大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想摘抄小班的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育思想摘抄小班的解答，讓我們一起看看吧。

1. 合肥中小學(xué)新學(xué)期開(kāi)學(xué)，市教育局叫停寒假作業(yè)家長(zhǎng)簽字，你怎么看？
2. 孩子作文總是沒(méi)有層次感、結(jié)構(gòu)混亂，該怎么辦呢？

合肥中小學(xué)新學(xué)期開(kāi)學(xué)，市教育局叫停寒假作業(yè)家長(zhǎng)簽字，你怎么看？

我覺(jué)得很多政策的制定不能一味的嘩眾取寵。家長(zhǎng)在孩子的寒***作業(yè)上簽字，能累死家長(zhǎng)咋的？而且確實(shí)很多家長(zhǎng)在孩子的寒***作業(yè)上簽字，也只不過(guò)是走形式而已。

老師所布置的寒***作業(yè)，只我覺(jué)得這樣的政策制定，還不如干脆要求老師不允許給孩子布置寒***作業(yè)來(lái)的更痛快，反正我們的很多小皇帝小公主在平時(shí)的學(xué)習(xí)都很累，寒***時(shí)是應(yīng)該徹底放松的。

而我們的每一位小皇帝小公主，都已經(jīng)有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)都能夠認(rèn)真的聽(tīng)課，及時(shí)的完成老師布置的各種作業(yè)，對(duì)于自己不懂的知識(shí)點(diǎn)都能夠主動(dòng)的去探究性學(xué)習(xí)。所以他們有這樣好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還需要家長(zhǎng)參與干什么呢？我們的相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)為什么還要不斷的強(qiáng)調(diào)家校共育呢？

對(duì)大部分的孩子來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)在他們完成寒***作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，只不過(guò)起到監(jiān)督的作用。就連我們成人所工作的各行各業(yè)，都有主管部門進(jìn)行監(jiān)督。家長(zhǎng)稍微花點(diǎn)時(shí)間監(jiān)督孩子完成寒***作業(yè)怎么就不行了呢？

而實(shí)際上在我身邊很多孩子，他們整個(gè)寒***大部分的時(shí)間都用來(lái)玩手機(jī)游戲。每當(dāng)看到親戚家的孩子湊在一堆玩，比如王者榮耀這樣的游戲，我心里都會(huì)升騰起想要揍他們的沖動(dòng)，這可能和自己的職業(yè)習(xí)慣有關(guān)。

很多政策制定出來(lái)都會(huì)讓大家覺(jué)得很搞笑，而這樣的政策絕對(duì)不會(huì)是所有的家長(zhǎng)都拍手稱快。一味的嘩眾取寵，我覺(jué)得很多領(lǐng)導(dǎo)的腦子真的有問(wèn)題！

我贊同寒***作業(yè)家長(zhǎng)簽字。原因如下幾點(diǎn)：

一，為了更好的使得家長(zhǎng)督促學(xué)生在寒***期間，除了玩耍還不能忘記了學(xué)習(xí)。

二，養(yǎng)成了孩子與家長(zhǎng)的溝通，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都是有點(diǎn)文化，很多家長(zhǎng)簽字前都會(huì)檢查孩子作業(yè)有沒(méi)有差錯(cuò)，有的即跟孩子溝通，促進(jìn)了孩子與家長(zhǎng)的感情。

其實(shí)，一直以來(lái)在大家的腦海里都存在著一個(gè)“困惑”，那就是：我們的寒***作業(yè)開(kāi)學(xué)后都去了哪里？

畢竟現(xiàn)在的寒暑***時(shí)間不是三天五天就結(jié)束的，老師適當(dāng)?shù)牟贾命c(diǎn)作業(yè)也是合理的，這樣可以讓孩子在玩的同時(shí)適當(dāng)?shù)睦煤?**作業(yè)鞏固一下老知識(shí)、學(xué)習(xí)一下新知識(shí)。

