大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于紳士教育思想是的問題，于是小編就整理了4個相關介紹紳士教育思想是的解答，讓我們一起看看吧。

1. 洛克主張紳士教育應在什么中實施？
2. 如何理解洛克的《教育漫話》？
3. 像紳士淑女一樣服務的中心思想？
4. 17世紀英國的教育背景？

洛克主張紳士教育應在什么中實施？

洛克反對天賦觀念，提出白板說，認為人的心靈就像一塊白板，一切思想觀念都是后天獲得的，都是從經驗中獲得，重視教育的作用，認為教育的目的就是培養(yǎng)紳士，這種培養(yǎng)只能通過家庭教育，把家庭教育放在首位

如何理解洛克的《教育漫話》？

在西方教育史上，作為思想巨子，洛克以其著名的教育著作《教育漫話》而彪炳千秋。

《教育漫話》原為洛克與其友人愛德華·葛拉克討論教育問題的通信。洛克曾先后擔任過沙夫茨別利伯爵和愛德華·葛拉克的家庭教師，積累了比較豐富的教育經驗，這為洛克紳士教育理論的提出奠定了一定的基礎。于1693年公開出版了《教育漫話》一書。

洛克在《教育漫話》一書中比較系統地提出了如下一些教育思想：一、教育的作用、目的和途徑； 二、紳士教育的內容與方法——體育、德育、智育及鍛煉法。從其對紳士教育目的的理解出發(fā)，洛克將紳士教育的內容劃分為體育、智育和德育三個方面，并把著眼于實際的鍛煉法分別貫徹在三育之中?！督逃挕芬粫蟹从沉寺蹇说募澥拷逃枷塍w系，是洛克教育思想的最集中的表現，并在近代教育史上占有重要的地位。

在教育的作用問題上，洛克于《教育漫話》中堅決反對封建貴族為維護等級差別而鼓吹的遺傳決定論，提出了著名的“白板說”，對教育在培育人才，強盛國家中的作用寄予厚望，表現了新興資產階級對教育工作的高度重視，這無疑是具有進步意義的。但是，洛克沒有認識到教育與環(huán)境、遺傳之間的辯證關系，更沒有認識到教育要受到經濟和政治的制約，具有教育萬能論的理論傾向，這顯然又是錯誤的。

在教育的途徑問題上，出于對當時英國學校中重視古代語文，輕視實際知識，重視形式，輕視內容，重視知識灌輸，輕視兒童年齡特點和個性特點的古典人文主義的不滿，洛克認為紳士教育只能通過家庭教育來進行，而斷然否定學校教育。洛克的這一思想雖然有其客觀原因，但它的確反映了自中世紀以來，英國貴族重視家庭教育而忽視學校教育的階級偏見。當然，其中也包含有洛克重視教育中的因材施教的正確思想。

洛克在《教育漫話》中的一個重大貢獻，即是提出了一個包容體育、德育、智育在內的教育體系。洛克對體育給予了高度的重視，在當時那種把人的身體視作囚禁靈魂的囹圄，因而無視身體健康，反對體力鍛煉的經院主義教育統治之下，洛克的體育思想無異于石破驚天，令人耳目一新。洛克的《教育漫話》在西方教育思想發(fā)展史上占有重要地位，對后來各國資產階級的教育實踐和教育理論的發(fā)展產生了重要影響。

像紳士淑女一樣服務的中心思想？

我認為像紳士淑女一樣服務的中心思想：

本文深刻地揭示了服務態(tài)度的重要性。我們可以從中學到很多，比如，要有一個好的服務態(tài)度，要以客戶為中心，要像紳士淑女一樣服務，要樂于助人，要關心客戶的需求，要用一種和藹可親的態(tài)度來處理客戶，要有耐心、友好、專業(yè)的態(tài)度。只有用心服務，才能提高服務質量，才能讓每個客戶都能感受到滿滿的溫暖

17世紀英國的教育背景？

“公學”實際上是英國最古老的一種私立學校，有400年以上的歷史，在英國中等教育中占有重要地位。這一名實脫離的事物是歷史不斷演變的結果。

最早的公學由公眾團體集資興辦，被稱為public school,主要為了表明這類學校的招生對象沒有任何限制，不是地方性的，全國各地的貧窮學生及富人子弟均可入校學習，目的是提高公共教育水準。這里public的另一層意思是相對于當時一些貴族家庭普遍聘請家庭教師教育子女的“私人”教育而言的。

14-17世紀，公學為英國來自各個不同社會階層的人提供了良好的教育。英國第一所公學—溫徹斯特學院建于1382年，之后的伊頓公學更是公學的代表。

到此，以上就是小編對于紳士教育思想是的問題就介紹到這了，希望介紹關于紳士教育思想是的4點解答對大家有用。