大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育原因的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育原因的解答，讓我們一起看看吧。

1. 在幼兒園中，是培養(yǎng)孩子什么最重要呢？
2. 為什么幼兒園的老師要家訪？
3. 請問什么叫教書育人？為什么要教書育人，教育的最終目的又是什么？
4. 有人說教師更會教育自己的子女，更容易成才，你認(rèn)同嗎？

在幼兒園中，是培養(yǎng)孩子什么最重要呢？

對于幼兒園小朋友來說，他們這個(gè)階段最重要的不是學(xué)習(xí)，而是學(xué)會初步的獨(dú)立，培養(yǎng)對各種事物初步的意識形態(tài)，最有效的方法就是結(jié)合他們這個(gè)年齡段的特點(diǎn)，讓他們通過玩的方式來來吸取初步的知識，通過和小朋友，老師的互動，游戲來讓他們慢慢接納知識，這對于他們來說也許才是他們最想要的

您好，很榮幸回答您的問題，作為有著多從業(yè)幼教領(lǐng)域的博士生，我談?wù)勎业目捶ā?

對于這個(gè)問題，其實(shí)我們曾經(jīng)也有過討論，但我個(gè)人認(rèn)為對于小朋友來說，最重要的是幼兒園的“集體氛圍”。為什么這么說，首先我們從心理學(xué)上分析一下。

對于一些哺乳動物，特別是人類，是群居性生物，很多時(shí)候脫離了群體的個(gè)人是無法做好什么事的，如果您在家自己教孩子，等過幾年，您就會發(fā)現(xiàn)您的孩子明顯比起上了學(xué)的孩子知識水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣、甚至智力，都明顯的要低一截。這并不是我信口雌黃，而是我的親身所見，我有個(gè)學(xué)生他上學(xué)晚，明顯沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，而這些東西光靠父母教是不行的，必須要有那個(gè)氛圍讓孩子去親身體驗(yàn)，達(dá)爾文的進(jìn)化論主題都是生物適應(yīng)環(huán)境的變化而進(jìn)化，那么幼兒從“集體”這個(gè)環(huán)境中進(jìn)化也是算是其中的一種解。

再一個(gè)，在幼兒園孩子能收到系統(tǒng)的教育，別小“系統(tǒng)”這兩個(gè)字，你可能會說不就教孩子嘛，誰不會啊。打住了，現(xiàn)代學(xué)校的雛形也不過才形成區(qū)區(qū)幾百年，它不斷進(jìn)化不斷總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)才形成了現(xiàn)在這個(gè)樣子，說大點(diǎn)，讓孩子上幼兒園就是讓孩子享受人類社會最聰明的一批教育家所提煉出的智慧成果，您覺得這還不重要嗎？并不是每個(gè)人都能教好孩子的。

安全感是最重要的！0-6歲孩子的成長更多依賴于發(fā)自興趣愛好的自主探索式學(xué)習(xí)。年齡越小越不可能聽從家長老師的教育，更多從在環(huán)境中看到的、聽到的、動手感受到的信息中去滿足好奇心、積累經(jīng)驗(yàn)，形成自己的認(rèn)識。那么，要讓孩子們自覺的打開感官去聽、去看、去嘗試，一個(gè)必要的前提就是孩子感覺到安全，這個(gè)安全來自于幼兒園環(huán)境的給他們帶來的安全感、幼兒園老師給他們的安全感和同班級的小伙伴給他們的安全感。所以，細(xì)心的家長會發(fā)現(xiàn)，有時(shí)候寶寶突然就不想去幼兒園了，這多數(shù)是因?yàn)榻诤⒆釉谟變簣@感受到了不安全，家長要和園里積極溝通，找到根源，幫助孩子重建安全感！

我覺得健康的童年是最重要的，讓孩子在一個(gè)輕松和諧愉快的氛圍中成長，不要讓孩子感覺到上學(xué)是一種壓力或是負(fù)擔(dān)。對于幼兒來說，人生路還很長，未來的旅途很漫長，需要他勇敢地去面對。只有和諧友好的氛圍才能讓孩子擁有安全感，才能為孩子提供更可靠安全的體驗(yàn)，孩子才能更容易去接受更多新的事物。

