本篇文章給大家談?wù)?a href="http://www.kinls.com/tags-t-s-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQd627f8c10f7405fd relatedlink">特殊教育機(jī)構(gòu)孩子公開(kāi)課，以及特殊教育學(xué)校上課視頻對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、如何解決特殊兒童隨班就讀的教學(xué)困境?
• 2、如何完善特殊教育,讓有缺陷的孩子接受同樣的教育?
• 3、走進(jìn)特殊學(xué)校公益活動(dòng)方案
• 4、特殊學(xué)校都教些孩子什么?
• 5、特教公開(kāi)課
• 6、特殊的孩子的教學(xué)內(nèi)容

如何解決特殊兒童隨班就讀的教學(xué)困境?

1、首先應(yīng)經(jīng)常在在班會(huì)或道德與法制課上對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育，教育每個(gè)正常的學(xué)生都要去關(guān)心、幫助殘疾學(xué)生，使他能享受接受教育的權(quán)利，并根據(jù)殘疾兒童的實(shí)際情況進(jìn)行幫扶。

2、師資是提高隨班就讀教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。隨班就讀學(xué)校教師的培訓(xùn)可以***取以下幾種方式：一是舉辦特殊教育師資短訓(xùn)班，利用暑***集中培訓(xùn)秋季上崗的“新教師”。

3、隨班就讀課堂教學(xué)所實(shí)施的學(xué)習(xí)策略，是以伙伴幫助和合作學(xué)習(xí)為主，分組研學(xué)是主要的組織形式。因此，合理分組是隨班就讀課堂教學(xué)的首要問(wèn)題。每個(gè)學(xué)習(xí)小組由同層次中的一位優(yōu)秀生、兩位中等生、一位差生四人組成。

如何完善特殊教育,讓有缺陷的孩子接受同樣的教育?

特殊關(guān)心教育：針對(duì)殘疾兒童的特殊需求，提供適合他們的教育***和支持。例如，為視力障礙的孩子提供盲文教材，為聽(tīng)力障礙的孩子提供手語(yǔ)教學(xué)等。

用強(qiáng)有力的政策、完善的法律法規(guī)，解決入學(xué)“進(jìn)不去”、學(xué)習(xí)“學(xué)不好”的殘障兒童學(xué)習(xí)困難，是融合教育能走多遠(yuǎn)的關(guān)鍵所在。日本和韓國(guó)多次修訂融合教育的法律條款，用法規(guī)督促各級(jí)學(xué)校制度化建設(shè)，受益人群廣泛。

理論上有普通班，特殊學(xué)校，普通學(xué)校的特殊班，和普通孩子一起隨班就讀幾種形式。很多特殊孩子在特殊學(xué)校接受教育，殘疾程度較輕的可以隨班就讀。特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

要統(tǒng)整課程，康復(fù)教育與學(xué)科教學(xué)合理布局；因材施教，個(gè)別訓(xùn)練與集體教學(xué)相輔相成；充分利用教學(xué)***，促進(jìn)學(xué)校教育與家庭康復(fù)多位一體化。

走進(jìn)特殊學(xué)校公益活動(dòng)方案

通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，也能夠引起更多人的關(guān)注，能夠進(jìn)一步壯大公益事業(yè)，讓更多的熱心人士支持幫助心源社做好公益事業(yè)。

由宣傳部將活動(dòng)中拍下的照片進(jìn)行處理，展示于青志聯(lián)，帶動(dòng)大家更積極的參加活動(dòng)。 每個(gè)活動(dòng)成員寫(xiě)一篇活動(dòng)體會(huì)或者總結(jié)。 畫(huà)出海報(bào)，讓更多的人知道殘疾兒童們，讓更多的人去獻(xiàn)愛(ài)心。

開(kāi)展志愿服務(wù)活動(dòng)。組織教師、學(xué)生志愿者走訪特教學(xué)?；蛘唠S班就讀的殘疾學(xué)生，開(kāi)展關(guān)愛(ài)、幫扶活動(dòng)，讓更多的殘疾兒童體驗(yàn)社會(huì)主義大家庭的溫暖。

)通過(guò)我們的活動(dòng)幫助特殊學(xué)校的殘疾兒童，讓他們不再孤獨(dú)，讓特殊學(xué)校響起快樂(lè)的旋律，為助殘兒童再添一份力量。 (2)激發(fā)大學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，展現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)***。

特殊學(xué)校都教些孩子什么?

