大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于特殊教育領(lǐng)頭雁實(shí)施方案的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹特殊教育領(lǐng)頭雁實(shí)施方案的解答，讓我們一起看看吧。

1. 近期教師職稱(chēng)申報(bào)有什么新變化？對(duì)此你還有哪些疑慮？

近期教師職稱(chēng)申報(bào)有什么新變化？對(duì)此你還有哪些疑慮？

有這樣的教師，一直都是默默無(wú)聞的工作，教學(xué)成績(jī)也滿(mǎn)說(shuō)的過(guò)去，師德也很好。可就是沒(méi)有什么論文啊，公開(kāi)課獲獎(jiǎng)什么的，參加工作也十四五年了，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)任教，像這樣的老師是不是該進(jìn)中級(jí)職稱(chēng)了呢？我看應(yīng)該進(jìn)了。

評(píng)不上職稱(chēng)者將怒氣全部發(fā)泄在職稱(chēng)身上，職稱(chēng)自身何罪之有？我告訴你：找錯(cuò)了對(duì)象！正如狐貍吃不到葡萄，將怨氣怒氣發(fā)泄在葡萄上一樣無(wú)知可笑！你可知道：你評(píng)不上職稱(chēng)的原因，除了自身主觀原因之外，還有外在客觀原因？主觀原因：自已努力不夠，沒(méi)有令人信服的教育教學(xué)成績(jī)，如：考試成績(jī)、公開(kāi)課優(yōu)質(zhì)課、研究成果、業(yè)務(wù)稱(chēng)號(hào)、榮譽(yù)成就導(dǎo)；客觀原因：當(dāng)?shù)?**人社局給的晉升名額太少。

你的怨氣怒氣，除了恨自己不爭(zhēng)外，應(yīng)該歸罪于人社局給名額太少，呼吁分配更多職稱(chēng)名額才對(duì)！難道就因?yàn)槟阍u(píng)不上職稱(chēng)，就把職稱(chēng)一槍斃了？難道你吃不到葡萄，就要把所有葡萄連根拔起，置之死地而后快？太自私了吧？！

近關(guān)于教師職稱(chēng)的變化最大的莫過(guò)于中小學(xué)老師職稱(chēng)的統(tǒng)一，統(tǒng)一稱(chēng)為中小學(xué)教師職稱(chēng)。這個(gè)變化對(duì)老師來(lái)說(shuō)，喜憂(yōu)參半。值得欣喜的是，小學(xué)老師終于突破職稱(chēng)瓶頸，可以參評(píng)中小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)。但是更讓小學(xué)老師焦慮的是職稱(chēng)的指標(biāo)和評(píng)聘的方式。以我們學(xué)校為例，一百多個(gè)老師，高級(jí)職稱(chēng)只有區(qū)區(qū)幾個(gè)，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。每次評(píng)聘時(shí)間一到，符合條件的老師們紛紛放下手中的教學(xué)工作，做材料，找關(guān)系，打招呼。為了評(píng)聘互相揭短，揭發(fā)其他老師材料的***。這樣的評(píng)聘影響了老師和老師之間，老師和校長(zhǎng)之間的關(guān)系，成為學(xué)校的不安定因素。其次，對(duì)于評(píng)聘標(biāo)準(zhǔn)也是詬病良多?，F(xiàn)在我們學(xué)校是以論文發(fā)表，優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng)項(xiàng)，區(qū)級(jí)以上榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)等等作為加分項(xiàng)。在這樣的土政策下，老師們紛紛花錢(qián)在一些雜七雜八的出版社發(fā)表所謂的論文，以求在評(píng)聘時(shí)加分。而區(qū)一級(jí)的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，又豈是一般老師能輕易得到的？所以，基層老師盼望的是好事要有好辦法，職稱(chēng)評(píng)聘的方法能和你科學(xué)合理。

教師職稱(chēng)申報(bào)，在國(guó)家政策指導(dǎo)下，近期地方上確有不少新變化。如山東省出臺(tái)的意見(jiàn)就明確了以下內(nèi)容：