另外，我覺得幼兒園學(xué)知識是必要的，重要的是培養(yǎng)孩子良好生活習(xí)慣，自己德智體等各方面的能力！

孩子現(xiàn)在有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能為今后進(jìn)去學(xué)校生活做好鋪墊。有很好生活自理能力的孩子，才能夠更快進(jìn)去小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。孩子在幼兒園的生活雖然短短幾年，但幼兒園也是一個(gè)“小社會”，需要孩子與其他伙伴相互交流，相互溝通。這在無形中，鍛煉了孩子的社交能力！另外，別小看了孩子在幼兒園每天所做的手工活動，這也是一個(gè)鍛煉手眼協(xié)調(diào)的良好方法！

總之，雖然幼兒園學(xué)的東西不多，但是是培養(yǎng)孩子各種好習(xí)慣的關(guān)鍵期，更是孩子步入社會的第一個(gè)正式群里，我們要重視孩子的幼兒園生活，了解孩子在幼兒園生活的狀態(tài)，讓孩子輕松愉快地過好自己人生短暫幸福童年生活！

兒階段學(xué)會一下幾個(gè)方面。

第一 學(xué)習(xí)做人：在幼兒園里孩子們要學(xué)會了禮貌、學(xué)會自控、學(xué)會分享等等。進(jìn)了幼兒園，孩子知道向老師問好，課堂上知道聽老師的口令，知道老師上課的時(shí)候，不能隨便在教室里走來走去，不能隨意打斷老師說話。

第二 學(xué)習(xí)交往：其實(shí)，許多3歲左右的孩子已經(jīng)有一定的社交經(jīng)驗(yàn)，幼兒園又為孩子創(chuàng)造了一個(gè)很好的氛圍，教他們怎樣保持友誼，教他們在沒有教師和媽媽幫忙的情況下自己怎樣獨(dú)立解決小伙伴之間的沖突。孩子學(xué)會怎樣參與別人的活動，看到其他小朋友在玩，他可以上前招呼，你在干什么呀？而不是像過去那樣默默看別人玩，或者一個(gè)人自言自語。這樣的社交對于孩子長大之后融入集體大有幫助呢。

第三 學(xué)習(xí)生活：在家里，爸爸媽媽看到自己的寶貝略微吃力地干一件事，比如：扣紐扣、梳頭發(fā)、拿玩具，總是會忍不住上去幫一把。但是在幼兒園里，老師不可能像爸爸媽媽一樣對這么多小朋友做這樣的關(guān)照，他們會要求孩子們在規(guī)定的時(shí)間里穿好衣服，要求他們在多少時(shí)間內(nèi)到教室外邊排隊(duì)。孩子在幼兒園里學(xué)會了自己穿鞋，開果汁瓶蓋，知道上了洗手間之后要洗手。這些簡單的生活自理能力給了孩子相當(dāng)?shù)淖孕?，也給爸爸媽媽莫大的方便，你帶他出去旅行或去朋友家做客，再也不需要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。

親愛的家長如果您能學(xué)會對孩子“舍得讓孩子吃虧”“舍得讓孩子受苦”“舍得讓孩子受教育” “舍得讓孩子自己成長”。 你會發(fā)現(xiàn)孩子比在家里的時(shí)候乖多了，能干了，各方面能力也提高了，有相當(dāng)?shù)淖孕判牧?，再也不需要爸爸媽媽時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他、幫著他了。讓我們家園攜手共同為孩子創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂、和諧、自由學(xué)習(xí)環(huán)境！

為什么幼兒園的老師要家訪？

我們說家訪不光是幼兒園老師要去，其實(shí)小學(xué)老師、初中老師都會有這樣的安排，每學(xué)期一次家訪。隨著社會的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)普及推廣，老師與學(xué)生之間利用微信、QQ等APP交流頻繁，但是我們說這樣的教育雖然傳播速度快，但是對于家長來說重視程度是不一一樣的。

作為一名親歷者，我來說說我的這一次家訪。家訪對象的選擇一定要有針對性，孩子這一段時(shí)間的表現(xiàn)，以及孩子這一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績的起伏，這些都可以作為選擇的標(biāo)準(zhǔn)，不一定只去學(xué)習(xí)好的、或者只去學(xué)習(xí)差的。這一次我分別去了好、中、學(xué)習(xí)困難的孩子家中。當(dāng)你真正走入孩子的家中，你才會發(fā)現(xiàn)真是別有洞天。

