大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想的成長的問題，于是小編就整理了1個相關(guān)介紹教育思想的成長的解答，讓我們一起看看吧。

1. 老師管理嚴格，是否對學(xué)生有利？

老師管理嚴格，是否對學(xué)生有利？

對于學(xué)生的教育，和風(fēng)細雨不可少，暴風(fēng)驟雨也需要。今天一早，英語老師查昨晚的英語作業(yè)，沒想到，居然有15個學(xué)生沒寫沒帶沒交。今日若不是我親眼所見，我都難以相信。看著這赫然站著的15個學(xué)生，我這火呀，一個勁兒地往上躥，終于忍不住爆發(fā)了。我毫不客氣地劈頭蓋臉地把站著的學(xué)生痛批了一通。責(zé)令他們站著反思，課下禁玩，課后寫檢查，好好想想不寫不交作業(yè)，還算得上是一個合格的小學(xué)生嗎？每天到學(xué)校來是混日子，還是來學(xué)習(xí)的？我要求他們進行換位思考，假如你是老師，這么多學(xué)生不寫不交作業(yè)，你是什么感受？站著的學(xué)生大概怎么也沒想到我會發(fā)這么大火，生這么大的氣，一個個都低下了頭。我知道我的話在捶打著他們的心，我相信他們會重新思考如何做一個合格學(xué)生的問題。響鼓還需重錘擂。孩子們很聰明，有時反而會存僥幸心理耍點小聰明。偶爾的嚴厲會讓他們松散的心緊一緊，懈怠的神兒提一提，我想這樣的敲打?qū)λ麄兊某砷L也是有益的。

嚴師出高徒，老師管理嚴格，對孩子肯定是有利的。你應(yīng)該為遇到管理嚴格的老師感到慶幸?，F(xiàn)在有很多老師想嚴都不敢嚴，不當(dāng)老師，你體會不到老師的那份心情，每個老師也都想對學(xué)生嚴格。

1、如果老師不嚴格，就意味著學(xué)生可能不服管。那樣，班級風(fēng)氣就不會好，班風(fēng)不好就意味著課堂紀律渙散，勢必會影響到教師的教學(xué)，學(xué)生聽課效果也就不好。

2、老師嚴格，意味著孩子對老師有所忌憚，這樣孩子對自己的言行就會自我約束，也會嚴格要求自己。對孩子的成長是非常有利的，更有利于孩子去學(xué)習(xí)。

3、老師嚴格，能幫助孩子形成健全的人格，對孩子人生觀，價值觀的確立是非常有利的。

所以，孩子遇到管理嚴格的老師，家長應(yīng)該感到高興，而不應(yīng)該質(zhì)疑。

老師管理嚴格，是否對學(xué)生有利？

提出這樣問題的原因，還是有點溺愛孩子，怕孩子受委屈?！度纸?jīng)》中說“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴，師之惰”也就是說，如果養(yǎng)子女卻沒有好好教育，那么是父親的過錯，如果教育學(xué)生卻不嚴格，那么是老師的失職；明代宋濂的《送東陽馬生序》中“先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。”這些說明自古以來，人們就希望有嚴師來管束學(xué)生。

今天，雖然社會更加文明，物質(zhì)更加豐富，但嚴師出高徒，依然是一個亙古不變的數(shù)學(xué)公式，猶如一加一等于二一樣。

我們都知道，任何事物都不能讓它任性妄為，河水不能肆意泛濫，樹木需要時常修剪，野草不能任意瘋長，總之任何事物都需要有約束，有規(guī)矩。孩子在成長過程中，難免會出現(xiàn)各種各樣不受約束的念頭，就需要老師嚴格的管教，不能任其亂為。生活中，我們也經(jīng)常聽到學(xué)生說，那個老師嚴格，我們要抓緊完成布置的作業(yè)；那個教師不嚴格，先不做作業(yè)，久而久之學(xué)生的成績會好嗎？

但是，作為教師要在愛中嚴，嚴中愛。對學(xué)生的嚴格不能是粗暴的，冷酷的而是嚴中有愛，愛中有嚴，讓學(xué)生對你有敬畏感，又敬佩感，這樣學(xué)生既尊重你，又會努力學(xué)習(xí)?？傊畤缼煶龈咄绞菦]有錯的，對學(xué)生是有利的。

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到此，以上就是小編對于教育思想的成長的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想的成長的1點解答對大家有用。