本篇文章給大家談?wù)?a href="http://kinls.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQa981e7efda3c64d4 relatedlink">特殊教育規(guī)劃標(biāo)題設(shè)計(jì)說明，以及特殊教育學(xué)校規(guī)劃方案對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育專業(yè)知識(shí)問答
• 2、澄清!關(guān)于特教老師,這次必須說明白
• 3、聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案的有關(guān)說明
• 4、特殊教育教案

特殊教育專業(yè)知識(shí)問答

答案：實(shí)施特殊教育應(yīng)遵循的主要原則有：①、早期教育原則。

*教康結(jié)合：是指教育技術(shù)與康復(fù)技術(shù)相結(jié)合的特殊教育綜合干預(yù)方法。

特殊教育專業(yè)旨在培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育知識(shí)與能力的專業(yè)人才。學(xué)生將深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)及醫(yī)學(xué)的相關(guān)知識(shí)，掌握特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、殘疾兒童生理與病理、殘疾兒童康復(fù)和特殊教育技術(shù)等核心課程。

特殊教育專業(yè)主要學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、康復(fù)治療技術(shù)等相關(guān)知識(shí)。特殊教育專業(yè)是一門針對(duì)特殊學(xué)生群體的教育專業(yè)，旨在培養(yǎng)能夠勝任特殊教育工作的教師及相關(guān)從業(yè)者。以下是關(guān)于特殊教育專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的 教育學(xué)基礎(chǔ)知識(shí) 這是特殊教育專業(yè)學(xué)生的必修課程。

如康復(fù)、手語(yǔ)、教育康復(fù)、手語(yǔ)翻譯、動(dòng)作與言語(yǔ)康復(fù)，開設(shè)相應(yīng)課程。特殊教育專業(yè)的就業(yè)方向主要集中在特殊學(xué)校，從事特殊教育教學(xué)工作，或在殘聯(lián)類單位參與殘疾人康復(fù)、文職工作。特殊教育者通過專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，為特殊兒童提供個(gè)性化、科學(xué)化的教育與支持，促進(jìn)他們全面發(fā)展，提升社會(huì)融合能力。

澄清!關(guān)于特教老師,這次必須說明白

1、在特教老師的崗位上，他們要面對(duì)的挑戰(zhàn)遠(yuǎn)比普通老師更多，但獲得的成就感也更加獨(dú)特。特教老師的成就感源自于孩子點(diǎn)滴進(jìn)步的喜悅，源自于對(duì)每個(gè)孩子的個(gè)性化關(guān)注與贊美。特教老師的工作環(huán)境可能并不光鮮，但他們的付出與堅(jiān)持，為特殊兒童的成長(zhǎng)帶來了希望與改變。

聾校義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案的有關(guān)說明

聾校義務(wù)教育階段的課程設(shè)置表詳細(xì)列出了課程門類、周課時(shí)數(shù)、總課時(shí)數(shù)和比例，各科目如溝通與交往、綜合實(shí)踐活動(dòng)、信息技術(shù)教育、勞動(dòng)類課程、體育與健康、外語(yǔ)等都有明確規(guī)定。例如，信息技術(shù)教育從四年級(jí)起開設(shè)，小學(xué)階段為102課時(shí)，初中階段至少102課時(shí)，且可根據(jù)學(xué)校條件進(jìn)行調(diào)整。

本課程設(shè)置表為聾校義務(wù)教育階段一至九年級(jí)的課程門類、各年級(jí)周課時(shí)數(shù)、學(xué)年總課時(shí)數(shù)和各門課程課時(shí)比例。每門課的課時(shí)比例有一定彈性幅度。每學(xué)年上課時(shí)間為35周，其中九年級(jí)第二學(xué)期畢業(yè)復(fù)習(xí)考試時(shí)間為1周，實(shí)際上課時(shí)間為34周。每周按5天安排教學(xué)，每課時(shí)一般為40分鐘。

課程設(shè)置遵循國(guó)家對(duì)全日制盲校義務(wù)教育的基本要求，為各級(jí)教育部門和盲校提供教學(xué)活動(dòng)依據(jù)。各科課程標(biāo)準(zhǔn)、教材編寫以及教學(xué)評(píng)估，均以此方案為指導(dǎo)。方案允許省級(jí)教育部門根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，并明確地方課程設(shè)置、課時(shí)分配。調(diào)整后的課程方案將執(zhí)行并報(bào)備國(guó)家教育部。

特殊教育教案

1、關(guān)于小學(xué)特殊教育感統(tǒng)訓(xùn)練教案如下：智力障礙兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)對(duì)兒童發(fā)展的[_a***_] 影響智力障礙兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng) 學(xué)習(xí)是個(gè)體內(nèi)外多系統(tǒng)參與的復(fù)雜活動(dòng)，如果感覺統(tǒng)合能力失調(diào)，則勢(shì)必會(huì)影響兒童的學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過程中錯(cuò)誤頻發(fā)、學(xué)習(xí)效率低等現(xiàn)象。

2、特殊教育教案模板范文1 教學(xué)理論依據(jù)： 體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。從心理學(xué)講，體驗(yàn)主要是指人的一種特殊的心理活動(dòng)。體驗(yàn)這種心理活動(dòng)是由感受、理解、聯(lián)想、領(lǐng)悟等諸多心理要素構(gòu)成的。“活動(dòng)”和“體驗(yàn)”是心理活動(dòng)課最核心的兩個(gè)要素。

3、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比較多少。培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片3張 紙偶2個(gè) 記號(hào)筆 鈴鐺 凳子 活動(dòng)過程：情景表演，出示小狗、小兔，引出課題。老師給小朋友請(qǐng)來了兩位新朋友，一個(gè)是小狗，一個(gè)是小兔。出示禮物，感知物體的多少。

4、多方的配合，正確的教育，才能讓特殊兒童學(xué)會(huì)全面關(guān)心自己的健康成長(zhǎng)。 研究體會(huì) 我覺得這次研究的真正受益者不是小麗，而是作為教師的我，因?yàn)樗菆?jiān)韌不拔的精神時(shí)時(shí)激勵(lì)著我、啟迪著我。老師對(duì)學(xué)生的熱愛是一種巨大的教育力量，教師熱愛學(xué)生，才會(huì)千方百計(jì)地去教好他們。

5、為了滿足特殊需要兒童學(xué)習(xí)的需要，而設(shè)計(jì)(提供)的教育，即稱特殊教育。特殊教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語(yǔ)障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

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