大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育教學(xué)總結(jié)的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹特殊教育教學(xué)總結(jié)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育的原則？

特殊教育的原則？

堅(jiān)持統(tǒng)籌推進(jìn)，普特結(jié)合。以普通學(xué)校隨班就讀為主體、以特殊教育學(xué)校為骨干、以送教上門和遠(yuǎn)程教育為補(bǔ)充，全面推進(jìn)融合教育。普通學(xué)校和特殊教育學(xué)校責(zé)任共擔(dān)、***共享、相互支撐。

堅(jiān)持***主導(dǎo)，各方參與。落實(shí)各級***及相關(guān)部門發(fā)展特殊教育的責(zé)任，加強(qiáng)省一級對特殊教育的統(tǒng)籌。充分發(fā)揮社會(huì)力量的作用，學(xué)校、家庭和社會(huì)相互配合。

       1、早期教育原則

       早期教育原則認(rèn)為，應(yīng)盡早地抓住時(shí)機(jī)，對特殊兒童進(jìn)行早期診斷、早期教育和早期訓(xùn)練。

        2、補(bǔ)償教育原則

        補(bǔ)償教育原則認(rèn)為，特殊教育過程中，要針對特殊兒童不同的身心特點(diǎn)，盡量用健全器官來代替受損器官的組織功能，充分地發(fā)揮兒童內(nèi)在的潛能，增加特殊兒童的適應(yīng)能力。

        3、個(gè)別化教育原則

        個(gè)別化教育原則認(rèn)為，要根據(jù)特殊兒童身心發(fā)展的具體情況，本著實(shí)事求是的精神，制定個(gè)別化的教育與訓(xùn)練方案，進(jìn)行針對性的教育。

        4、系統(tǒng)教育原則

       系統(tǒng)教育原則認(rèn)為，特殊教育是一個(gè)系統(tǒng)工程。特殊教育應(yīng)將家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育結(jié)合起來，從醫(yī)療養(yǎng)護(hù)、教育訓(xùn)練、就業(yè)培訓(xùn)三個(gè)方面，不斷地鞏固和發(fā)展學(xué)前教育、學(xué)校教育、成人教育的成果，才能取得良好的教育訓(xùn)練效果。

主要原則有:

①、早期教育原則。即及早的發(fā)現(xiàn)問題給兒童以適當(dāng)?shù)慕逃陀?xùn)練,保護(hù)殘余感官能力,抓住關(guān)鍵期;

②、補(bǔ)償教育原則;即根據(jù)特殊兒童的身心特點(diǎn)用健全的器官來代替缺損組織的器官功能;

③、個(gè)別教育原則;即根據(jù)兒童身心發(fā)展水平,制定個(gè)別的教育教學(xué)方案和和多***取個(gè)別教育、個(gè)別訓(xùn)練、個(gè)別輔導(dǎo)的方法。

④、系統(tǒng)教育原則,即從家庭、學(xué)校、社會(huì)等幾方面,從教育預(yù)防、教育訓(xùn)練、勞動(dòng)就業(yè)這幾個(gè)環(huán)節(jié)來統(tǒng)籌安排特殊教育,鞏固特殊教育的成果,使特殊教育與普通教育相結(jié)合,家庭教育、學(xué)校教育與社會(huì)教育相結(jié)合。

（1）結(jié)合特殊教育對象特點(diǎn)貫徹執(zhí)行的普通教學(xué)原則，即科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則，理論聯(lián)系實(shí)際原則， 教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性結(jié)合原則，傳授知識與發(fā)展智力統(tǒng)一原則，系統(tǒng)性原則，直觀性原則，鞏固性原則，量力性原則，統(tǒng)一要求與因材施教結(jié)合原則等；

（2）特殊教學(xué)過程中形成的特殊原則，如聾校教學(xué)中的教學(xué)過程與形成、發(fā)展聾生語言過程相統(tǒng)一原則，盲校中因?qū)W生缺乏視覺表象而需貫徹的具體、形象性教學(xué)原則，智力落后學(xué)校中教學(xué)的實(shí)用性原則，智力與體力發(fā)展相結(jié)合原則，游戲性原則，教學(xué)方法多樣化原則等；此外，各類特殊教育都有一般教育與勞動(dòng)職業(yè)教育相結(jié)合原則。

到此，以上就是小編對于特殊教育教學(xué)總結(jié)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育教學(xué)總結(jié)的1點(diǎn)解答對大家有用。