主要代表作包括《高級統(tǒng)計學(xué)》、《初級統(tǒng)計學(xué)》、《初級教育心理學(xué)》、《師范科教育心理學(xué)》和《教育心理學(xué)》等。

艾偉（1890-1955），作為中國近現(xiàn)代著名心理學(xué)家，他不僅有豐富的理論研究，還著有多部具有影響力的書籍，如《高級統(tǒng)計學(xué)》、《初級統(tǒng)計學(xué)》、《初級教育心理學(xué)》等。

葉麟（1893-1***7），以《文藝心理學(xué)》、《變態(tài)心理學(xué)》等著作知名。同時，他還翻譯出版了多部重要作品，對心理學(xué)的傳播與研究做出了貢獻。陳立（19022-20018），湖南平江人，我國工業(yè)心理學(xué)的先驅(qū)，對智力理論和心理測驗的研究做出了開創(chuàng)性貢獻。

潘菽，一位18***年至1988年的心理學(xué)家和教育家，是現(xiàn)代中國心理學(xué)的奠基者之一。艾偉，1890年至1955年的中國心理學(xué)家，貢獻主要體現(xiàn)在《高級統(tǒng)計學(xué)》、《初級統(tǒng)計學(xué)》等書籍上。葉麟，原名祥麟，字石蓀，以《文藝心理學(xué)》和《變態(tài)心理學(xué)》等作品聞名，還翻譯出版了《阿朵耳夫》等書。

潘菽的人物生平

年，參與了南京及華東地區(qū)的大學(xué)院系調(diào)整工作，主持院系調(diào)整時，考慮到儀器設(shè)備搬遷問題，沒有把南京大學(xué)留在四牌樓原址，這也是潘菽本人認為的他生平辦錯的第一件大事。中華人民共和國建國初期，中國心理學(xué)從專業(yè)設(shè)置到教科書，一切照搬蘇聯(lián)，形成了對蘇聯(lián)的依傍。

馮特 生平簡介：... 名篇選讀：《心理學(xué)原理》 思想評介：馮特被視為心理學(xué)的奠基人，他的思想對現(xiàn)代心理學(xué)有著深遠影響。 詹姆斯 生平簡介：... 名篇選讀：《意識流》 思想評介：詹姆斯強調(diào)意識流理論，對心理學(xué)的認知和意識研究有著重要貢獻。

年畢業(yè)后，他留校擔(dān)任助教，并積極參加科學(xué)運動，加入了“重慶自然科學(xué)座談會”，在潘菽、梁希、金善寶的領(lǐng)導(dǎo)下，深入學(xué)習(xí)馬列主義經(jīng)典著作。1942年，沈岳瑞發(fā)表了以《論科學(xué)人員所應(yīng)有的態(tài)度》為題的文章，署名“孟同”，發(fā)表在***中央的《群眾》雜志上。

出席會議的都是當時知識界的頂級人物，他們是：許德珩、王昆侖、胡愈之、葉圣陶、潘菽、薩空了、陳翰笙、吳覺農(nóng)、蔡無忌、李霄路、徐盈、史永等，沈雁冰、王蕓生、俞平伯等請***。胡愈之主持會議。 蔡元培(1868—1940)是一位為國人十分尊敬而又熟悉的人物。他1868年1月11日生于浙江紹興，1940年3月5日病逝于香港。

人物生平吳襄，字成之。1910年10月17日出生于浙江省平陽縣(其出生地于1981年歸屬新設(shè)置的蒼南縣)。父親是中醫(yī)，在他幼時就施行嚴格的教育。吳襄青年時代就立志于教育和科學(xué)救國。曾輾轉(zhuǎn)求學(xué)于上海、南京。1930年秋，吳襄考入位于南京的中央大學(xué)教育行政系。翌年，行為學(xué)派心理學(xué)家郭任遠教授來校任教(1931～1933)。

關(guān)于潘菽教育學(xué)思想和教育心理學(xué)潘菽時間的介紹到此就結(jié)束了，不知道你從中找到你需要的信息了嗎 ？如果你還想了解更多這方面的信息，記得收藏關(guān)注本站。