大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育重要性名句摘錄的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒教育重要性名句摘錄的解答，讓我們一起看看吧。

1. 終身教育引論名句摘抄及感悟？
2. 適合幼兒教師摘抄的文章？
3. 40年情境教育在路上優(yōu)美句段？

終身教育引論名句摘抄及感悟？

  《終身教育引論》是這次我讀的書。讀著這本書總是讓我有一種驚嘆的感覺。其中他闡明了終身教育的概念，集中講述了終身教育思想。他的觀點得到許多西方國家的贊同，被認(rèn)為是“知識社會的根本原理”，并最終發(fā)展成為世界性的教育改革的主導(dǎo)理念。書寫成于上個世紀(jì)70年代，可其中作者朗格朗對于現(xiàn)代社會的一些認(rèn)識，社會對人的挑戰(zhàn)以及由此教育應(yīng)該如何在其中發(fā)揮作用，幫助人更好地謀求美好生活，都讓我覺得即使在今天我們依然沒有實現(xiàn)。書中提出的終身教育的思想，并因此而要對整個從兒童時期開始的教育進(jìn)行系統(tǒng)改造的想法，依然是我們現(xiàn)在追求的一個目標(biāo)。

    以下使該書中一些打動我的文字和段落，摘錄如下：

    “教育和訓(xùn)練的過程并不隨學(xué)校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束，而是應(yīng)該貫穿于生命的全過程。這是使每個人在個性的各個方面——身體的、智力的、情感的、社會交往的方面，總之是在創(chuàng)造性方面——最充分地利用其稟賦和能力的必不可少的條件。正是通過不斷的努力學(xué)習(xí)和研究，通過實習(xí)培訓(xùn)，人才會有更大的潛在可能性去有效地、應(yīng)付裕如地迎接他一生中遇到的各種挑戰(zhàn)?！?/p>

    “由各類中小學(xué)和大學(xué)所提供的基礎(chǔ)訓(xùn)練，并沒有使兒童和青少年為成年后所承擔(dān)的義務(wù)和任務(wù)做好充分的準(zhǔn)備。……重要和迫切的事情是在單純的智力活動這個狹窄范圍以外，大幅度地擴(kuò)展教育和培訓(xùn)的內(nèi)容?！仨殲榛A(chǔ)訓(xùn)練提出新的目標(biāo)，必須制定、保持和發(fā)展判斷能力、思考能力、科學(xué)研究能力的方法，并且保持和發(fā)展屬于每個人的、往往受到傳統(tǒng)的教學(xué)方式損害的獨特表現(xiàn)方式?！?a href="http://kinls.com/tags-e-t-j-y.html" target="_blank" class="QIHEIHQ626e1304b3e6e896 relatedlink">兒童教育、青少年教育、成人教育在個性發(fā)展的完整概念中密切地聯(lián)系在一起?！?/p>

適合幼兒教師摘抄的文章？

好教師的眼睛是帶著感情的，那是母親般溫暖的目光，每一個孩子在他的視野中應(yīng)該是平等的。

在日常工作中，老師會用自己的眼睛尋找孩子，關(guān)注他們在做些什么;課堂上，老師會用自己的眼睛注視著孩子，捕捉孩子對知識學(xué)習(xí)的每一個信息，以調(diào)控自己的教學(xué)進(jìn)程;生活中，老師的眼睛能給孩子溫暖，孩子能在老師關(guān)切的目光中勇敢地走出課堂，走向社會!

40年情境教育在路上優(yōu)美句段？

“同學(xué)們知道春姑娘的大柳筐里裝著什么寶貝嗎？”“桃花、柳枝、蠶豆花、小麥苗兒、花蝴蝶、小蜜蜂……”這是一堂以“春姑娘的大柳筐”為題的情境教學(xué)示范課。在優(yōu)美的背景音樂和古典詩詞營造的詩情畫意中，春姑娘“活”起來了。由“景”入“境”，孩子們想象自己也像小鴨、蝴蝶，爭相牽手春姑娘。

近日，在我國著名兒童教育家李吉林逝世一周年之際，江蘇省南通市教育局委托南通師范高等專科學(xué)校組織實施的南通市情境教育90后***教師專項培訓(xùn)拉開序幕。

情境教育最早是由李吉林等人創(chuàng)立的獨特教學(xué)方法。河南省實驗小學(xué)高級教師賈麗娟介紹，它最早針對傳統(tǒng)語文教學(xué)，在吸收、借鑒我國古代文論中的“意境”理論和外語教學(xué)中運用情景進(jìn)行[_a***_]訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，經(jīng)過不斷的理論加工和實踐創(chuàng)新而總結(jié)出來的一套教學(xué)理論與方法體系。近年來，不僅逐步擴(kuò)展到多學(xué)科，而且正在向高等教育延伸。

情境教學(xué)的理論出發(fā)點和實踐切入點是“情境”。從語文教學(xué)的角度來看，“情境”實際上就是一種以情感調(diào)節(jié)為手段，以學(xué)生的語言生活實際為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生主動參與、整體發(fā)展為目的，優(yōu)化語言學(xué)習(xí)與語言生活環(huán)境的教學(xué)模式。

教育教學(xué)活動創(chuàng)設(shè)的情境，應(yīng)當(dāng)是有情之境、自然之境、睿思之境、審美之境，具有深厚的民族文化意蘊。

情境教學(xué)以“情”為經(jīng)，將情感、意志、態(tài)度等心理要素確定為語文教學(xué)的有機(jī)構(gòu)成，將學(xué)生的興趣、特長、志向、態(tài)度、價值觀等重要的綜合素養(yǎng)融入語文教學(xué)中，并占據(jù)重要地位；以“境”為緯，通過創(chuàng)設(shè)各種生動、具體的語言環(huán)境，拉近語言學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實生活的距離，使書上的語文成為現(xiàn)實的生活，為學(xué)生的主動參與、主動發(fā)展開辟了現(xiàn)實途徑，讓語文教學(xué)“活了起來”。

到此，以上就是小編對于幼兒教育重要性名句摘錄的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育重要性名句摘錄的3點解答對大家有用。