1、特殊教育學(xué)校的基本教學(xué)內(nèi)容為漢語(yǔ)言文字，使用全國(guó)通用的普通話和規(guī)范字以及國(guó)家推行的盲文、手語(yǔ)。

2、中國(guó)實(shí)施特殊教育的對(duì)象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)?；虻统和?、弱智兒童班，以及工讀學(xué)校等。

3、特殊教育主要研究教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，包括手語(yǔ)、盲文等，在特殊學(xué)校對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行教育教學(xué)、行為矯正、心理輔導(dǎo)以及關(guān)懷關(guān)愛(ài)等。

4、“特殊教育學(xué)校（specialeducationschool），由***、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民[_a***_]依法舉辦的專門對(duì)殘疾兒童、青少年實(shí)施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。

5、學(xué)校實(shí)行全日制教學(xué)，能夠根據(jù)不同兒童做出有針對(duì)性的合理科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃。任課教師均畢業(yè)于高等特殊教育、康復(fù)、音樂(lè)、學(xué)前教育等專業(yè)，并且均取得孤獨(dú)癥兒童康復(fù)訓(xùn)練上崗資格證書(shū)。

6、包括盲聾弱、行為障礙、情緒障礙、孤獨(dú)癥、注意障礙、學(xué)習(xí)障礙等等。

特教公開(kāi)課

用心參加各種講課、評(píng)課活動(dòng)，公開(kāi)課任務(wù)，讓自我在教育的舞臺(tái)上能有所成就。 張老師就是這樣，憑著對(duì)學(xué)生的愛(ài)心、對(duì)工作的熱心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)，十七年工作中不斷取得一個(gè)個(gè)成績(jī)。

繼續(xù)夯實(shí)教師的基本功(備課、上課、說(shuō)課、觀課、議課)，不斷完善教學(xué)常規(guī)管理，進(jìn)一步明確并細(xì)化學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師每學(xué)期觀課、議課、上公開(kāi)課的節(jié)次。

為了提高全體隨讀教師的課堂授課水平，確定教師出示公開(kāi)課，由分管領(lǐng)導(dǎo)和全體特教教師聽(tīng)課后集體評(píng)課，指出優(yōu)缺點(diǎn)，把提高教師的課堂教學(xué)水平真正落到實(shí)處，搞好課堂管理，確實(shí)能起很大作用。

(5)具有講授校級(jí)以上公開(kāi)課的經(jīng)歷，在高水平教師指導(dǎo)下，參與教學(xué)實(shí)踐、選修課程開(kāi)設(shè)和校本課程開(kāi)發(fā)。

擔(dān)任班主任滿15年以上，任現(xiàn)職以來(lái)?yè)?dān)任班主任5年以上，現(xiàn)仍擔(dān)任班主任工作的教師。

特殊的孩子的教學(xué)內(nèi)容

1、為了滿足特殊需要兒童學(xué)習(xí)的需要，而設(shè)計(jì)的教育，即稱特殊教育。特殊教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語(yǔ)障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。

2、普通學(xué)前教育課程。這是正常兒童與特殊兒童共同學(xué)習(xí)的課程。特殊兒童不能脫離正常兒童成長(zhǎng)和發(fā)展的一般規(guī)律，應(yīng)學(xué)習(xí)普通學(xué)前教育課程，獲得與正常兒童同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。認(rèn)知加強(qiáng)課程。

3、教學(xué)加康復(fù)，是特殊教育學(xué)校課程的鮮明特點(diǎn)。但我們也要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)：特殊教育學(xué)校的教學(xué)和康復(fù)效果因人而異，有的進(jìn)步很大，效果也很明顯；有的進(jìn)步不大，沒(méi)有明顯的效果。

4、大學(xué)特殊教育專業(yè)學(xué)習(xí)的課程主要包括教育學(xué)、心理學(xué)、解剖生理學(xué)、特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育等專業(yè)。特殊教育是運(yùn)用特殊的方法、設(shè)備和措施對(duì)特殊的對(duì)象進(jìn)行的教育。

5、特殊兒童的教育需要根據(jù)他們的特殊情況和需求進(jìn)行個(gè)性化教育。以下是一些可能的方法： 個(gè)體化教育***：每個(gè)特殊兒童都有自己的學(xué)習(xí)方式和速度，因此需要制定個(gè)性化的教育***，以滿足他們的需求。

6、個(gè)別化（特殊兒童）教育環(huán)境的分類包括：1）支援服務(wù)門類 可依障礙類別分，如視、聽(tīng)、肢體障礙，智障兒童，學(xué)習(xí)障礙兒童，情緒障礙兒童，語(yǔ)言障礙兒童。也可按學(xué)前、學(xué)齡、職業(yè)教育等學(xué)習(xí)階段來(lái)分。

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