大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育思想教育含義的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育思想教育含義的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么是教育?你如何理解教育？
2. 裴斯泰洛齊的教育思想是什么？

什么是教育?你如何理解教育？

“教育”拆開兩個字是“教”和“育”，它們都是動詞，合起來既可以是動詞，也可以是名詞。所以要理解教育兩個字的含義，首先要從詞性上分析。
首先以名詞的詞性來說，我個人理解的教育是指讓人們從不完美到逐漸完美的一個過程，這里就得說一下我過目前實行的九年制義務(wù)教育，他就是讓兒童經(jīng)過義務(wù)教育階段，從懵懂無知到長大成人，從而提高自身，而后更好的經(jīng)營家庭，面對社會的一個過程。在我看來，教育不僅僅是學(xué)習(xí)書本知識，應(yīng)付考試，更重要的是學(xué)習(xí)做人，因為無論做什么，最終都是人與人的溝通交流，做事先做人，厚德載物就是這個道理。

其次，我覺的最重要的就是“教“”育”這兩個動詞，要明確是誰教誰，誰育誰。本人也是一個孩子的父親，兒子小學(xué)三年級，經(jīng)常在群聽的家長在群里面給老師叮囑，某某老師，小孩子犯了什么什么錯誤，哪里表現(xiàn)不好，給我好好教育教育，我們不會怪你們的。個人非常反感，為什么？難道教育僅僅是老師的事情？有句話叫作“孩子就是父母的一面鏡子”，孩子從呱呱墜地到義務(wù)教育階段，跟父母接觸的時間最多，父母才是孩子最重要的老師，所以提高自身是非常重要的，以前可能是被動的接受教育要轉(zhuǎn)換到主動的去學(xué)習(xí)，他們學(xué)習(xí)當(dāng)孩子，我們學(xué)習(xí)當(dāng)父母。師教生，父母育兒女。

總結(jié)，廣義上的教育我們沒法去決定與選擇，學(xué)校、老師就在哪里，你學(xué)也好，不學(xué)也罷，驗證你學(xué)的好不好的就是一張試卷。但是我們能選擇的就是努力的去提高自身，陪伴孩子一起成長，耐心的等待花開，個人覺得這是最好的教育。努力的陪伴孩子從不完美到逐漸完美的過程，這原本就是一個完美的過程。

最后，希望小朋友都健康快樂的成長，教育就是一個循環(huán)往復(fù)的過程，教育的未來靠的就是你們！

孔子：“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善?！?/p>

魯迅：“教育是要立人。”兒童的教育主要是理解、指導(dǎo)和解放。

蔡元培：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具?！?/p>

陶行知：教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。

黃全愈：教育“重要的不是往車上裝貨，而是向油箱注油?！?/p>

鐘啟泉：教育是奠定“學(xué)生發(fā)展”與“人格成長”的基礎(chǔ)。

秦文君：“教育應(yīng)是一扇門，推開它，滿是陽光和鮮花，它能給小孩子帶來自信、快樂?！?/p>

外國對“教育”也有許多精彩、精辟的論述：

馬克思、恩格斯：教育是促進(jìn)“個人的獨創(chuàng)的自由發(fā)展。”

康德：教育是由個體自我設(shè)計、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評價的過程，是自我能力的發(fā)展，它體現(xiàn)著社會意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴(yán)肅地共同探究的機(jī)理，不是“指令”，不是“替代”，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從。

裴斯泰洛齊的教育思想是什么？

倡導(dǎo)自然主義教育思想。

最早提出“教育心理學(xué)化”的主張。“教育心理學(xué)化”含義：

一是就教育目的或結(jié)果的意義而言，要求教育教學(xué)應(yīng)使人固有的、內(nèi)在的能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。

二是就教育教學(xué)的活動或過程的意義而言，要求教育教學(xué)應(yīng)與兒童心理發(fā)展的特點和規(guī)律協(xié)調(diào)一致，使兒童在獲取知識、發(fā)展智力和道德情感等諸方面都處于自然主動的地位。

裴斯泰洛齊早年受法國啟蒙思想特別是盧梭思想的影響，又得益于學(xué)院一些進(jìn)步教授的教誨。他熱愛教育事業(yè)的奉獻(xiàn)精神，對教育革新的執(zhí)著追求，在教育理論上許多獨創(chuàng)的論述，不僅為世界教育發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)，而且為一切教育工作者樹立了一個令人十分崇敬的形象。

到此，以上就是小編對于教育思想教育含義的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育思想教育含義的2點解答對大家有用。