大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于思想政治教育授課課題研究的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹思想政治教育授課課題研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 義務(wù)教育階段學(xué)生德育有效方法的研究課題？
2. 楊賢江教育思想的特點(diǎn)？
3. 卜毅然 著作？
4. 請(qǐng)您談?wù)劊航處熥稣n題研究是否影響他的正常教學(xué)？

義務(wù)教育階段學(xué)生德育有效方法的研究課題？

初中生處于身心迅速發(fā)展和學(xué)習(xí)參與社會(huì)公共生活的重要階段，處于思想道德和價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，迫切需要學(xué)校在思想品德的發(fā)展上給予正確的引導(dǎo)和有效的幫助。

思想政治教育是人最重要的素質(zhì)，這已成為共識(shí)，德育工作在學(xué)校工作中也一直是首位工作，但實(shí)際效果并不理想。

重要原因之一是中學(xué)德育教學(xué)方法與手段陳舊，只注重“知”而不重視“行”，脫離學(xué)生實(shí)際，脫離“知行合一”的教學(xué)原則。那么如何實(shí)現(xiàn)德育教育的實(shí)效性？如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生“知行合一”？

將學(xué)生的“行”即學(xué)生日常的道德行為作為思想政治教育“知”的檢驗(yàn)，通過(guò)知與行的不斷體驗(yàn)、實(shí)踐、反思、比較幫助學(xué)生形成牢固的道德品質(zhì)，是思想道德教育的最高境界。

1、小學(xué)愛(ài)國(guó)主義主題教育活動(dòng)路徑研究

2、貼近小學(xué)生學(xué)習(xí)和養(yǎng)成好習(xí)慣的德育方法研究

3、運(yùn)用道德評(píng)價(jià)提高小學(xué)生道德踐行的實(shí)踐研究

4、小學(xué)生德育教育實(shí)踐過(guò)程研究

5、學(xué)科教學(xué)滲透德育的課程思政方法研究

6、思想品德與文化的構(gòu)建路徑研究

7、中學(xué)生的基本素質(zhì)和特長(zhǎng)發(fā)展特征分析

8、中學(xué)生德育教育的內(nèi)容和形式研究

楊賢江教育思想的特點(diǎn)？

“全人生指導(dǎo)”教育思想是楊賢江長(zhǎng)期從事教育管理和指導(dǎo)青年過(guò)程中，根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)校教育和青年學(xué)生實(shí)際需要，以馬克思主義“人的全面發(fā)展”理論為基礎(chǔ)，吸收借鑒古今中外優(yōu)秀的教育理論提出的。它是馬克思主義教育理論中國(guó)化的重要成果，是我國(guó)素質(zhì)教育的重要理論來(lái)源之一，至今依舊閃耀著理論的光輝，充滿生機(jī)與活力，對(duì)當(dāng)代學(xué)生思想政治教育具有重要啟示作用。

“全人生指導(dǎo)”思想與我們黨的教育方針有著內(nèi)在的統(tǒng)一性。***總書(shū)記強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。如何在新時(shí)代條件下繼續(xù)堅(jiān)持“立德樹(shù)人”中心環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)全員、全方位和全過(guò)程育人，進(jìn)一步做好各級(jí)學(xué)校學(xué)生的思想政治教育工作，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，成為學(xué)校思想政治教育的重要課題。對(duì)此，可以從中國(guó)共產(chǎn)黨早期教育家楊賢江的教育理念中尋求豐富的理論滋養(yǎng)。這也是作者撰寫(xiě)這本書(shū)的動(dòng)機(jī)和緣起。

卜毅然 著作？

卜毅然沒(méi)有寫(xiě)書(shū)，不過(guò)發(fā)表過(guò)二十余篇論文。

卜毅然，女， 1965年生，副教授。東北財(cái)經(jīng)大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、碩士學(xué)位。曾進(jìn)修于復(fù)旦大學(xué)中國(guó)近現(xiàn)代史、中國(guó)人民大學(xué)***[_a***_]、南京大學(xué)社會(huì)學(xué)專業(yè)。

主要從事思想政治理論課的教學(xué)和研究工作。 主講課程：中國(guó)近現(xiàn)代史綱要、毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義、社會(huì)學(xué)、社會(huì)工作。

科研情況：省級(jí)以上刊物發(fā)表論文二十余篇，主持省級(jí)以上課題2項(xiàng)，參與國(guó)家級(jí)課題和省級(jí)課題多項(xiàng)。

請(qǐng)您談?wù)劊?a href="http://www.kinls.com/tags-j-s.html" target="_blank" class="QIHEIHQ0ef2a1dc079160af relatedlink">教師做課題研究是否影響他的正常教學(xué)？

教師做課題研究，有助于提高課堂教學(xué)水平，更不會(huì)影響他的正常教學(xué)。

一、老師為什么要做課題研究？

有人質(zhì)疑，課題研究應(yīng)該是科研院所或大學(xué)進(jìn)行的工作，與普通中小學(xué)教師有什么關(guān)系？

實(shí)際上，中小學(xué)教師是需要課題研究的。

首先，影響課堂教學(xué)的因素很多，包括老師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解、對(duì)教材的分析、對(duì)課堂教學(xué)流程的設(shè)計(jì)，也包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、動(dòng)手實(shí)踐操作等，每一個(gè)方面都制約著教學(xué)質(zhì)量。

其次，老師作為課堂教學(xué)的實(shí)際組織者，必須在實(shí)踐中尋求最優(yōu)化設(shè)計(jì)。比如，教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定、教師提問(wèn)的啟發(fā)性、學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排等，都要課前經(jīng)過(guò)老師的思考研究，才能實(shí)施。這個(gè)過(guò)程，可以隨意，也可以規(guī)范。最佳選擇就是以課題化方式進(jìn)行研究。

二、老師怎樣進(jìn)行課題研究最合理？

課題研究不能***大空。有一些老師覺(jué)得課題研究是負(fù)擔(dān)，影響教學(xué)，問(wèn)題就在于課題研究脫離了工作實(shí)際，申報(bào)那些與自己關(guān)系不大的課題，或者題目本身太大，根本不適合普通老師研究。

老師要研究的課題，必須是自己工作中遇到的問(wèn)題，有價(jià)值、結(jié)合實(shí)際、邊研究邊改進(jìn)。比如，教師提問(wèn)的設(shè)計(jì)研究、思維導(dǎo)圖在復(fù)習(xí)中的應(yīng)用、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的方法研究等，都是老師日常課堂教學(xué)中的問(wèn)題。

確定完課題之后，就是進(jìn)入研究階段了。課題研究的好處是，引導(dǎo)老師用合理的方式去解決問(wèn)題。

到此，以上就是小編對(duì)于思想政治教育授課課題研究的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于思想政治教育授課課題研究的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。