大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育匯編的問題，于是小編就整理了5個相關介紹幼兒教育匯編的解答，讓我們一起看看吧。

1. 很有教育意義的兒童故事匯編？
2. 陶行知的幼兒教育思想？
3. 為什么說教育學與教育方針政策、教育經驗匯編有所不同？
4. 英國教育家斯賓塞的教育代表作是什么？
5. 1862年出版的教育著作？

很有教育意義的兒童故事匯編？

孟母三遷

1、故事：

孟子小時候，居住的地方離墓地很近，孟子學了些祭拜之類的事。他的母親說：“這個地方不適合孩子居住?！庇谑菍⒓野岬郊信?，孟子學了些做買賣和***的東西。母親又想：“這個地方還是不適合孩子居住?！?/p>

又將家搬到學宮旁邊。孟子學習會了在朝廷

陶行知的幼兒教育思想？

《陶行知幼兒教育思想》是2009年合肥工業(yè)大學出版社出版的圖書，作者是***聰。

《陶行知幼兒教育思想》是為給廣大教育工作者，特別是中小學教師選編的一本合適的陶行知原著讀本，同時也是為各類學校教師培訓提供的一本合適的參考教材。

《陶行知幼兒教育思想》從陶行知600多萬字的著作中，精心挑選了約200篇最基本也是較為重要的教育名篇，其內容包、括陶行知創(chuàng)造教育思想、生活教育思想、師范教育思想、幼兒教育思想、普及教育思想和德育思想。旨在通過閱讀陶行知這些較為重要的教育篇章，能對陶行知的教育思想有較為具體、真切的了解和認識，并能應用于平時的工作和教學實踐中，以期推動教育改革和教師隊伍整體素質的提高。

為什么說教育學與教育方針政策、教育經驗匯編有所不同？

教育經驗匯編多為教育實踐經驗的匯集，它們還只是表面的、局部的、個別的具體經驗，尚未揭示出教育規(guī)律。

當然，教育學不能離開教育的實際經驗，經驗之中有規(guī)律，我們應當重視教育經驗，將教育的實踐經驗提高到理論高度，從教育經驗中總結出教育規(guī)律，以豐富和發(fā)展教育學。

但是，如果把教育學變成教育經驗匯編，僅僅滿足與教育經驗的介紹，那就會否定教育學是一門科學，這也是錯誤的。

英國教育家斯賓塞的教育代表作是什么？

英國教育家斯賓塞之所以在教育學史上占有不可逾越的地位，是因為斯賓塞倡導實科教育并在教育學研究上堅持了實證主義的方法論原則。斯賓塞的代表作是《教育論》，原名為《教育──智育、德育和體育》，由斯賓塞1854、1858、1859年陸續(xù)發(fā)表的 4篇教育論文匯編而成。1861年在倫敦出版。全書分 4個題目：“什么知識最有價值？”“智育”“德育”和“體育”。

該書主要從理論上論證與宣傳19世紀英國資本主義經濟繁榮發(fā)展時期資產階級對教育的新要求，書中貫穿了斯賓塞的實證主義哲學觀和資產階級的社會政治思想。

1862年出版的教育著作？

《教育論》英國實證主義哲學家、社會學家H.斯賓塞的主要教育著作。原名為《教育──智育、德育和體育》。由斯賓塞1854、1858、1859年陸續(xù)發(fā)表的 4篇教育論文匯編而成。1861年在倫敦出版。1923年，中國的商務印書館出版了該書的節(jié)譯本。1962年人民教育出版社出版了全譯本。

該書主要從理論上論證與宣傳19世紀英國資本主義經濟繁榮發(fā)展時期資產階級對教育的新要求，書中貫穿了斯賓塞的實證主義哲學觀和資產階級的社會政治思想。

全書分 4個題目：“什么知識最有價值？智育、德育、體育。第一論題是書的核心部分。《教育論》充分反映了當時英國資產階級的教育理想。

斯賓塞，19世紀英國著名的哲學家、社會學家和教育家，他是反對當時英國學校古典主義教育、提倡科學教育的主要人物之一，對英國教育的內容都產生過深刻影響，代表作是《教育論》（1862年）。在教育目的上，他認為是“為完滿生活做準備”，呼吁教育應從古典主義的傳統(tǒng)束縛中解放出來，適應生活、生產的需要。

在詳細論證物種活動與科學的關系后，得出科學知識對人類生活最有價值的結論。

到此，以上就是小編對于幼兒教育匯編的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育匯編的5點解答對大家有用。