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學(xué)前教育思想國內(nèi)(學(xué)前教育的教育思想)

nihdff 2023-12-20 137

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本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.kinls.com/tags-x-q-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ4b5d2f1d3a135684 relatedlink">學(xué)前教育思想國內(nèi),以及學(xué)前教育的教育思想對應(yīng)的知識點(diǎn),希望對各位有所幫助,不要忘了收藏本站喔。

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我國近代學(xué)前教育的思想成就有哪些?

(一)充實(shí)了近代中國學(xué)前教育思想體系 近代中國社會(huì)尤其是20世紀(jì)以來,各種教育思潮此起彼伏,如軍國民教育思潮、實(shí)利主義教育思潮、實(shí)用主義教育思潮、工讀主義教育思潮、職業(yè)教育思潮等等,但這些教育思潮均未涉及學(xué)前教育。

材料科學(xué)方面,高溫超導(dǎo)體材料和納米材料、高性能固體推進(jìn)料、非線性晶體和激光晶體等的研究都取得可喜成就。

學(xué)前教育思想國內(nèi)(學(xué)前教育的教育思想)
(圖片來源網(wǎng)絡(luò),侵刪)

說起中國近現(xiàn)代學(xué)前教育專業(yè)思想,最能想到的是陶行知以及陳鶴琴。而陶行知的生活教育符合我國當(dāng)時(shí)的教育背景,也對我過現(xiàn)代教育有很多的啟發(fā)。他的生活教育理論主要包括:生活及教育,社會(huì)及教育,教學(xué)做合一。

第一階段:20世紀(jì)初一一20世紀(jì)中葉 五四時(shí)期,陳鶴琴、張宗麟開創(chuàng)了學(xué)前教育中國化、科學(xué)化道路,并開始創(chuàng)建我國學(xué)期兒童社會(huì)教育。陳鶴琴的五指課程把做人作為三大綱領(lǐng)之一。

(1)陶行知的學(xué)前教育思想 ①“幼稚教育尤為根本之根本”。陶行知認(rèn)為,在人的一生中最重要就是幼兒教育。這是他通過對中國古代幼兒教育思想與西方先進(jìn)的教育思想進(jìn)行深入研究的結(jié)果。②幼兒教育應(yīng)面向大眾。

學(xué)前教育思想國內(nèi)(學(xué)前教育的教育思想)
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為什么說兒童公育思想是近現(xiàn)代中國學(xué)前教育史的主流思想?

中國近代學(xué)前教育的思想成就主要包括以下幾個(gè)方面:晚清教育改革者對學(xué)前教育的關(guān)注:晚清時(shí)期的教育改革者開始關(guān)注學(xué)前教育,認(rèn)識到學(xué)前教育對兒童的成長發(fā)展具有重要的影響。

說起中國近現(xiàn)代學(xué)前教育專業(yè)思想,最能想到的是陶行知以及陳鶴琴。而陶行知的生活教育符合我國當(dāng)時(shí)的教育背景,也對我過現(xiàn)代教育有很多的啟發(fā)。他的生活教育理論主要包括:生活及教育,社會(huì)及教育,教學(xué)做合一。

在上述情況下,中國近代思想家、資產(chǎn)階級維新派的代表人物康有為,在批判和反對舊式封建家庭的黑暗和對兒童的不良影響的思想基礎(chǔ)上,最早提出了幼兒教育的主張。

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家庭教育。奴隸社會(huì)兒童的學(xué)前教育。家庭教育替代社會(huì)兒童公育是歷史的必然,夏代以后家庭的出現(xiàn),教養(yǎng)子女責(zé)任落到父母身上。古代兒童教育無學(xué)前和學(xué)齡之分,學(xué)前兒童在家庭里接受教育,學(xué)前教育的基本形式是家庭教育。

我國古代學(xué)前教育思想家關(guān)于學(xué)前教育的主張

我國古代的學(xué)前教育思想比較少且沒有專門的書籍論述,主要散見于一些士大夫的著作中,主要是強(qiáng)調(diào)對兒童要盡早教育。教育的內(nèi)容也主要是言語、生活習(xí)慣禮儀的教育。

答案】:(1)重視幼兒教育的中國化。陶行知指出:要想普及幼兒教育,必須創(chuàng)辦適合中國國情的幼稚園。具體來說,就是要利用現(xiàn)有的詩歌、音樂故事、故事、玩具自然界來陶冶兒童,創(chuàng)編幼兒教材,使之“中國化”。

陶行知的學(xué)前教育思想是感悟和提升,陶行知遵循 “ 生活即教育” “ 社會(huì)即學(xué)校”的主張, 對課程***認(rèn)識的視野極為廣闊;新課程的核心理念是為了每一個(gè)幼兒的發(fā)展,新課程既要解放學(xué)生、生活與教育緊密結(jié)合。

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