大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于音頻幼兒教育的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹音頻幼兒教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 20世紀(jì)初期到40年代末期的兒童音樂教育主要強(qiáng)調(diào)？
2. 奧爾夫音樂教育理念及其特點(diǎn)？
3. 學(xué)前兒童音樂教育的價(jià)值取向有哪些？
4. 兒童音樂教育過程模式的優(yōu)勢與不足？
5. 陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容？

20世紀(jì)初期到40年代末期的兒童音樂教育主要強(qiáng)調(diào)？

以多樣化的音樂教育內(nèi)容、方法和手段促進(jìn)幼兒發(fā)展 要保障和實(shí)現(xiàn)促進(jìn)每一個(gè)孩子音樂能力發(fā)展的教育目標(biāo)，通過足夠豐富多樣的教育教學(xué)形式，將音樂教育貫穿在所有的教育教學(xué)活動之中。使提高幼兒的對音樂感受、欣賞、表現(xiàn)力。

奧爾夫音樂教育理念及其特點(diǎn)？

奧爾夫的音樂教育理念用一句話概括即：“原本性”的音樂教育。

奧爾夫的音樂教育特點(diǎn)：

一、以兒童的發(fā)展為本，帶領(lǐng)孩子在游戲中學(xué)習(xí)音樂，在游戲中帶出學(xué)習(xí)方法，使孩子在音樂學(xué)習(xí)中找到樂趣。

二、奧爾夫教學(xué)重要特點(diǎn)就是打擊樂器。在奧爾夫的教學(xué)中一般不用鋼琴，小提琴等這種樂器，而***用精制的打擊樂器。

三、直接訴諸于感性，強(qiáng)調(diào)音樂教育中的感知能力的培養(yǎng) 奧爾夫音樂教學(xué)的內(nèi)容：以節(jié)奏為基礎(chǔ)，從游戲入手、進(jìn)行樂器、能力訓(xùn)練、即興創(chuàng)作等。

學(xué)前兒童音樂教育的價(jià)值取向有哪些？

音樂教育的價(jià)值取向主要從以下幾方面思考:

1.是否促進(jìn)幼兒對韻律美的感受能力的提升。

2..可以陶冶情操，滋潤幼兒的心靈。

3.豐富幼兒對音樂知識的拓展，。

4.音樂教育更有利于啟迪孩子的智慧。

5.有利于孩子形成愉悅情緒，更能容易激發(fā)孩子的想象力。

兒童音樂教育過程模式的優(yōu)勢與不足？

第一，培養(yǎng)幼兒的審美欣賞能力。教師可根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，選擇富有意境和趣味的音樂作品，如歡快活潑的，安靜柔和的，莊嚴(yán)肅穆的，雄壯有力的等?？梢?**用相同情緒類型的作品集中聽，不同情緒類型的作品對比聽的方法，加深幼兒對作品情緒特點(diǎn)的認(rèn)識。

第二，引導(dǎo)幼兒感知音樂作品不同的風(fēng)格特點(diǎn)。多讓幼兒欣賞一些旋律動聽、風(fēng)格鮮明的音樂作品，引導(dǎo)幼兒從風(fēng)格明顯的作品中把握作品鮮明的風(fēng)格，啟發(fā)他們懂得并聽出優(yōu)秀音樂作品中所具備的、不可或缺的風(fēng)格特點(diǎn)。

第三，用科學(xué)的方法引導(dǎo)幼兒的審美能力。在音樂欣賞活動中，教師可利用圖片、音樂器械、節(jié)奏圖、互動等形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞，避免幼兒在欣賞過程中出現(xiàn)呆聽的現(xiàn)象。教師也可通過夸張的表情和肢體語言引導(dǎo)幼兒辨別歌聲或器樂中音樂的強(qiáng)弱快慢、明暗剛?cè)岬?a href="http://www.kinls.com/tags-y-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQ2e060948ec6362af relatedlink">藝術(shù)表現(xiàn)手法，把演唱演奏者的藝術(shù)表現(xiàn)與音樂所表現(xiàn)的具體感情內(nèi)容聯(lián)系起來，使幼兒對音樂作品的欣賞能夠達(dá)到清晰、明了的程度。

陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容？

陳鶴琴的幼兒教育思想的主要內(nèi)容如下：

1、反對半殖民地半封建的幼兒教育，提倡適合國情的中國化幼兒教育。

2、反對死教育，提倡活教育。

（1）教育目標(biāo)：做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人；

（2）教育方法、教育原則：做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步；

（3）幼兒園課程理論：課程的中心——環(huán)境，課程的結(jié)構(gòu)——五指活動，課程的實(shí)施——單元教學(xué)、整個(gè)教學(xué)法、游戲式的教學(xué)。

3、重視幼兒園與家庭的合作。

即進(jìn)行“五組教育”兒童健康活動(包括體育活動、個(gè)人衛(wèi)生、公共衛(wèi)生、心理衛(wèi)生、安全教育等)，兒童社會活動(包括動物園、植物園、勞動工廠和科研機(jī)關(guān)等)，兒童藝術(shù)活動(包括音樂、美術(shù)、工藝、戲劇等)，兒童文學(xué)活動(包括童話、詩歌、謎語、故事、劇本、演說、辯論、書法等)

拓展資料：

“活教育”是陳鶴琴教育思想的核心。“活教育”的內(nèi)容十分豐富，主要包括目的論、課程論、教學(xué)論三大部分。

到此，以上就是小編對于音頻幼兒教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于音頻幼兒教育的5點(diǎn)解答對大家有用。