大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于學(xué)前教育的思想的問(wèn)題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹學(xué)前教育的思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)前教育的專業(yè)思想？
2. 中國(guó)當(dāng)代學(xué)前教育思想的內(nèi)容？
3. 中國(guó)當(dāng)代學(xué)前教育家的思想是什么？
4. 從學(xué)前教育學(xué)的角度談?wù)剬?duì)蒙臺(tái)梭利的教育思想認(rèn)識(shí)？
5. 幼兒園教師思想教育的主要內(nèi)容？

學(xué)前教育的專業(yè)思想？

（1）、兒童獨(dú)立性的尊重。只有獨(dú)立的人才能享有自由。兒童的好動(dòng)性是他的特色，大人不要橫加干涉或禁止。

（2）、肅靜與活動(dòng)。尊重兒童的獨(dú)立性，并非讓他為所欲為，且不可讓孩子以為安靜、順從、聽(tīng)話、被動(dòng)就是好事；而活動(dòng)或工作就是壞事。

（3）、精神勝于方法。蒙氏希望她的學(xué)生不要“主動(dòng)”的想去“教”孩子，應(yīng)該做個(gè)“旁觀者”來(lái)注視孩子的一切行為。

（4）、個(gè)人自由先于社會(huì)紀(jì)律。自由第一，秩序只是其次。傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)“群性”，而蒙氏注重“個(gè)性”。

（5）、童年期的秩序感。蒙臺(tái)梭利發(fā)現(xiàn)兒童的行為特征之一，就是秩序感。兒童本有順乎自然的秩序感，只是大人以“權(quán)力”予以弄壞而已。

學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本。課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，并為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會(huì)；課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)；課程應(yīng)尊重幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的個(gè)體差異，體現(xiàn)個(gè)別化教育。

中國(guó)當(dāng)代學(xué)前教育思想的內(nèi)容？

當(dāng)代學(xué)前教育思想受前蘇聯(lián)的教育理論、皮亞杰的兒童發(fā)展理論、人本主義思想、加納德的多元智力理論影戲較大。當(dāng)代學(xué)前教育主要思想主要包括三個(gè)部分：

一是兒童教育觀。

要尊重兒童的基本權(quán)利，讓兒童自由地發(fā)展，讓兒童享有快樂(lè)的童年；

二是學(xué)前課程觀。

尊重兒童的身心特點(diǎn)，編制適合兒童身心發(fā)展的課程，課程內(nèi)容要與實(shí)際生活相聯(lián)系，注重兒童的個(gè)性化發(fā)展。

三是學(xué)前教師觀。

教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、促進(jìn)者，是幼兒園、家庭和社區(qū)的溝通者，是教育實(shí)踐的研究者等。

中國(guó)當(dāng)代學(xué)前教育家的思想是什么？

當(dāng)代學(xué)前教育思想受前蘇聯(lián)的教育理論、皮亞杰的兒童發(fā)展理論、人本主義思想、加納德的多元智力理論影戲較大。當(dāng)代學(xué)前教育主要思想主要包括三個(gè)部分：

一是兒童教育觀。

要尊重兒童的基本權(quán)利，讓兒童自由地發(fā)展，讓兒童享有快樂(lè)的童年；

二是學(xué)前課程觀。

尊重兒童的身心特點(diǎn)，編制適合兒童身心發(fā)展的課程，課程內(nèi)容要與實(shí)際生活相聯(lián)系，注重兒童的個(gè)性化發(fā)展。

三是學(xué)前教師觀。

教師是兒童學(xué)習(xí)的支持者、促進(jìn)者，是幼兒園、家庭和社區(qū)的溝通者，是教育實(shí)踐的研究者等。

從學(xué)前教育學(xué)的角度談?wù)剬?duì)蒙臺(tái)梭利的教育思想認(rèn)識(shí)？

幼兒自我學(xué)習(xí)法則(自我教育)
蒙臺(tái)梭利在教育過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，受生命本能的驅(qū)使，所有兒童天生具有一種“吸收文化”的心理，兒童能夠自己教自己。

重視教育環(huán)境和教師的作用。
蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，一個(gè)有準(zhǔn)備的環(huán)境是教育的關(guān)鍵，教師不是灌輸知識(shí)的機(jī)器，而是一個(gè)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者、觀察者和指導(dǎo)者，教師的教學(xué)任務(wù)主要有三個(gè)，即觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備。

強(qiáng)調(diào)感覺(jué)訓(xùn)練(感官教育)
在蒙臺(tái)梭利教育中，感覺(jué)教育是重要內(nèi)容。 她認(rèn)為。 3-6歲兒童是身心迅速發(fā)展的時(shí)期，幼兒的各種感覺(jué)先后處于敏感期，因此，必須對(duì)幼兒進(jìn)行系統(tǒng)的和多方面的感覺(jué)訓(xùn)練。

通過(guò)“工作”，使自由與紀(jì)律相協(xié)調(diào)。

從學(xué)前教育學(xué)的角度看，蒙臺(tái)梭利的教育思想強(qiáng)調(diào)幼兒的感官體驗(yàn)和自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)幼兒在自由和有序的環(huán)境中探索和發(fā)現(xiàn)世界。

這種方法有助于幼兒的認(rèn)知、情感和社交等方面的發(fā)展，是一種有益的學(xué)前教育模式。

幼兒園教師思想教育的主要內(nèi)容？

幼兒園教師的思想教育主要包括培養(yǎng)幼兒的道德情感、社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度和人際交往能力。

同時(shí)，幼兒園教師也需要注重自身的思想教育，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升教育教學(xué)水平，以更好地為幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)。

到此，以上就是小編對(duì)于學(xué)前教育的思想的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于學(xué)前教育的思想的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。