大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于特殊教育體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹特殊教育體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 體育特殊教育專業(yè)學(xué)什么？
2. 體育特殊教育是什么意思？
3. 體育教育有哪些課程？
4. 簡述體育教學(xué)內(nèi)容的改造與加工的方法與程序？

體育特殊教育專業(yè)學(xué)什么？

體育特殊教育專業(yè)是一門關(guān)注身體殘障者及智力障礙者的特殊教育專業(yè)。該專業(yè)的學(xué)生主要學(xué)習(xí)有關(guān)殘障人士與智力障礙者的身體力量訓(xùn)練、康復(fù)和治療方案、適應(yīng)體育運(yùn)動的方法和體育活動的安排等知識。

具體而言，體育特殊教育專業(yè)的學(xué)生需要掌握以下幾個方面的知識和技能：

1.特殊兒童的發(fā)展。學(xué)生需要了解特殊兒童的生理、心理和行為特點(diǎn)，以便在教學(xué)實(shí)踐中能夠更好地應(yīng)對。

2. 肢體、智力和感官障礙的評估與測試。學(xué)生需要學(xué)會結(jié)合專業(yè)知識和測試工具對殘障人士進(jìn)行全面的評估和測試，以便為他們設(shè)計(jì)合適的運(yùn)動康復(fù)方案。

3. 適應(yīng)性體育的理論和實(shí)踐。學(xué)生需要學(xué)習(xí)人體的機(jī)能變化規(guī)律和適應(yīng)性體育活動規(guī)律，并能夠設(shè)計(jì)和實(shí)施適應(yīng)性體育活動。

體育特殊教育是什么意思？

體育特殊教育

本書分為回顧與展望、教學(xué)層面、康復(fù)層面和支援層面四個部分，詳細(xì)闡述了體育特殊教育的概念、對象及理念，構(gòu)了建體育特殊教育康復(fù)支援體系。通過比較借鑒日本高校體育特殊教育、日本殘障體育指導(dǎo)員培養(yǎng)現(xiàn)狀、日本綜合型低于體育俱樂部及日本障礙者體育志愿者發(fā)展情況，對其理論與實(shí)際問題進(jìn)行分析論證，從體育特殊教育教學(xué)設(shè)計(jì)、體育特殊教育教師及體育障礙者健身指導(dǎo)員的培養(yǎng)等方面提出了適合我國體育特殊教育發(fā)展的路徑和方法。

體育教育有哪些課程？

大學(xué)體育專業(yè)主要課程：教育學(xué)、心理學(xué)、人體科學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、體育鍛煉、訓(xùn)練與競賽等方面的基本理論、基本知識和基本技能，受到體育科學(xué)研究的基本訓(xùn)練，掌握從事學(xué)校體育教育工作的基本能力。 體育專業(yè)教育是培養(yǎng)各類體育專門人才的一種特殊的體育教育。這種教育是隨著近代教育制度的確立、近代學(xué)校的出現(xiàn)而興起的。

早期體育專業(yè)教育機(jī)構(gòu)（如1804年成立的丹麥體操師范學(xué)院、1814年成立的瑞典“***中央體操學(xué)院”、1848年成立的德國“中央體操教師養(yǎng)成所”等）幾乎都是培養(yǎng)體育教師的，可以視為當(dāng)時(shí)的“體育教育”專業(yè)。

在歐洲，工業(yè)革命后，教育中強(qiáng)調(diào)“三育并重”，體育逐漸成為學(xué)校教育的組成部分，體育師資有著較為廣泛而穩(wěn)定的社會需求。

這種體育專業(yè)單一的狀況，大抵持續(xù)了一個多世紀(jì)。

主干學(xué)科：教育學(xué)、體育學(xué)。

主要課程：人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)、體育保健、體育心理學(xué)、學(xué)校體育學(xué)、田徑、球類、體操。武術(shù)。

主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)：包括教育實(shí)習(xí)等，一般安排8～10周。

主要專業(yè)實(shí)驗(yàn)：人體解剖、人體生理、體育保健等。

體育教育本身是一個完整的體系，分為普通體育教育和專門體育教育兩大類。其基本特征是突出的教育性和教學(xué)性。體育教育以教學(xué)為主要途徑，以課堂教學(xué)或?qū)ｉT性輔導(dǎo)為主要形式，以身體練習(xí)和衛(wèi)生保健為主要手段。

簡述體育教學(xué)內(nèi)容的改造與加工的方法與程序？

常見的有以下幾種：

增減內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，增減體育教學(xué)內(nèi)容。例如，對于體育基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，可以增加基礎(chǔ)性內(nèi)容的教學(xué)；對于體育基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以增加專項(xiàng)性內(nèi)容的教學(xué)。

調(diào)整內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，調(diào)整體育教學(xué)內(nèi)容的難易程度、教學(xué)方法等。例如，對于年齡較小的學(xué)生，可以調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的難易程度，使其更容易掌握；對于有特殊需要的學(xué)生，可以調(diào)整教學(xué)方法，使其更適合他們的學(xué)習(xí)需求。

整合內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，整合體育教學(xué)內(nèi)容，使其更加系統(tǒng)化和完整性。例如，可以將體育教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科內(nèi)容相結(jié)合，提高教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

體育教學(xué)內(nèi)容的改造與加工是一個循序漸進(jìn)的過程，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。在進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容改造與加工時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

要堅(jiān)持以學(xué)生為中心。體育教學(xué)內(nèi)容的改造與加工要以學(xué)生的特點(diǎn)和需求為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和完善。

要堅(jiān)持教育教學(xué)規(guī)律。體育教學(xué)內(nèi)容的改造與加工要符合教育教學(xué)規(guī)律，要保證教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

要堅(jiān)持創(chuàng)新精神。體育教學(xué)內(nèi)容的改造與加工要不斷創(chuàng)新，不斷探索新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)的效果。

到此，以上就是小編對于特殊教育體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于特殊教育體育學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)的4點(diǎn)解答對大家有用。