大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育徐老師的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育徐老師的解答，讓我們一起看看吧。

1. 徐字米字格怎么寫(xiě)？
2. 被稱為中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育奠基者的徐悲鴻，以畫(huà)《奔馬圖》聞名，請(qǐng)問(wèn)他的書(shū)法、篆刻水平如何？
3. 大家談一談青年教師如何快速成長(zhǎng)？
4. 你認(rèn)為自己對(duì)藝術(shù)家的藝術(shù)評(píng)價(jià)都是發(fā)自內(nèi)心的嗎？是否反省過(guò)自己的藝術(shù)審美呢？

徐字米字格怎么寫(xiě)？

徐字米字格的寫(xiě)法是：先寫(xiě)一個(gè)“米”字，然后在左上方寫(xiě)一個(gè)“十”字，右上方寫(xiě)一個(gè)“一”字，左下方寫(xiě)一個(gè)“一”字，右下方寫(xiě)一個(gè)“十”字，最后在“米”字的下方寫(xiě)一個(gè)“一”字。
這種寫(xiě)法是中國(guó)書(shū)法中常見(jiàn)的字體結(jié)構(gòu)，也是很多人在學(xué)習(xí)書(shū)法時(shí)常練習(xí)的一種字體。徐字米字格是一種比較簡(jiǎn)潔大方的字體，適合用于書(shū)寫(xiě)公文、信函等正式場(chǎng)合，也可以用于書(shū)寫(xiě)毛筆字藝術(shù)作品。在練習(xí)徐字米字格時(shí)，需要注意字形的勻稱、筆畫(huà)的頓挫和速度的掌握，這樣才能寫(xiě)出優(yōu)美的毛筆字。

被稱為中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育奠基者的徐悲鴻，以畫(huà)《奔馬圖》聞名，請(qǐng)問(wèn)他的書(shū)法、篆刻水平如何？

提到徐悲鴻的名字，多數(shù)人能想到的是他畫(huà)的奔馬。確實(shí)，作為中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家，徐悲鴻的國(guó)畫(huà)彩墨在中國(guó)畫(huà)壇影響深遠(yuǎn)，特別是他所繪奔馬，享譽(yù)海內(nèi)外。

（圖：徐悲鴻《奔馬圖》）

徐悲鴻的詩(shī)文書(shū)畫(huà)啟蒙于他的父親，徐悲鴻的父親是位私塾先生，徐悲鴻從小便隨他父親學(xué)習(xí)詩(shī)文書(shū)畫(huà)，10歲就能協(xié)助父親作畫(huà)，并替鄰里寫(xiě)春聯(lián)。

因?yàn)樾毂櫟漠?huà)名太甚，致使他的書(shū)法造詣常常被人忽略。

徐悲鴻常常觀摩各種名碑，并潛心臨摹《爨龍顏碑》《張猛龍碑》等北碑拓片，深得碑拓精髓。又得康有為的書(shū)法指點(diǎn)，在書(shū)法上得以長(zhǎng)進(jìn)。而后，在臨摹北碑的基礎(chǔ)上，又先后學(xué)習(xí)倪元璐、王鐸、傅山等人的書(shū)法，逐漸形成了自己古拙天真的書(shū)風(fēng)。

（圖：徐悲鴻致齊白石信札）

此徐悲鴻致齊白石的信札是徐悲鴻37歲所書(shū)（1932年），結(jié)體看似漫不經(jīng)意，實(shí)則疏朗中見(jiàn)凝密，用筆柔軟中含剛勁，似有種稚拙的兒童體的韻致，實(shí)則具有濃厚的北碑遺韻。

徐悲鴻先生是我國(guó)近代著名的美術(shù)家，美術(shù)教育家。其美術(shù)如素描，速寫(xiě)，油畫(huà)，國(guó)畫(huà)，對(duì)新中國(guó)美術(shù)發(fā)展起到了開(kāi)山的作用。近代一些美術(shù)名人大多受到徐悲鴻的培養(yǎng)提拔重用或影響，如吳作人，梁黃胄，蔣兆和，傅抱石，韋江帆，劉勃舒等！

徐先生的書(shū)法，大家最熟悉的是他面貌獨(dú)特的行書(shū)，行草書(shū)。此外他早年還寫(xiě)過(guò)金文。先生書(shū)法，早年有家法作基礎(chǔ)。在上海哈同花園時(shí)，得到康南海的指導(dǎo)，書(shū)藝大進(jìn)。

康有為是清末著名的改良派首領(lǐng)，其書(shū)法學(xué)北碑，并著《廣藝舟雙楫》大肆鼓吹北碑！一生沉浸北碑書(shū)法藝術(shù)。他把當(dāng)時(shí)見(jiàn)到的北碑逐一介紹，評(píng)論，所論精深，時(shí)發(fā)警人之語(yǔ)。也對(duì)清朝寫(xiě)篆的如鄧石如，寫(xiě)魏碑的張?jiān)ａ撟髁讼喈?dāng)高的評(píng)價(jià)。