家長對于老師的到訪是比較意外的，因?yàn)榧议L都會有慣性思維，我家孩子犯了什么錯、我家孩子學(xué)習(xí)有什么困難。雖然有電話通知，但是仍然是比較吃驚的，沒有想到老師會親自走到孩子的家里，當(dāng)然孩子更是感到激動。

結(jié)果最顯而易見，經(jīng)過這一次的家訪，首先教師對于孩子的基本情況掌握透徹，同時(shí)，家長因?yàn)闆]有拘束和老師暢所欲言，提出許多中肯的意見及建議。最后，家長在家訪后努力地配合著孩子做好孩子的教育工作。

通過我自己的例子就是告訴大家，老師的家訪的目的是什么。

我就是一名幼兒園老師，我也表示很頭疼，去做家訪得要個(gè)把星期才能完成，學(xué)生住的地方都真是東南西北，各個(gè)地方都有，自己還要顧自己的孩子，每次晚上基本上都是十點(diǎn)鐘以后才能睡覺，早上也起的比較早，基本上六點(diǎn)半都要起床，[_a***_]學(xué)校為什么要安排做家訪？那是因?yàn)閷W(xué)校希望還幼兒園的小朋友，還有好幾年都在他們學(xué)校上學(xué)，怕生源被別的學(xué)校挖去了，想讓家長覺得學(xué)校很重視他們的孩子

還記得有次幼兒園老師來家訪，從上個(gè)學(xué)生家訪完后到我家拎了一筐草莓，走的時(shí)候卻忘記拿了！這下尷尬了，兒子還以為是老師買給他吃的呢，結(jié)果第二天我原封不動的又還給老師了！

無論是公辦幼兒園還是私立幼兒園，可能都有一些教育教學(xué)上的規(guī)定，比如說家訪就是一項(xiàng)硬性指標(biāo)，這項(xiàng)硬性指標(biāo)包括了每學(xué)期有多少次家訪，各個(gè)地方對于這個(gè)的要求并不是統(tǒng)一的。

所以我們從這一點(diǎn)上可以感受出來幼兒園老師進(jìn)行家訪，他最重要的一個(gè)目的還是為了完成教育考核上的一些指標(biāo)的問題，比如說每個(gè)學(xué)期最少有十次家訪，這些家訪必須達(dá)到了某種形式，這些都是一種指標(biāo)性的和硬性的規(guī)定。

如果有的學(xué)校有這方面的規(guī)定，同時(shí)在這個(gè)學(xué)校的工作幼兒園老師，那么就必須有這樣的行為，這種行為就變得可以理解了，但同時(shí)我們也認(rèn)為家訪不僅僅是為了完成教育教學(xué)上的一些指標(biāo)。

因?yàn)樗拇_是能夠讓老師了解孩子的家庭，很多情況下學(xué)校的幼兒園老師和家長之間存在著很遠(yuǎn)的一個(gè)隔閡，就是老師對于學(xué)生的家庭并不是十分了解。

還有一個(gè)現(xiàn)在社會許多人都在進(jìn)行的一種非常自私的想法，就是說他們感覺家長不歡迎他們?nèi)?，?shí)際上這種想法可能是錯的，哪有家長不喜歡讓老師來家里坐一坐著呢。當(dāng)然有，極少數(shù)的家長不歡迎老師。

所以說家訪還是溝通了學(xué)校老師和家長之間關(guān)系的一種方式，這種方式對于幼兒的發(fā)展都是有極大的好處的。

綜上所述，我們認(rèn)為幼兒園老師家訪這種行為不僅僅是為了滿足學(xué)校管理的要求，也有利于學(xué)生家長和學(xué)校老師之間的溝通，對幼兒的整體發(fā)展是有好處的。

首先可以肯定的說:家訪的目的就是為了更好的教育孩子。

老師也要了解孩子的生活環(huán)境，了解孩子的父母，知道孩子的愛好，熟悉孩子的喜怒哀樂，這樣可以對孩子實(shí)行對癥下藥，可以更好的管理孩子。時(shí)常進(jìn)行家訪的老師，都是負(fù)責(zé)任的好老師。