放假了，孩子脫離了老師的監(jiān)管，戒備心也放松了，自然對(duì)于學(xué)習(xí)也就缺少了積極主動(dòng)性了，這時(shí)，孩子肯定需要家長(zhǎng)的監(jiān)管和督促，才能很好的完成***期作業(yè)。遇到不會(huì)的和理解不了的自然也需要家長(zhǎng)的輔導(dǎo)和幫助才能很好的完成作業(yè)。

家長(zhǎng)幫助檢查是應(yīng)該的，至于簽字只是個(gè)形式，我們孩子學(xué)校沒(méi)有明確要求家長(zhǎng)必須在所有的寒***作業(yè)上簽字，但是我們也都會(huì)仔細(xì)用心地幫孩子檢查改錯(cuò)。

不管結(jié)果如何，至少在這個(gè)寒***，我們用心完成了老師布置的所有作業(yè)。

至于開(kāi)學(xué)后這些作業(yè)老師會(huì)不會(huì)用心每個(gè)學(xué)生都檢查我們就不得而知！

我覺(jué)得行。我孩子老師沒(méi)要求寒***作業(yè)家長(zhǎng)簽字，書面作業(yè)也不多。但是，我要求孩子完成老師布置的作業(yè)外按計(jì)劃每天完成我布置的一定量的作業(yè)，我自己批改，錯(cuò)題照樣要訂正。此外，背誦，書法，閱讀，興趣課照樣進(jìn)行。當(dāng)然會(huì)給孩子玩耍的時(shí)間。學(xué)校在給孩子們減負(fù)，我不能，因?yàn)閷?lái)的社會(huì)不會(huì)這樣包容我的孩子。

我覺(jué)得挺好的，寒***本來(lái)時(shí)間就不長(zhǎng)，是一年中最熱鬧的時(shí)光。

大人和孩子都對(duì)過(guò)年有很多的期待。如果回老家的話，路上各種奔波也是非常的勞累。在這種情況下，就讓寒***作業(yè)隨意一點(diǎn)吧，不要讓孩子每時(shí)每刻都有被監(jiān)督被審查的感覺(jué)。

現(xiàn)在的教育讓孩子累，家長(zhǎng)也累。主要原因還是監(jiān)督太多了，家長(zhǎng)監(jiān)督孩子累，孩子被監(jiān)督更累。大家都像被擰緊的發(fā)條，擰久了，情緒就出來(lái)了。

對(duì)中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，寒***算是一個(gè)快樂(lè)的時(shí)光，同時(shí)也是一個(gè)可以讓孩子們練習(xí)獨(dú)立的時(shí)間段。大家聚在一起，是非常好的鍛煉孩子與人相處的機(jī)會(huì)，可以培養(yǎng)感情，可以培養(yǎng)與人相處的能力。

甚至于，可以培養(yǎng)孩子的服務(wù)意識(shí)。這次回老家，我就有了深刻的體會(huì)，幾個(gè)表弟都變得懂事多了。以前不愛(ài)學(xué)習(xí)，初中經(jīng)常會(huì)***外出上網(wǎng)的一個(gè)表弟，現(xiàn)在上大學(xué)后，變得非常的懂事，樂(lè)于服務(wù)大家。

我覺(jué)得，寒***的作業(yè)，可以多一些這方面的鍛煉，服務(wù)他人。除了書面作業(yè)，除了玩，還可以有很多孩子感興趣而且有價(jià)值的事情可以做。

所以，像寒***作業(yè)需要家長(zhǎng)簽字這樣的事情，我覺(jué)得可以刪去了。寒***，如何過(guò)得有意義，如何能夠促進(jìn)孩子心靈的成長(zhǎng)，我想比監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)更有價(jià)值一些。

同時(shí)，從孩子的獨(dú)立性來(lái)說(shuō)，少一點(diǎn)簽字，多一點(diǎn)信任，可能對(duì)孩子的心靈成長(zhǎng)更有利一些。