悲鴻書(shū)法就是在南海圣人的指導(dǎo)下，系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)《爨寶子》《爨龍顏》大字《泰山經(jīng)石?！贰督饎偨?jīng)》《鄭文公碑》，巧拙方圓并用，不斷深入。加上勤奮與靈感，很快就得到了魏碑之精髓，登堂入室。這時(shí)期，他也練過(guò)王的行草書(shū)，故他的書(shū)法古拙里又有靈巧，并逐步形成了悲鴻書(shū)體的基本面目。

徐學(xué)金文也是受康的影響?？凳菚?shū)法理論家，雖然康不寫(xiě)金文，但他對(duì)古文字非常愛(ài)好，見(jiàn)解頗深。這與清末民初文人對(duì)金石書(shū)畫(huà)的欣賞品評(píng)風(fēng)氣有關(guān)。徐練的主要是《散氏盤(pán)》和《虢季子白盤(pán)》，字大如掌。謹(jǐn)嚴(yán)而靈動(dòng)，造型有趣可愛(ài)。

我們從徐先生書(shū)法作品中，可以看出其行書(shū)特點(diǎn)：穩(wěn)健綿勁，內(nèi)松外緊，上松下緊，捺腳下伸，身長(zhǎng)腳矮，重心下移，魏碑行書(shū)里融匯了少數(shù)篆隸筆法。這一切和傳統(tǒng)二王行書(shū)，產(chǎn)生了不少差異。

徐書(shū)不少與題畫(huà)有關(guān)，長(zhǎng)題《跋八十七神仙圖》可視為代表作。又見(jiàn)于《題恒河詩(shī)》及對(duì)聯(lián)“橫眉俯首”等，筆法沉雄，古拙爛漫，瘦硬樸實(shí)，富有立體感，金石味濃厚。與恩師南海也不類，其高明處是師其心，不師其跡！畢竟畫(huà)畫(huà)是其主攻方向！今天我們看，徐悲鴻也是高明的書(shū)法大師！

學(xué)悲鴻書(shū)法出名的有其弟子劉勃舒，其妻子廖靜文。尤其是劉勃舒，書(shū)畫(huà)完全繼承了老師的衣缽，書(shū)法不染他體，畫(huà)馬一生師悲鴻！

沒(méi)看到悲鴻刻印的介紹，他學(xué)畫(huà)緊張，中西學(xué)遍，會(huì)外文翻譯，會(huì)古詩(shī)文，能寫(xiě)文章。他生于亂世之中，長(zhǎng)于動(dòng)蕩歲月，勤于繪事，作品豐碩，加上他天不假年，這方面可能沒(méi)顧得上研究吧！

徐悲鴻先生，中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家、美術(shù)教育家，亦被尊稱為中國(guó)現(xiàn)代美術(shù)教育的奠基者。曾留學(xué)法國(guó)學(xué)西畫(huà)，歸國(guó)后長(zhǎng)期從事美術(shù)教育，先后任教于國(guó)立中央大學(xué)藝術(shù)系、北平大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和北平藝專。1949年后任中央美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。擅長(zhǎng)人物、走獸、花鳥(niǎo)，主張現(xiàn)實(shí)主義，于傳統(tǒng)尤推崇任伯年，強(qiáng)調(diào)國(guó)畫(huà)改革融入西畫(huà)技法，作畫(huà)主張光線、造型，講求對(duì)象的解剖結(jié)構(gòu)、骨骼的準(zhǔn)確把握，并強(qiáng)調(diào)作品的思想內(nèi)涵，對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)畫(huà)壇影響甚大，與張書(shū)旗、柳子谷三人被稱為畫(huà)壇的“金陵三杰”。所作國(guó)畫(huà)渾然天成，墨彩融洽，尤以奔馬享名于世。

徐悲鴻先生對(duì)書(shū)法與篆刻亦好之有大成，其品評(píng)散見(jiàn)于其不同時(shí)期的書(shū)畫(huà)評(píng)論之中。他承前秉新、有所創(chuàng)新，有其獨(dú)到風(fēng)格。有行家認(rèn)為他的書(shū)法與篆刻章法長(zhǎng)短錯(cuò)落有致,字距與行距寬綽,筆與形皆圓而跌宕自然,整體空靈而有韻致。