請問什么叫教書育人？為什么要教書育人，教育的最終目的又是什么？

教書：就是傳道授業(yè)解惑；

育人就是：順應(yīng)秉性因人施教；

教育就該是：教書+育人。

教育的目的：啟迪開拓，是讓下一代更優(yōu)秀，在人生道路中，將能力發(fā)揮到極致，體現(xiàn)孩子的最大人生價(jià)值。

孩子們有的是千里馬駒，有的是藍(lán)天雛鷹，有的是大洋之鯨，還有未來的領(lǐng)袖。教育決不能把孩子變成同一模式。這等于是要魚學(xué)會爬樹，要鷹學(xué)會游泳……，還美其名是全面發(fā)展。

是蘋果你就可勁的甜，是檸檬你就使勁的酸。把孩子的秉性變成能力，才是孩子能夠擁有的最大能力。

教書育人，對這個(gè)問題的討論，我不想停留在它的定義上。我認(rèn)為，教書是手段，育人是歸宿。是通過教書這種活動達(dá)到培養(yǎng)人這目的。沒有前面的手段，難以實(shí)現(xiàn)后面的目的。所謂育人，就是提高、培養(yǎng)一個(gè)人的品格和才干，使人變得更完美，使人具德才兼?zhèn)?。?dāng)今，社會上，人群中，這個(gè)目標(biāo)沒有改變，至少口頭上沒有改變。然而，實(shí)際的行動中，實(shí)際的評價(jià)中，人們己偏離了目標(biāo)。學(xué)校及其主管部門，校園內(nèi)外的人們，忘淡了育人。略舉點(diǎn)例子吧，早一段時(shí)期，學(xué)校的檢查工作中，甚少出現(xiàn)教育內(nèi)容，都為教學(xué)工作檢查；學(xué)校評價(jià)中，學(xué)生的考試成績和升學(xué)率作為主要依據(jù)。校園內(nèi)，教師的評價(jià)和獎金的發(fā)放全依據(jù)分?jǐn)?shù)。校園外的人們，把好學(xué)校的尺度只看其升學(xué)率，尤其注重名校升學(xué)率。故教書育人的評判標(biāo)準(zhǔn)偏離，教書育人的方向走進(jìn)了誤區(qū)。對此，人們應(yīng)猛醒才是。

教書育人就是教師既要向?qū)W生傳授知識，更重要的是教育學(xué)生具有良好的德行品質(zhì)。和崇高的思想境界。

黨的十八大指出，我們的教育方針是：堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)。把立德、樹人作為教育的根本任務(wù)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，努力辦好人民滿意的教育。

根據(jù)教育方針，作為教師，教書育人必須兩手抓，一手傳知識，一手傳道德，使學(xué)生獲得知識后，必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)股務(wù)，為人民服務(wù)，若我們培育出來的人才，不能為我國的建設(shè)和人民服務(wù)。不能成為社會主義建設(shè)者和接班人。那我們的教育就是失敗的教育。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，知識改變命運(yùn)。教書育人就是在正確傳授知識的同時(shí)，教師要做學(xué)生的表率，用優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德引領(lǐng)學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行愛國愛家鄉(xiāng)教育，培養(yǎng)健全的人格，培養(yǎng)良好習(xí)慣，培養(yǎng)社會主義核心價(jià)值觀。學(xué)生走出校門，踏入社會，有奉獻(xiàn)精神，能立志為社會服務(wù)，報(bào)效祖國。這樣，我們的教育才有意義。

教書育人就是為黨和國家培養(yǎng)合格接班，為家庭培養(yǎng)接班人，承擔(dān)起社會發(fā)展，人民幸福，祖國發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。大道之行，努力奮斗，團(tuán)結(jié)就是力量，共同努力，把教育事業(yè)推向前進(jìn)！

有人說教師更會教育自己的子女，更容易成才，你認(rèn)同嗎？

有人說教師更會教育自己的子女，更容易成才，你認(rèn)同嗎？

在我們縣里，統(tǒng)計(jì)歷年考上清華、北大等好大學(xué)的學(xué)生的家庭情況，發(fā)現(xiàn)有一個(gè)特點(diǎn)，那就是父母雙方，或至少有一方是教師。所以我很認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。我想可能是以下幾個(gè)原因吧。

