大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育領(lǐng)域前沿思想的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育領(lǐng)域前沿思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育前沿是正規(guī)期刊嗎？
2. 中國(guó)教育創(chuàng)新與實(shí)踐是正規(guī)刊物嗎？
3. 兒童的哲學(xué)研究方向？
4. 老師該如何教育有些高分段學(xué)生精致的利己主義思想？如何培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感？

教育前沿是正規(guī)期刊嗎？

教育前沿是正規(guī)期刊，由湖南師范大學(xué)主辦，國(guó)內(nèi)公開發(fā)行的綜合性教育學(xué)術(shù)期刊。國(guó)內(nèi)統(tǒng)一刊號(hào)CN43-1041/03。是中國(guó)期刊網(wǎng)入選期刊，中國(guó)學(xué)術(shù)期刊綜合評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)庫(kù)（CAJCED）來(lái)源期刊，中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)（CJFD）全文收錄期刊。

中國(guó)教育創(chuàng)新與實(shí)踐是正規(guī)刊物嗎？

是的，《中國(guó)教育創(chuàng)新與實(shí)踐》是正規(guī)刊物。

《中國(guó)教育探索與實(shí)踐》雜志是由中國(guó)國(guó)際教育協(xié)會(huì)與世界科學(xué)教育出版社聯(lián)合主辦，國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的國(guó)家級(jí)教育類核心學(xué)術(shù)期刊。

本刊集權(quán)威性、學(xué)術(shù)性、實(shí)用性為一體，以“闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，交流創(chuàng)新思想，關(guān)注前沿教育，服務(wù)現(xiàn)代教師“為宗旨，力爭(zhēng)刊物“品質(zhì)第一位”為辦刊理念。

本刊開設(shè)欄目是：高教論綜、教育研究與探索、學(xué)校管理、課題研究、理論研究、課堂藝術(shù)、學(xué)科研究、高等師質(zhì)研究、職業(yè)教育與教學(xué)、德育教育、國(guó)外教育、校園文化、教海探新、中高考聚焦、師范教育、優(yōu)秀教案、班主任工作等。

兒童的哲學(xué)研究方向？

兒童哲學(xué)研究是一個(gè)哲學(xué)的分支，但是與其他哲學(xué)分支不同，是非常注重實(shí)踐的。

兒童哲學(xué)也是現(xiàn)代教育學(xué)的前沿，結(jié)合了兒童心理學(xué)等前沿學(xué)科，目的是培養(yǎng)孩子哲學(xué)思維能力，良好的思維習(xí)慣，以及看待世界的方式，引導(dǎo)內(nèi)在價(jià)值，培育智性。

以中國(guó)的國(guó)情而言，兒童哲學(xué)可以非常有效的彌補(bǔ)中國(guó)孩子缺失的“綜合素質(zhì)教育”和“常識(shí)教育”。

老師該如何教育有些高分段學(xué)生精致的利己主義思想？如何培養(yǎng)他們的集體榮譽(yù)感？

客觀的說(shuō)，這不是單純的學(xué)校教育所能解決的問(wèn)題。這關(guān)乎一個(gè)人長(zhǎng)期的周遭環(huán)境，對(duì)人的價(jià)值觀的影響。尤其是幼年時(shí)期，對(duì)其有重要影響的家長(zhǎng)的價(jià)值觀，以及家長(zhǎng)的行為，對(duì)其產(chǎn)生的潛移默化的影響。嬰幼兒時(shí)期的感知，成為后續(xù)價(jià)值判斷的基礎(chǔ)，在一脈相承的環(huán)境中，不斷得到固化，如果學(xué)校和家長(zhǎng)不能形成合力，家長(zhǎng)不能有效認(rèn)知自己，并再現(xiàn)過(guò)往成長(zhǎng)過(guò)程的情景，還原價(jià)值取向的最初感知，任何技術(shù)上的手段，都是在現(xiàn)象層面的修修補(bǔ)補(bǔ)，都很難發(fā)生根本上的變化。因?yàn)?，這涉及到哲學(xué)，心理學(xué)，精神分析學(xué)，社會(huì)學(xué)等等。因此，學(xué)校的和家長(zhǎng)有效的配合，是最重要的前提。

講道理。首先，班級(jí)是一榮俱榮，一損俱損的。如果周圍差生多，教師就會(huì)有意識(shí)降低教學(xué)進(jìn)度，好學(xué)生自然也會(huì)受影響。另外，好學(xué)生在很多方面占據(jù)的教學(xué)***也是高于班級(jí)平均值的，比如提問(wèn)，解答問(wèn)題，競(jìng)賽名額，等等，既然權(quán)利較一般人多，義務(wù)自然比別人也要大。優(yōu)等生普遍邏輯能力沒問(wèn)題，跟他講這些道理他會(huì)懂的。他要就是不聽，那多余的權(quán)利也是可以索回的

高分段的學(xué)生利己思想并不是老師寵從來(lái)的，一般來(lái)說(shuō)都是天性，這些學(xué)生自身聰慧，有想法，就是說(shuō)人中的“上等”，肯定瞧不上比他們差的學(xué)生，不是一個(gè)級(jí)別什么都玩不在一起。而對(duì)她們的對(duì)手小心翼翼，嫉妒心極強(qiáng)。所以這些學(xué)生高傲、獨(dú)行，[_a***_]老師還能指揮了，到初中、高中時(shí)連老師都指揮不了！

就這種特性，想讓這些學(xué)生優(yōu)秀一面在班里能渲染一大片學(xué)生，其做法：座位分堆（每堆一組）組長(zhǎng)就是好學(xué)生，以小組展開競(jìng)賽，從學(xué)習(xí)到日常，收一些班費(fèi)買學(xué)習(xí)用品獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀組、優(yōu)秀組長(zhǎng)、優(yōu)秀組員作為激勵(lì)，這樣似乎能起到一定的作用，也能改變頑劣學(xué)生，效果挺好！但老師一定把握好尺度，公平對(duì)待，不能偏心，慢慢的把高分段學(xué)生扭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)，樹立了正氣，班風(fēng)過(guò)硬各方面都能優(yōu)秀起來(lái)！

到此，以上就是小編對(duì)于教育領(lǐng)域前沿思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育領(lǐng)域前沿思想的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。