徐悲鴻先生本人的繪畫(huà)、書(shū)法、篆刻三者如相比排列，不少行家認(rèn)為，畫(huà)居首，篆次之，書(shū)為三。

大拙:徐悲鴻，對(duì)新中國(guó)，書(shū)畫(huà)，有貢獻(xiàn)。馬，畫(huà)得好。但，某些字，畫(huà)，印，違心吹捧，利于書(shū)畫(huà)，事業(yè)？徐，提倡，中國(guó)畫(huà)，借鑒西畫(huà)風(fēng)格。我不敢茍同。余以為，繼承傳統(tǒng)，之基礎(chǔ)上，再談創(chuàng)新。否則？，白石，先生，蝦畫(huà)得好。但他的虎？雖然，中國(guó)畫(huà)，，講工筆與寫(xiě)意，但，總不能，畫(huà)虎像貓。學(xué)古今之長(zhǎng)，敢提疑問(wèn)。利于發(fā)展。中國(guó)字，畫(huà)，當(dāng)有中國(guó)風(fēng)格。個(gè)人之拙見(jiàn)，百家爭(zhēng)鳴耳。

書(shū)法水平很一般，在職驗(yàn)方面談不到什么藝術(shù)。得悲鴻他只是一個(gè)人因?yàn)樗?huà)馬代表了中國(guó)的民族精神，而當(dāng)時(shí)抗戰(zhàn)正需要這個(gè)精神他得其名。他的藝術(shù)造詣在中國(guó)藝術(shù)史上不具備代表性，因?yàn)樗纳矸荼容^特殊，幫助了不少人，讓這些人要來(lái)發(fā)展這這種貢獻(xiàn)應(yīng)該值得肯定的。

大家談一談青年教師如何快速成長(zhǎng)？

對(duì)于一名青椒來(lái)說(shuō)，在高校的科研體系下，確實(shí)會(huì)遇到一些困難，如果自己沒(méi)有加入到一些成熟的科研團(tuán)隊(duì)中，同時(shí)也不能為自己整合一定的科研資源，確實(shí)會(huì)經(jīng)歷一個(gè)迷茫期。

目前很多高校的考核體系已經(jīng)逐漸完善和成熟了，而且也制定了一系列舉措，如果長(zhǎng)時(shí)間不能完成考核指標(biāo)，可能會(huì)面臨被辭退的風(fēng)險(xiǎn)，即使當(dāng)前沒(méi)有崗位危機(jī)，也絕對(duì)不能躺平。

科研能力的提升是一個(gè)過(guò)程，而且對(duì)于已經(jīng)有科研經(jīng)歷的青椒來(lái)說(shuō)，應(yīng)該會(huì)深刻認(rèn)識(shí)到科研場(chǎng)景對(duì)于自己科研能力提升的重要作用，所以要盡快為自己營(yíng)造一個(gè)科研場(chǎng)景。

由于青椒還沒(méi)有開(kāi)始獨(dú)立帶研究生，所以應(yīng)該盡量加入到一些成熟的課題組和實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中，這也是大部分青椒的選擇，在課題組中不僅會(huì)積累科研經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)積累帶學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，這會(huì)為后續(xù)自己獨(dú)立帶學(xué)生奠定一個(gè)基礎(chǔ)。

如果本學(xué)校沒(méi)有適合自己的科研團(tuán)隊(duì)，也可以與兄弟院校合作，比如可以找自己的老師進(jìn)行合作，這也是不少青椒的選擇，在完成了一定的成果之后，可以獨(dú)立申請(qǐng)課題，即使初期難度比較大，也要積極準(zhǔn)備，畢竟機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人。

對(duì)于青椒來(lái)說(shuō)，最大的困難無(wú)非是人和項(xiàng)目，我在青椒階段是先從“人”入手的，我會(huì)抽時(shí)間去指導(dǎo)本科生比賽，這個(gè)過(guò)程也會(huì)選拔出一些優(yōu)秀的同學(xué)，給這些同學(xué)安排一些基礎(chǔ)的科研任務(wù)，同時(shí)自己積極申請(qǐng)課題和項(xiàng)目，總會(huì)有項(xiàng)目和課題落到自己的頭上，這時(shí)候就會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)。

雖然本科生做課題和項(xiàng)目會(huì)稍微慢一些，但是本科生同樣能做很多事，而且本科生做科研的態(tài)度往往非常積極，也非常珍惜這種科研的機(jī)會(huì)，即使目前我已經(jīng)在獨(dú)立帶研究生了，但是我依然會(huì)招募一些本科生進(jìn)組。

最后，如果有科研相關(guān)的問(wèn)題，或者需要我的幫助，可以向我發(fā)起咨詢。

對(duì)于年青教師來(lái)講。其實(shí)給一個(gè)學(xué)校帶來(lái)的不僅僅是活力，還有更新的教學(xué)理念。但是能否成功，關(guān)鍵在于如何將這些教學(xué)理念用到實(shí)際課堂當(dāng)中。

1.多聽(tīng)課。聽(tīng)同科目其他老師的課，從中受啟發(fā)，然后與自己的教學(xué)理念相結(jié)合。

2.自己構(gòu)思教學(xué)設(shè)計(jì)。一定要自己親手寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，而不是直接用別人的。只有這樣你才能更好的理解這堂課。

