大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育學(xué)校美育課題研究的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校美育課題研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 五育特定稱謂？
2. 可以用繪本對(duì)孩子進(jìn)行美育教育嗎？如何進(jìn)行？
3. 你認(rèn)為，什么是“美感”？什么樣的藝術(shù)形式，可以表達(dá)“美感”？

五育特定稱謂？

五育是指：軍國民主義教育、實(shí)利主義教育、公民道德教育、世界觀教育及美感教育五項(xiàng)主張。是蔡元培一九一二年初在出任教育總長時(shí)提出。

新時(shí)期的五育指的是在《***中央 國務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》中提出的德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)教育。

可以用繪本對(duì)孩子進(jìn)行美育教育嗎？如何進(jìn)行？

當(dāng)然可以用繪本對(duì)孩子進(jìn)行美育教育，方法如下:

1、有些繪本書是沒有文字描述的，純圖畫書。

對(duì)于這類繪本，我們?cè)诤秃⒆右黄鹂磿r(shí)，可以引導(dǎo)孩子發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)圖畫內(nèi)容自由編排故事情節(jié)。

2、有些繪本書既有圖畫又有文字描述。

對(duì)于這一類繪本，我們?cè)诤秃⒆右黄?a href="http://www.kinls.com/tags-y-d.html" target="_blank" class="QIHEIHQ82293fcf6a3280fb relatedlink">閱讀的時(shí)候，同樣可以讓孩子根據(jù)圖畫內(nèi)容發(fā)揮自己的想象力，自由編排故事內(nèi)容，然后再來對(duì)照繪本中的文字描述，看看差異在哪里。

我家大寶讀繪本故事書就是用這種方法來完成。

1.當(dāng)然可以啦。當(dāng)小寶寶可以坐立的時(shí)候，媽媽就可以給小寶寶讀繪本啦。繪本主要是以顏色鮮艷的圖畫為主，文字很少，媽媽可以盡情的發(fā)揮想象力，給寶寶講故事。

2.市面上的繪本有很多種，媽媽可以選擇圖畫清晰，質(zhì)量好，顏色鮮艷的繪本給小朋友看。這其中也不乏很多***的作品，例如艾瑞卡 卡爾的棕熊系列繪本，蘇斯博士的繪本，還有佐佐木洋子的小熊系列繪本，都是不錯(cuò)的選擇。

3.媽媽可以先在網(wǎng)上找一些繪本內(nèi)容，把它打印出來給寶寶看，看寶寶對(duì)哪種類型的繪本感興趣，然后再成套的買回來。也可以帶大一點(diǎn)的寶寶到繪本館去挑選適合她喜歡看的繪本。各個(gè)會(huì)本家他們的藝術(shù)風(fēng)格有所不同，既可以包容并蓄，也可以選擇寶寶鐘愛的類型。

4.在讀繪本的過程中，可以多向?qū)殞毺釂栴}，例如這是什么顏色的？你喜歡什么顏色?。?a href="http://www.kinls.com/tags-r-g.html" target="_blank" class="QIHEIHQ703982293fcf6a32 relatedlink">如果讓你來畫的畫，你會(huì)怎么畫呢？圖畫中還有哪些細(xì)節(jié)？也可以讓寶寶反過來給媽媽，按照?qǐng)D畫編一個(gè)故事，這都是對(duì)寶寶的一種美育教育。

繪本是兒童進(jìn)行美育教育的重要載體，對(duì)兒童美的觀念的形成有很大影響。

現(xiàn)在的孩子是在繪本的陪伴下度過嬰幼兒期，繪本給了孩子最初的精神滋養(yǎng)。繪本有圖畫有文字，極大豐富了孩子對(duì)世界的認(rèn)知。

大量的優(yōu)秀繪本體現(xiàn)著不同的風(fēng)格，如油畫風(fēng)格、國畫風(fēng)格、彩鉛風(fēng)格，簡筆畫風(fēng)格等，這些繪制精美的圖畫讓孩子感受到藝術(shù)的魅力。

繪本的文字簡潔明了，和圖畫相得益彰，優(yōu)美的文字讓孩子感受到文字的韻律之美，而故事中蘊(yùn)含的哲理讓孩子感受到人性之美。

如陳江洪的《虎王子》、《神馬》畫面非常精美，給人藝術(shù)享受。

我5歲的小外甥女最希望得到的生日禮物是化妝盒，她喜歡涂上藍(lán)色的眼影、抹個(gè)桔紅的臉蛋，再涂上圣誕綠和正紅交錯(cuò)的指甲，大大方方地站出來等著我們贊美。