教師父母遺傳基因好。

教師本身具有一定的文化水平，生下的孩子遺傳了父母的基因，在學(xué)習(xí)方面比較有天賦。

教師父母更注重對自己孩子的培養(yǎng)。

相比于普通的父母，在教育孩子方面，教師更注重對孩子進(jìn)行全方面的培養(yǎng)，以其自己孩子能夠更全面的發(fā)展。

教師父母更能輔導(dǎo)自己的孩子。

父母作為教師，書本知識比較豐富，在輔導(dǎo)孩子方面，條件得天獨(dú)厚。

教師父母更能掌握教育孩子的規(guī)律。

父母作為教師，更能掌握教育孩子的規(guī)律，更能把握孩子的心理情況。

通常我們評定一個(gè)人是否成才，不應(yīng)該只是看高考考試成績。

這里討論的成才，只是偏向于教師的學(xué)生，在考試的時(shí)候，能夠考出更好的分?jǐn)?shù)，能夠進(jìn)入更好的大學(xué)，具有一定的片面性。

由以上幾點(diǎn)看出，教師在教育自己的孩子的時(shí)候，有其獨(dú)特的優(yōu)越性。

筆者作為一名具有20多年教齡的老教師，和一位孩子已經(jīng)長大成才了的家長，不認(rèn)同“教師更會教育自己的子女”，而認(rèn)同“教師子女更容易成才”。為什么呢？其實(shí)教師作為家長，和普通家庭里的家長沒有什么兩樣，同樣會對子女教育問題產(chǎn)生困惑；但是我們有一樣和普通家庭的家長不同，我們更相信孩子老師。

網(wǎng)上時(shí)會常爆出因?yàn)楹⒆咏逃龁栴}，而出現(xiàn)“校鬧”現(xiàn)象，不知道有沒有人曾經(jīng)聽說過教師家長去“校鬧”的？反正筆者從來沒有聽說過。這個(gè)現(xiàn)象就非常值得深思了: 難道教師的孩子都是乖孩子，就沒有一個(gè)調(diào)皮搗蛋的？難道老師的孩子在學(xué)校里就沒有受過所謂的體罰？難道學(xué)校和其他老師對教師的孩子不管不問？這幾個(gè)問題恐怕大多家長們百思不得其解的地方，下面筆者就給大家釋疑解惑。

其實(shí)，老師的孩子在學(xué)校里往往更調(diào)皮，因?yàn)槠渌蠋煻际强粗L大的，都是熟人?。∨c此同時(shí)，老師的孩子通常是被其他老師管理最嚴(yán)格的、體罰最多的，這是家長的要求和面子啊！老師家長是最信任學(xué)校和其他老師的，因?yàn)樽约壕褪抢蠋?，懂得教育的真諦，明白學(xué)校和所有老師的良苦用心，不會雞蛋里挑骨頭，更不會無事生非！

教師確實(shí)擁有教育教學(xué)能力，但是也確實(shí)教不好自己的孩子。道理和心情，與其他家長真的一樣，孩子是父母的心頭肉，心慈手軟、愛惜有加！那“教師子女為何更容易成才”的呢？原因就在于效法古人、易子而教；只不過在內(nèi)容和形式上有所不同而已。前面已經(jīng)說過了，教師家長特別信任學(xué)校和其他老師，基本都會當(dāng)著孩子面，叮囑學(xué)校其他老師，嚴(yán)格要求，該怎么懲罰就怎么懲罰，只會更加感激！教師孩子也都是心知肚明，老師不敢打別的孩子，肯定敢打他，是真打！

最后，筆者還想說一點(diǎn)的是，社會對老師的偏見如此之重，老師們都憋著一口氣，別的孩子不讓管，我們管老師自己孩子，可以吧？我們把老師自己孩子都培養(yǎng)成才，我們老師家長沒有任何“校鬧”，噴子們，你們怎么說？

到此，以上就是小編對于幼兒教育原因的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育原因的4點(diǎn)解答對大家有用。