1、將中小學(xué)教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校任教一年以上經(jīng)歷，作為申報(bào)高級(jí)教師職稱(chēng)的必要條件。

2、任教10年以上申報(bào)中級(jí)職稱(chēng)，任教20年以上申報(bào)高級(jí)職稱(chēng)，可不受單位崗位結(jié)構(gòu)比例限制。

3、為促進(jìn)農(nóng)村義務(wù)教育階段一專(zhuān)多能教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，允許所教專(zhuān)業(yè)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)或教師資格證專(zhuān)業(yè)不一致的農(nóng)村教師參與職稱(chēng)評(píng)審。

4、農(nóng)村中小學(xué)教師和城鎮(zhèn)中小學(xué)教師分開(kāi)評(píng)審，對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村學(xué)校任教的教師予以適當(dāng)傾斜。

近兩年教師職稱(chēng)申報(bào)確實(shí)有很多新變化：

一、取消對(duì)職稱(chēng)計(jì)算機(jī)證書(shū)的硬性要求。

職稱(chēng)計(jì)算機(jī)證書(shū)多年來(lái)一直是教師職稱(chēng)申報(bào)的必要條件，從2016年開(kāi)始，我省全面取消對(duì)教師職稱(chēng)評(píng)定的計(jì)算機(jī)職稱(chēng)證書(shū)的硬性條件，但是同等條件下，擁有計(jì)算機(jī)職稱(chēng)證書(shū)的可以?xún)?yōu)先考慮。

二、取消對(duì)論文的硬性要求。

2017年前，我省評(píng)中職的教師必須在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表論文一篇，評(píng)高級(jí)教師必須發(fā)表論文三篇，否則就沒(méi)有評(píng)選資格，從2017年后，論文并不再是評(píng)職稱(chēng)的必然條件了。

但是令人疑惑的是，雖然論文不在是評(píng)職稱(chēng)的條件了，但是論文加分依然存在，人們為了在評(píng)職稱(chēng)***中取得優(yōu)勝，又不得不一篇又一篇的交版面費(fèi)發(fā)表論文，如果沒(méi)有論文分，根本無(wú)法在職稱(chēng)評(píng)分競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)勢(shì)，因此，這個(gè)變化并沒(méi)有實(shí)效。

三、加大對(duì)教學(xué)成績(jī)、教學(xué)水平的評(píng)分比例。要求參評(píng)中級(jí)職稱(chēng)的教師必須至少擁有一節(jié)縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課。而評(píng)高職的必須至少擁有多節(jié)縣級(jí)或省級(jí)優(yōu)質(zhì)課。否則不予評(píng)定。

取消職稱(chēng)計(jì)算機(jī)和論文的要求后，對(duì)教學(xué)水平的考查進(jìn)一步加大，我省主要以?xún)?yōu)質(zhì)課及優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)為評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)。

但是令人不滿(mǎn)的是，優(yōu)質(zhì)課的評(píng)定并不公開(kāi)公正，很多教師根本連參加的機(jī)會(huì)的都沒(méi)有，而且既使參加，是不是優(yōu)質(zhì)課，得幾等獎(jiǎng)，也由個(gè)別領(lǐng)D說(shuō)了算，完全不能令人信服。優(yōu)秀教師稱(chēng)號(hào)發(fā)給誰(shuí)更是掌握在少數(shù)領(lǐng)導(dǎo)手中，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，因此人們都疑惑，如此下去，評(píng)出的高級(jí)職稱(chēng)教師并不代表教學(xué)水平高。

另外，對(duì)于三十年左右教齡的老教師來(lái)說(shuō)，讓他們參評(píng)優(yōu)質(zhì)課，并不占優(yōu)勢(shì)，也就意味著他們與高職無(wú)緣了，也確實(shí)讓在教育上奉獻(xiàn)一輩子的老教師寒心。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育領(lǐng)頭雁實(shí)施方案的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育領(lǐng)頭雁實(shí)施方案的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。