我們覺得她美，絕不是因?yàn)樗瞬屎缟膴y，而是被兒童自由與自信的氣質(zhì)所吸引——做自己想做的事，做自己真心喜歡的事——這種活潑的生命力具有美的感染力。

孩子自由自在的性情需要保護(hù)，但沒有家長希望自己的孩子過分注重穿衣打扮。關(guān)于日常生活中孩子的美育，家長要如何引導(dǎo)呢？

繪本《美麗女孩兒》通過情景教育法向孩子們傳達(dá)了一種理念：“你是誰，與你的衣服、你的發(fā)型、時(shí)不時(shí)髦都沒關(guān)系。”

《美麗女孩兒》希望向孩子傳達(dá)什么是真正的美：“真正的美是在行為和感受中找到自信。當(dāng)一個(gè)女孩在做出善意的、有挑戰(zhàn)的或有趣的事情時(shí)，無論她穿什么或她的頭發(fā)看起來如何，她的內(nèi)在美都?jí)旱沽怂耐獗?。?dāng)一個(gè)女孩自我感覺良好時(shí)，她就很美?！?/p>

用繪本進(jìn)行美育教育，是進(jìn)行美育教育的一種很好的方法。繪本以及我們小時(shí)候看的連環(huán)畫，圖文并茂，五彩繽紛，非常吸引小孩子的注意力，而且有些繪本就是畫家的杰作。和孩子一起閱讀繪本，培養(yǎng)孩子擁有一雙欣賞美發(fā)現(xiàn)美的眼睛。至于如何選擇繪本和如何進(jìn)行？你可以去網(wǎng)上搜索一下， 各平臺(tái)上都有很多著名的繪本。我小孩有200多本繪本，現(xiàn)在他大了，一般選擇去圖書館借閱。真的沒有什么針對(duì)性的選擇，因?yàn)槲蚁嘈砰_卷有益。

你認(rèn)為，什么是“美感”？什么樣的藝術(shù)形式，可以表達(dá)“美感”？

“美感”顧名思義美妙舒適的感覺，在人們的生活中通常都是用雙眼去衡量對(duì)事物的印象，比如，某人的身材氣質(zhì)出眾、面容嬌好，或者某個(gè)地方的風(fēng)景怡人，讓人流連忘返，類似于這樣的感覺就可以稱之為“美感”，同樣藝術(shù)更是如此，藝術(shù)來源于生活，生活有美感，藝術(shù)更加有美感，

那么什么樣的藝術(shù)形式，可以表達(dá)美感呢？廣義上講，所有的藝術(shù)形式都在表達(dá)美感，因?yàn)樗囆g(shù)就是在表達(dá)“***”，要知道，這個(gè)世界上始終都不會(huì)有純粹的藝術(shù)，最簡單的道理，藝術(shù)是人為的，即使藝術(shù)的想象力再怎么天馬行空，都離不開藝術(shù)家自身“主觀或客觀”的情緒，藝術(shù)作品有情緒存在，就無法純粹，

然而藝術(shù)是一個(gè)大領(lǐng)域，藝術(shù)種類繁多，藝術(shù)發(fā)展到當(dāng)今時(shí)代，可以說是“百花齊放”了，比如，繪畫、雕刻、音樂、舞蹈、書法以及一些“行為藝術(shù)”或者“人工智能藝術(shù)”等等，而且每一個(gè)種類的藝術(shù)風(fēng)格都是多樣化了，但是并不是所有風(fēng)格的藝術(shù)形式都可以用“美感”來形容，

所以從狹義上來講，只有繪畫藝術(shù)才能更真確的表達(dá)“美感”，比如，國畫和油畫帶給人的是最直覺的視覺效果享受，然而也不是所有風(fēng)格的繪畫可以表達(dá)“美感”的，那些抽象派藝術(shù)，在造型上就顛覆了人們的三觀了，甚至可以說是“以丑為美”來寓意某個(gè)現(xiàn)實(shí)，人們?cè)谝曈X上是無法感受到所謂的“美感”，

簡單通俗理解，藝術(shù)的宗旨是引發(fā)人們?nèi)ニ伎?，所以藝術(shù)的表現(xiàn)形式風(fēng)格可以多元化，這是藝術(shù)的內(nèi)涵，然而藝術(shù)的美感是很直覺的停留在物象的表象之上，如果要人們用盡心思去發(fā)掘藝術(shù)深層次的美，那就不叫美感了，而是藝術(shù)的靈魂，它是用眼睛無法感受到的，也是極少數(shù)人才能用心感受到的。

到此，以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校美育課題研究的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校美育課題研究的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。