從我個(gè)人的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我之所以不需要父母操心，主要是因?yàn)楦改感湃挝遥M管我也會(huì)犯錯(cuò)，但是因?yàn)槟欠菪湃危夷軌蚍词?，愿意主?dòng)改正。因此，我個(gè)人覺(jué)得，寒***作業(yè)簽字，還是免了吧。

孩子作文總是沒(méi)有層次感、結(jié)構(gòu)混亂，該怎么辦呢？

孩子的作文沒(méi)有層次感，結(jié)構(gòu)混亂，最根本的原因是在于他們不知道怎么寫。很多孩子是為了寫文在湊字?jǐn)?shù)，當(dāng)他們看到一篇文章題目的時(shí)候，根本不知道從哪里下手，可是又要完成規(guī)定的字?jǐn)?shù)，比如說(shuō)600字，于是便東一鎯頭西一棒地湊著，他們以為字?jǐn)?shù)湊到了老師就能給出基本的分?jǐn)?shù)的，其實(shí)你要問(wèn)他們寫的是什么，連他們自己也不知所云。

我在上作文課的時(shí)候，講過(guò)以后一般每人給幾分鐘讓孩子們都講一遍（小班課），在講的過(guò)程中我會(huì)幫他們整理思路，等所有的同學(xué)都講完以后，在學(xué)生們下筆之前，再給他們自己幾分鐘時(shí)間整理思路。讓他們想一想從哪個(gè)角度著手，怎樣下筆，中間應(yīng)該怎樣分層次，結(jié)尾如何點(diǎn)題或者怎樣做到首尾呼應(yīng)。

這樣下來(lái)，孩子們縱然文筆不算好，但是最起碼有個(gè)寫作的思路，知道自己表達(dá)的是什么，路徑清晰。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練之后，就會(huì)改變他們寫作文時(shí)東一榔頭西一棒，找一些不相關(guān)的句子湊字?jǐn)?shù)的壞習(xí)慣。也就可以避免題中所說(shuō)的思路混亂的問(wèn)題。如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這方面的訓(xùn)練，寫作思路混亂是大多數(shù)孩子的通病。

這些，是需要通過(guò)實(shí)際的練習(xí)得到鍛煉和提高的，不是靠一些理論的說(shuō)法就可以解決的。

我是蘇小妮，喜歡請(qǐng)點(diǎn)擊關(guān)注和分享！

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中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)文章結(jié)構(gòu)是這樣要求的：

一類文（54——60）

結(jié)構(gòu)完整、條理清楚、分段恰當(dāng)

二類文（46——53）

結(jié)構(gòu)完整、有條理、能夠分段

三類文（36——45）

結(jié)構(gòu)基本完整

條理尚清楚

分段不恰當(dāng)

作文這個(gè)東西，說(shuō)再多的套路都是無(wú)用的。不用請(qǐng)教什么專家學(xué)者，其實(shí)很簡(jiǎn)單。

其一，多讀經(jīng)典東西。只有腦海里有了唐詩(shī)宋詞這些經(jīng)典文化，有了大學(xué)中庸論語(yǔ)孟子這樣的古典散文，再加上看看史記漢書，比起來(lái)硬逼著孩子背作文要好得多。

其次，抄書。好的文章要自己去潛移默化的記憶，因此需要弄個(gè)摘錄本，讓孩子養(yǎng)成抄錄一些優(yōu)美詩(shī)詞的好習(xí)慣。

其三，多寫。再好的記憶不如多寫寫。孩子讀過(guò)書之后總是有些想法，如果能把想法寫出來(lái)，就是一篇好文章。

其四，多走走。不要讓孩子整日呆在家里補(bǔ)作業(yè)，而是可以適當(dāng)?shù)膸Ш⒆映鋈チ锪?，散散步逛逛街。如此孩子有了豐富的閱歷，就能寫出好文章。

其五，多改。好的文章是改出來(lái)的。文章不怕千回改。

到此，以上就是小編對(duì)于教育思想摘抄小班的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想摘抄小班的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。