大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于麥田里藝術(shù)教育的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹麥田里藝術(shù)教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 鑒賞梵高的《烏鴉群飛的麥田》？
2. “教育”與“教書”意思相同嗎？

鑒賞梵高的《烏鴉群飛的麥田》？

《烏鴉群飛的麥田》在這幅畫上仍然有著人們熟悉的他那特有的金***，但它卻充滿不安和陰郁感，烏云密布的沉沉藍(lán)天，死死壓住金***的麥田，沉重得叫人透不過氣來，空氣似乎也凝固了，一群凌亂低飛的烏鴉、波動(dòng)起伏的地平線和狂暴跳動(dòng)的激蕩筆觸更增加了壓迫感、反抗感和不安感。畫面極度騷動(dòng)，綠色的小路在***麥田中深入遠(yuǎn)方，這更增添了不安和激奮情緒，這種畫面處處流露出緊張和不詳?shù)念A(yù)兆，好像是一幅色彩和線條組成的無言絕命書。凡·高不忍心弟弟為自己而增加負(fù)擔(dān)，同時(shí)也怕自己的病變?yōu)橛谰玫?**，所以決心在清醒時(shí)***。1890年7月的一天，他畫了這幅一生中最后的寫生《烏鴉群飛的麥田》。

在這幅畫上仍然有著人們熟悉的他那特有的金***，但它卻充滿不安和陰郁感，烏云密布的沉沉藍(lán)天，死死壓住金***的麥田，沉重得叫人透不過氣來，空氣似乎也凝固了，一群凌亂低飛的烏鴉、波動(dòng)起伏的地平線和狂暴跳動(dòng)的激蕩筆觸更增加了壓迫感、反抗感和不安感。畫面極度騷動(dòng)，綠色的小路在***麥田中深入遠(yuǎn)方，這更增添了不安和激奮情緒，這種畫面處處流露出緊張和不詳?shù)念A(yù)兆，好像是一幅色彩和線條組成的無言絕命書。就在第二天，他又來到這塊麥田對著自己的心開了一槍。

“教育”與“教書”意思相同嗎？

教育和教書有很大的區(qū)別：

1.教育有教有育，綜合并全面發(fā)展；教書是一種職業(yè)，是一種工作形式。

2.教育的目的是造就人才，教書是教規(guī)定的知識與技能。

3.教育沒有固定的方式，教書有計(jì)量要求。

4.教育是未來發(fā)展導(dǎo)向，教書是任務(wù)導(dǎo)向。

總之二者差異很大。現(xiàn)在培養(yǎng)孩子應(yīng)當(dāng)提現(xiàn)教育的使命。

“教育”與“教書”的性質(zhì)功能差別很大?！敖逃奔冉虝?，更重要的是育人，在教書的過程中育人，把孩子培育成五有新人?！敖虝?，只傳授書本知識，不培育孩子的正確三觀和行為規(guī)范，達(dá)不到培養(yǎng)人目的。的

教書是單純地給學(xué)生傳授學(xué)科知識，教育是教師在傳授知識的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行人生觀價(jià)值觀、愛國主義等全方位的啟發(fā)和指導(dǎo)，使學(xué)生不僅獲得知識，更重要的是有健康向上的人格、正確的世界觀，成為一個(gè)健全的社會(huì)有用之才。

教育和教書是兩個(gè)不一樣的概念。教育是指教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。教書是傳授學(xué)生專業(yè)知識。

教育和教書二者是因果關(guān)系，又是互動(dòng)關(guān)系，又各自獨(dú)立。教書比較容易辦到，但教育是個(gè)艱難的工程，因此，教育更為重要。

教師在教書之余一定不要忘記教育，幫助孩子樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。人有三品，一種是次品，于德無損，但能力不足。這種人可以參與祖國建設(shè)，但憑個(gè)人無法做出大貢獻(xiàn)。一種是

危險(xiǎn)品，如最近網(wǎng)上爆紅的蘇州許某某污蔑抗疫英雄，在網(wǎng)上大放厥詞，說什么反正作為留學(xué)生我是一點(diǎn)也不想回國，老娘從來不把集體利益放在眼里，如果我有醫(yī)生朋友在武漢一線，我會(huì)希望他們臨陣脫逃。這種人不僅不能為國為民做貢獻(xiàn)，而且有能力后定會(huì)為了利益背叛自己的祖國。最后一種是正品，有德有才，只有這樣的孩子長大以后才能為國為民做貢獻(xiàn)。

所以，教書容易，教育難。

兩個(gè)詞語雖然一字之差，意義差別挺大，顯然教育和教書意思不同。

1.從性質(zhì)上看：我的理解教育是事業(yè)，教書是一種職業(yè)。我們做教師的如果把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)做，那么所認(rèn)識的層面就很高尚，投入的精力和熱情就會(huì)很大。

如果只是把教師作為職業(yè)去做，當(dāng)成養(yǎng)家糊口的手段，那自然是當(dāng)一天和尚，撞一天鐘，應(yīng)付了事，只去教書不去育人。這不是一個(gè)好老師。

2.教育的外延大，教書的外延小。教育包含教書。

教育所涉及的面很廣，不僅在課堂，在課外，在方方面面都可以去教育人，培養(yǎng)人。

3.教育的范疇廣泛，而教書的內(nèi)涵單一。

教育是一門藝術(shù)，教書是一門學(xué)問。不同的學(xué)生，要因材施教，對有問題的學(xué)生要對癥下藥。教育更注重養(yǎng)“徳”。

而教書只是在教學(xué)生一門學(xué)問，更重視的是學(xué)“術(shù)”。

4.教育既有“教”的成分又包含“育”的要素。

教育是一個(gè)綜合的事業(yè)，既要教書也要育人，既要立德也要樹人。教育是在教書的同時(shí)教會(huì)學(xué)生做人。

一家之言僅供參考。

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到此，以上就是小編對于麥田里藝術(shù)教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于麥田里藝術(shù)教育的2點(diǎn)解答對大家有用。