3.多做題。多做題，尤其是真題，只有這樣你才能知道出題方向，才能更好的對(duì)癥下藥。

4.多參加培訓(xùn)。教師的學(xué)習(xí)不能止步，不僅需要理論，也需要實(shí)踐。

5.多參加教學(xué)活動(dòng)。上公開(kāi)課，與同行進(jìn)行交流探討，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的所在。

答主本科畢業(yè)后成為一名中學(xué)教師，一晃六年，帶了兩輪學(xué)生，結(jié)婚一年，沒(méi)有孩子，一心撲在工作上，感觸頗深。用過(guò)來(lái)人的血淚史給你回答，希望對(duì)你有所幫助。

大學(xué)畢業(yè)，初入職場(chǎng)的前五年至關(guān)重要，這五年是快速成長(zhǎng)期，這五年掌握的知識(shí)和技能多的話，以后的路會(huì)非常順利。

（除此之外，還要多讀書(shū)，空白的大腦不會(huì)想出有用的IDEA，推薦李鎮(zhèn)西老師、陶行知先生等教育界大咖的書(shū)！多讀書(shū)）

馬克斯?范梅南指出，教育學(xué)是迷戀孩子成長(zhǎng)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。教師要學(xué)會(huì)研究孩子，關(guān)注、迷戀孩子的成長(zhǎng)。

表?yè)P(yáng)是老師最大的法寶

不管是什么年齡段和孩子，包括大人，都習(xí)慣被表?yè)P(yáng)，不喜歡被批評(píng)，更不用說(shuō)是十幾歲的大孩子們了。這并不意味著老師就應(yīng)該只表?yè)P(yáng)不批評(píng)。盲目的表?yè)P(yáng)不僅不會(huì)讓學(xué)生信服，還回讓學(xué)生產(chǎn)生反感。老師應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)亍⒕唧w地表?yè)P(yáng)。

對(duì)話悄悄話

人們常說(shuō)：“樹(shù)怕傷跟，人怕傷心。”自尊心是孩子成長(zhǎng)的精神支柱，是孩子向善的基石，也是自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。有自尊心是心理健康的核心，我們做教師的，要時(shí)刻保護(hù)學(xué)生的自尊心。

你認(rèn)為自己對(duì)藝術(shù)家的藝術(shù)評(píng)價(jià)都是發(fā)自內(nèi)心的嗎？是否反省過(guò)自己的藝術(shù)審美呢？

謝謝邀請(qǐng)！每一位藝術(shù)欣賞者在對(duì)藝術(shù)家的藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)肯定是發(fā)自內(nèi)心的，這源于每一個(gè)人都有對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的自由和需求，同一位藝術(shù)家的同一件藝術(shù)作品，在不同觀眾的眼里也有不同的視覺(jué)感受，自然就存在不同的答案，只不過(guò)存在專業(yè)性的深度差距而已，但這種差距顯然源于評(píng)論者自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美水準(zhǔn)。至于是否反省過(guò)自身的審美，這要看評(píng)論者本身是專業(yè)評(píng)論家還是只是一個(gè)平常的藝術(shù)欣賞者，如果只是一個(gè)欣賞者，那么每一個(gè)人在不斷接觸藝術(shù)作品的過(guò)程中，都會(huì)存在審美經(jīng)驗(yàn)的豐富和積累，當(dāng)然自身的審美水準(zhǔn)也會(huì)在不知不覺(jué)中提高，也無(wú)需反省，自然對(duì)同一件藝術(shù)作品會(huì)存在不同時(shí)期的解讀答案。如果是一個(gè)專業(yè)評(píng)論家，那么就需要站在客觀的立場(chǎng)，立足于藝術(shù)本身對(duì)不同層次的藝術(shù)作品做出中肯的評(píng)價(jià)，那么反省幾乎是一個(gè)專業(yè)藝術(shù)評(píng)論家的日課。

答，我從來(lái)都是實(shí)事求是的，亮明自已的觀點(diǎn)。從不說(shuō)唯心的話，去討好他人。我也從不做唯心的事情，去傷害他人。做人要堂堂正正，光明磊落，我痛恨那些，口是心非的人，做損人利已的事情。我痛恨不懂裝懂的人，在人前賣(mài)弄。我覺(jué)得，人生在世，是學(xué)不完的東西，人無(wú)完人，也無(wú)百事通的人，不懂不丟人，裝懂才寒磣。因?yàn)槲也淮蠖囆g(shù)，何談去評(píng)論藝術(shù)家。待我弄懂了藝術(shù)，再評(píng)也不晚。《謝謝問(wèn)答邀請(qǐng)》。

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育徐老師的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育徐老師的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。