大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于自然思想的教育的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹自然思想的教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 盧梭自然教育的現(xiàn)實(shí)意義？
2. 結(jié)合我國教育的實(shí)際,談?wù)勛匀恢髁x教育？
3. 尚自然展個(gè)性是誰的教育主張？

盧梭自然教育的現(xiàn)實(shí)意義？

盧梭的自然教育思想對兒童教育的改革及方向具有重大意義。

1.尊重兒童的天性，給兒童以自由。兒童雖然不是成人，但也不是成人的玩物，可以任由成人指揮。兒童首先是一個(gè)“人”，他有自己的意識和情感。盧梭呼吁保護(hù)兒童純真的天性，讓兒童個(gè)性得以充分發(fā)展。盧梭關(guān)于兒童的教育觀點(diǎn)無論是在當(dāng)時(shí)還是現(xiàn)在都具有借鑒意義。

2.端正教育目的，為培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。就教育目的而言，盧梭所倡導(dǎo)的自由教育就是要使兒童學(xué)會謀生的手段，不受權(quán)貴、利益等的奴役，每個(gè)人能自由自在地享受大自然所賦予的權(quán)利。所以，兒童教育應(yīng)該重視兒童的現(xiàn)在，兒童時(shí)期是人的整個(gè)生命中十分可貴的一段時(shí)期，這段時(shí)期直接影響著人以后的學(xué)習(xí)、生活及世界觀。

3.根據(jù)兒童身心特點(diǎn)，選取合適的教學(xué)內(nèi)容及方法。盧梭認(rèn)為在兒童12歲之前的這個(gè)階段不應(yīng)該對其進(jìn)行知識和道德教育，只應(yīng)該對他們進(jìn)行感官的訓(xùn)練。他認(rèn)為在12歲以前，兒童理性尚處于沉睡期。因此，兒童在此前是沒有理性的判斷能力的，要按照孩子的年齡特點(diǎn)和思維特征去對待兒童才能產(chǎn)生好的教育影響。畢竟孩子就是孩子，他們有自己特有的想法和感情，我們有時(shí)不能了解他們的思想。因此，當(dāng)我們把自己認(rèn)為的真理告訴他們的時(shí)候，在他們的頭腦中可能灌人的是許多荒唐和謬誤的東西，而非真理。所有盧梭比較提倡***取“自然后果法”——即讓兒童自己通過親身體驗(yàn)來認(rèn)識周圍事物，活動和活動結(jié)果的意義。

目前，很多家長當(dāng)他們的正面教育無效時(shí)，往往***用嚴(yán)厲處罰的方式去對待孩子。這樣的教育方式容易增加孩子的逆反心理，也達(dá)不到教育的效果。家長在教育的孩子的問題上，應(yīng)該多思考孩子的思維方式及心理特點(diǎn)，平等的以孩子的思維方式來對其進(jìn)行教育，將取得事半功倍的效果。雖然盧梭的一些教育觀點(diǎn)在當(dāng)今社會看來也有不科學(xué)的地方，但是盧梭的教育思想給當(dāng)今兒童教育中出現(xiàn)的問題給予了極大的啟示作用。在對兒童的教育問題上，我們的家長、學(xué)校及社會應(yīng)該堅(jiān)持依據(jù)兒童身心的發(fā)展特點(diǎn)，科學(xué)地開展與兒童的每個(gè)年齡階段相適應(yīng)的課程及教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該著眼于兒童的身心和諧的發(fā)展，而不是以功利的方式***取“拔苗助長”式的教育。

結(jié)合我國教育的實(shí)際,談?wù)勛匀恢髁x教育？

淺論自然主義教育

　　盧梭可以說是自然主義教育的鼻祖，也是杜威兒童中心主義的思想淵源。這些我以前并不知道，只是后來讀的東西多了才多少了解一些。

　　自然主義教育強(qiáng)調(diào)人自身的力量，反對外界的過度干預(yù)，包括教師和家長的過度干預(yù)。我自己也認(rèn)為，只要你不妨礙孩子健康成長，孩子就能健康成長，這里所說的妨礙孩子成長不是說有人故意設(shè)置障礙，而是說你有意無意的制造的你關(guān)于孩子環(huán)境妨礙了孩子的健康成長。

尚自然展個(gè)性是誰的教育主張？

展個(gè)性 尚自然

－－蔡元培的教育思想

在教育方法上，蔡元培著力提倡自由主義的教育。他認(rèn)為中國舊教育束縛兒童個(gè)性，違反人的自然發(fā)展規(guī)律，而新教育應(yīng)該是發(fā)展兒童個(gè)性，尊重兒童自由發(fā)展的教育。他十分重視基礎(chǔ)教育，特別是兒童教育，他說：“普通教育則象一所房子的地基，有了地基，便可把樓臺亭閣等建筑起來?！薄?a href="http://kinls.com/tags-x-x.html" target="_blank" class="QIHEIHQfcb704f815a77ce2 relatedlink">小學(xué)教員在社會上的位置最重要，其責(zé)任比大總統(tǒng)還大些?！辈淘嘀鲝埥逃m應(yīng)受教育者身心發(fā)展的實(shí)際，他說教育者應(yīng)“深知兒童身心發(fā)達(dá)之程序，而擇種種適當(dāng)之方法以助之。”就象農(nóng)家對待植物那樣，“干則灌溉之，弱則支持之，畏寒則置之溫室，齋食則資以肥料?！彼麡O力反對違反自然、束縛個(gè)性的教育。

在教學(xué)方法上，蔡元培強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)中的“自動”、“自學(xué)”和“自覺”。他認(rèn)為：“學(xué)校教育注意學(xué)生健全的人格，故處處要使學(xué)習(xí)自動。”他要求學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意掌握基本規(guī)律，并能舉一反三，觸類旁通；要求教師在教學(xué)中不搞注入式，而***用啟發(fā)式。他說：“我們教書，并不是象注水入瓶一樣注滿就算完事，最重要的是引起學(xué)生讀書的興味?！苯處煈?yīng)該根據(jù)學(xué)生各自特點(diǎn)和情況，***用不同的方法，因材施教，使學(xué)生的個(gè)性得以充分的發(fā)展。

到此，以上就是小編對于自然思想的教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于自然思想的教育的3點(diǎn)解答對大家有用。