大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于西方教育學思想史免費資料的問題，于是小編就整理了5個相關介紹西方教育學思想史免費資料的解答，讓我們一起看看吧。

1. 職業(yè)教育是誰提出的？
2. 教育思想史怎么教學？
3. 教育思想史的特征？
4. 在大學中的教育學都能學到什么知識？掌握什么技能？
5. 801中西哲學史參考書目？

職業(yè)教育是誰提出的？

陸費逵

一般認為,近代中國最早使用“職業(yè)教育”這個名詞的人,是著名的出版家兼教育家陸費速(字伯鴻)先生。1937年,商務印書館出版的,任時先著《中國教育思想史》中指出:“職業(yè)教育思想在中國正式出現(xiàn),見于宣統(tǒng)三年(即1911年—筆者注)陸費迪先生著《世界教育狀況序》中。他說:‘國民生計之贏細,恃職業(yè)教育’”,“陸費逮雖于宣統(tǒng)三年說明職業(yè)教育的名詢,但是,毫無影響,直至民國二年,他又發(fā)表《論人材教育,職業(yè)教育與國民教育并重》一文,對于職業(yè)教育意義的說明較前為詳細”。近年來,這種說法得到了進一步的肯定。

教育思想史怎么教學？

教學原則指的是指導教學過程的一般原理；教學方法指的是為完成教學任務，教師的工作手段和學生的學習手段。近代西方的教育家的教學原則：夸美紐斯的直觀性和循序漸進的原則；杜威的做中學和興趣與主動性原則；布魯納的動機原則、程序原則、結(jié)構原則和強化原則；贊可夫的高難度原則、高速度原則。教學方法：蘇格拉底的產(chǎn)婆術；布魯納的發(fā)現(xiàn)法；羅扎諾夫的暗示教學法。關于中國古代教學原則與方法的論述作者是從教、學、教和學三個方面進行的。教的方面包括：憤啟悱發(fā)、因材施教、適時而教三個原則；學的方面包括：自求自得、樂勉結(jié)合、學以致用三個方面；教與學共同的方面是教學相長、循序漸進、溫故知新三個方面。

教育思想史的特征？

1、重視教育的社會作用。

古人十分重視教育的社會作用。例如孔子認為，治理國家，除了使人口增加、百姓富足之外，還要加強對人民的教育，只有這樣，才能實現(xiàn)國家的真正強盛。

孟子也十分強***育在社會政治中的地位，明確提出“善政”不如“善教”的教育觀點。墨子則從“兼愛”的立場出發(fā)，提出了 “有力者疾以助人，有財者勉以分人，有道者勸以教人”的三大施政綱領，把教育當作使社會走向安定的重要措施之一。

2、強***育的必要性。

中國古代的教育家很早就清醒地認識到，教育不僅是重要的，而且是必要的。例如荀子反對孟子的性善論，主張性惡論，但他對教育的必要性的強調(diào)卻是和孟子相同的。

在大學中的教育學都能學到什么知識？掌握什么技能？

教育學屬于國家一級學科，是一門獨立的學科。教育學是研究人類教育現(xiàn)象和解決教育問題、揭示一般教育規(guī)律的一門社會科學。在大學的教育過程中，主要學習以下課程：教育學原理、課程與教學論、普通心理學、教育心理學、發(fā)展心理學、社會心理學、德育原理、教育統(tǒng)計學、教育測量、三筆字、教師職業(yè)道德、中國教育史、外國教育史、教育思想史、教育社會學、教育評價學、教育社會學、教學論、學校心理咨詢、管理學、學校管理學、教育法學、微格教學、教育哲學、教育研究方法、比較教育學、專業(yè)英語等。

801中西哲學史參考書目？

《西方哲學概論》，韓震，北京師范大學出版社，2006年

《中國哲學史》，北京大學哲學系中國哲學史教研室，北京大學出版社

《普通邏輯》（增訂本）上海人民出版社2011年版

《***學概論》，廖申白，北京師范大學出版社；

《中國傳統(tǒng)***思想史》，朱貽庭，華東師范大學出版社；

到此，以上就是小編對于西方教育學思想史免費資料的問題就介紹到這了，希望介紹關于西方教育學思想史免費資料的5點解答對大家有用。